Universidad, Ciencia y Tecnología

Promoción de la educación ambiental en estudiantes de educación primaria

Resumen En este trabajo se ha desarrollado un programa para evaluar y fortalecer la formación ambiental. Para ello se han analizado dos grupos de trabajo, uno de control y otro experimental, a los que se le han aplicado dos estrategias simultáneas, por un lado, el grupo de control recibió un acompañamiento tradicional, mientras que el grupo experimental recibió el programa diseñado. Para la recolección de información se empleó un cuestionario que pretendía medir las competencias adquiridas en el proceso. Los principales resultados muestran que el programa educativo es altamente efectivo para la formación ambiental y permite a los estudiantes adquirir un conocimiento significativo en el tiempo. Estos hallazgos muestran la imperiosa necesidad de incorporar nuevas estrategias educativas en la enseñanza y llevar una supervisión continua para su mejoramiento a largo plazo.

Abstract In this work, a program has been developed to evaluate and strengthen environmental training. To do so, two work groups were analyzed, one control and one experimental, to which two simultaneous strategies were applied. On the one hand, the control group received traditional support, while the experimental group received the designed program. For information collection, a questionnaire was used to measure the skills acquired. The main results show that the educational program is highly effective for environmental training and allows students to gain significant knowledge over time. These findings show the urgent need to incorporate new educational teaching strategies and to carry out continuous supervision for long-term improvement.

Medición de la eficacia de estrategias para la formación en interpretación histórica

Resumen La construcción de interpretaciones históricas es una habilidad clave en la educación secundaria, ya que permite a los estudiantes desarrollar una comprensión más profunda y crítica del pasado. De esta manera, en este trabajo se ha evaluado la efectividad de un programa pedagógico para motivar el aprendizaje efectivo y el alcance de competencias académicas. Se ha trabajado con un grupo de 35 estudiantes, al que se le ha aplicado un pretest y un post test, con el fin de conocer los efectos del programa pedagógico. Los principales resultados mostraron una alta efectividad en el aprendizaje significativo al aplicar el programa pedagógico, siendo necesario una evaluación continua para los ajustes que puedan surgir en el tiempo, de manera que es adaptativo y aplicable a diferentes realidades sociales.

Abstract The construction of historical interpretations is a key competency in secondary education, enabling students to develop a deeper and more critical understanding of the past. This paper has evaluated the effectiveness of a pedagogical program that motivates effective learning and the achievement of academic competencies. We worked with a group of 35 students, to whom a pre-test and a post-test were applied, to know the effects of the pedagogical program. The main results showed high effectiveness in significant learning when applied to the pedagogical program being necessary for a continuous evaluation of the adjustments that may arise over time to make it adaptive and applicable to different social realities.

Programa educativo y formativo para disminuir la violencia de género en adolescentes

Resumen La violencia de género representa uno de los principales desafíos sociales contemporáneos, con implicaciones profundas en el ámbito personal, familiar y comunitario. En este contexto se ha desarrollado un programa educativo y formativo para disminuir las actitudes negativas hacia la violencia de género. Este programa fue aplicado a un grupo de análisis de 38 jóvenes, los que fueron previamente evaluados para conocer sus actitudes originales, y luego de la implementación fueron nuevamente evaluados, descubriendo que el programa educativo es altamente eficaz para mejorar las actitudes hacia la violencia de género. Los hallazgos revelaron que el programa además de ser efectivo es replicable en distintos escenarios académicos, siendo necesaria una evaluación continua para su mejoramiento en el tiempo.

Abstract Gender-based violence represents one of the main contemporary social challenges, with profound implications in the personal, family, and community spheres. In this context, an educational and training program has been developed to reduce negative attitudes towards gender violence. This program was applied to an analysis group of 38 young people, who were previously evaluated to know their original attitudes. After implementation they were re-evaluated, discovering that the educational program is highly effective in improving attitudes towards gender violence. The findings revealed that the program, in addition to being effective, can be replicated in different academic scenarios, and continuous evaluation is necessary for its improvement over time.

Factores de resistencia al uso de las TICs en docentes de educación superior

Resumen En este trabajo se ha analizado la participación de las herramientas digitales en los procesos educativos y formativos de la actuales, donde la tecnología ha ocupado una importante relevancia en la generación de propuestas académicas que fortalecen la enseñanza y contribuyen a la mejora continua en el aula. En este sentido se ha realizado un análisis a la resistencia docente al uso de nuevas tecnologías, con el fin de identificar los posibles factores que intervienen para evitar la motivación adecuada a la incorporación de estas herramientas al componente docente. Los principales resultados mostraron que una apropiada capacitación integral resulta fundamental para eliminar los temores y desconfianzas al uso de tecnología en la enseñanza.

Abstract In this work, the participation of digital tools in the educational and training processes of the current university has been analyzed, where technology has occupied an important relevance in generating academic proposals that strengthen teaching and contribute to continuous improvement in the classroom. In this sense, an analysis of teacher resistance using new technologies has been carried out, to identify the possible factors that intervene to avoid adequate motivation to incorporate these tools into the teaching component. The main results showed that appropriate integral training is essential to eliminate fears and mistrust of using technology in teaching.

Gamificación en la educación: estrategias didácticas para fortalecer la evaluación formativa

Resumen Se presenta una estrategia de gamificación evaluada en jóvenes de educación básica, mediante un estudio aplicado, con enfoque no experimental de tipo descriptivo y transversal. Se analizó la efectividad en un grupo de 25 estudiantes, y se contrastaron los resultados con las visión y experiencia de un conjunto de 14 docentes. Los principales hallazgos revelan que desde la perspectiva estudiantil la estrategia empleada es enriquecedora y genera conocimientos de forma entretenida. Mientras que desde la perspectiva docente la estrategia fomenta y fortalece la evaluación formativa, generando un aprendizaje significativo. Estos hallazgos permiten reconocer que las estrategias de gamificación son útiles para la planificación y desempeño docente en los procesos de evaluación formativa y que a su vez aportan de manera importante al mejoramiento del perfil estudiantil, lo cual resulta en una herramienta útil para todo el proceso educativo.

Abstract A gamification strategy evaluated in young people in basic education is presented, through an applied study, with a non-experimental approach descriptive and cross-sectional approach. The effectiveness in a group of 25 students was analyzed, and the results were contrasted with the vision and experience of a group of 14 teachers. The main findings reveal that from the student’s perspective, the strategy used enriches and generates entertaining knowledge. While from the teaching perspective, the strategy promotes and strengthens formative assessment, generating significant learning. These findings allow us to recognize that gamification strategies are useful for planning and teaching performance in formative assessment processes and, in turn, contribute significantly to improving the student's profile, which results in a useful tool for the entire educational process.

Influencia del aprendizaje activo en la comprensión del idioma inglés

Resumen En este trabajo se analizó la influencia del aprendizaje activo en la comprensión del inglés como lengua extranjera. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con alcance explicativo. Para su ejecución se utilizó una muestra de 43 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario para conocer el desempeño estudiantil en el aprendizaje activo y su efecto en el conocimiento y dominio del inglés, considerando el conocimiento previo y el trabajo colaborativo. Los resultados mostraron que existe una relación positiva entre el aprendizaje activo y la comprensión del idioma inglés, siendo más pronunciado al aplicar el aprendizaje colaborativo. Estos hallazgos muestran que la incorporación de estas técnicas en los programas educativos del inglés puede favorecer grandemente al colectivo estudiantil, para alcanzar mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Abstract This study examined the impact of active learning on English language comprehension as a foreign language. The research employed a quantitative methodology with an explanatory scope. A sample of 43 students was surveyed using a questionnaire designed to assess student performance in active learning and its effect on English proficiency, taking into account prior knowledge and collaborative work. The results indicated a positive relationship between active learning and English language comprehension, with the effect being more significant when collaborative learning was implemented. These findings suggest that integrating active learning techniques into English educational programs can significantly enhance student outcomes in the teaching-learning process.

Confiabilidad de un instrumento para evaluar la cultura de aprendizaje organizacional

Resumen En el presente trabajo se evaluó la confiabilidad de un instrumento diseñado para medir la cultura de aprendizaje organizacional. La cultura organizacional es un recurso valioso para la proyección de las empresas, así como para su efectividad y competitividad en el mercado. Para esta evaluación se utilizó una investigación con enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario estructurado de 30 ítems a 200 participantes, obteniendo 197 casos válidos. Los resultados permitieron identificar fortalezas en prácticas como la orientación al cliente y el ambiente de confianza, así como áreas de mejora relacionadas con la capacitación y la autonomía de los trabajadores. Los hallazgos destacan la pertinencia del instrumento como una herramienta confiable para diagnósticos organizacionales y para el diseño de estrategias que promuevan el aprendizaje continuo en gobiernos locales. Además, fue posible reconocer que una efectiva práctica organizacional mejora considerablemente la visión de la empresa y su proyección en el público objetivo.

Abstract This work evaluated the reliability of an instrument designed to measure organizational learning culture. Organizational culture is a valuable resource for the projection of companies and their effectiveness and competitiveness in the market. For this evaluation, quantitative research was used, and a structured questionnaire of 30 items was applied to 200 participants, obtaining 197 valid cases. The results made it possible to identify strengths in practices such as customer orientation and the environment of trust, as well as areas for improvement related to training and autonomy of workers. The findings highlight the instrument's relevance as a reliable tool for organizational diagnoses and designing strategies that promote continuous learning in local governments. In addition, it was possible to recognize that an effective organizational practice considerably improves the company's vision and its projection to the target audience.

Modelo de liderazgo transformacional como estrategia para optimizar el clima laboral en docentes de instituciones educativas

Resumen El modelo de liderazgo transformacional como estrategia para optimizar el clima laboral en docentes de instituciones educativas, propone un enfoque transformacional para fortalecer el ambiente de trabajo entre los docentes. Con una metodología cuantitativa y un diseño no experimental de corte transversal, la investigación involucró a 65 participantes, entre docentes y personal directivo, quienes respondieron encuestas con 64 preguntas. El análisis de los datos, realizado con el software SPSS y validado mediante la prueba de Kolmogórov-Smirnov (p < 0,001), confirmó que la implementación de un modelo de liderazgo transformacional mejora significativamente el clima laboral. Los resultados destacan que este enfoque de liderazgo, basado en la motivación y el desarrollo personal, tiene un impacto positivo en la colaboración y productividad dentro de la institución educativa, resaltando su potencial para optimizar el entorno organizacional en instituciones académicas.

Abstract The transformational leadership model as a strategy to optimize the work environment for teachers in educational institutions proposes a transformational approach to strengthen the workplace atmosphere among educators. Using a quantitative methodology and a non-experimental cross-sectional design, the research involved 65 participants, including teachers and administrative staff, who responded to surveys with 64 questions. The data analysis, conducted using SPSS software and validated through the Kolmogorov-Smirnov test (p < 0.001), confirmed that implementing a transformational leadership model significantly improves the work environment. The results emphasize that this leadership approach, based on motivation and personal development, positively impacts collaboration and productivity within the educational institution, highlighting its potential to optimize the organizational climate in academic environments.

Estilos de aprendizaje: una alternativa en la mejora del logro académico

Resumen Los estilos de aprendizaje permiten la generación de capacidades y hábitos en el estudiante con el fin de que los conocimientos sean canalizados según sus preferencias cognitivas, fortalezas personales y formas de procesar la información, optimizando así su comprensión y aplicación en diversos contextos. En este trabajo se ha evaluado el estilo de aprendizaje de un conjunto de 30 jóvenes, con el fin de relacionarlo con los logros académicos y verificar si existe alguna relación para el aprendizaje en el área de matemáticas. Los principales resultados mostraron que, para el estudio de las matemáticas, el estilo reflexivo es el que aporta mejores resultados, y los otros a pesar de que alcanzan igual buenos logros, no son tan altos como el estilo reflexivo.

Abstract Learning styles allow the generation of skills and habits in the student so that knowledge is channeled according to their cognitive preferences, personal strengths and ways of processing information, thus optimizing its understanding and application in various contexts. In this work, the learning style of a group of 30 young people has been evaluated, in order to relate it to academic achievements and verify if there is any relationship for learning in the area of mathematics. The main results showed that, for the study of mathematics, the reflective style is the one that provides the best results, and the others, although they achieve the same good achievements, are not as high as the reflective style.

Integración de valores éticos en la recreación virtual

Resumen En este estudio se analiza la integración de valores éticos en la recreación virtual de estudiantes de educación básica media. La investigación fue de enfoque cuantitativo y nivel descriptivo, con una muestra de 110 estudiantes seleccionados mediante un muestreo intencional. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes se sitúan en un nivel medio en cuanto a participación, desarrollo de habilidades digitales y bienestar emocional relacionado con actividades recreativas virtuales. Se identificaron factores como la falta de compromiso pleno y la necesidad de mejorar las dinámicas de interacción social. Asimismo, se observó la importancia de incluir estrategias educativas que promuevan valores éticos, como el respeto, la responsabilidad y la empatía en las actividades digitales. Las conclusiones enfatizan el papel esencial de docentes y familias para guiar el uso equilibrado y enriquecedor de estas herramientas, proponiendo su integración como completa.

Abstract This study analyzes the integration of ethical values in the virtual recreation of middle school students. The research was quantitative and descriptive, with a sample of 110 students selected through purposive sampling. The results revealed that most students are at a medium level in terms of participation, development of digital skills, and emotional well-being related to virtual recreational activities. Factors such as lack of full engagement and the need to improve social interaction dynamics were identified. Likewise, the importance of including educational strategies that promote ethical values, such as respect, responsibility, and empathy in digital activities, was observed. The conclusions emphasize the essential role of teachers and families in guiding the balanced and enriching use of these tools, proposing their integration as complete.

Desarrollo de valores éticos en la educación digital

Resumen En el presente artículo se analiza el desarrollo de valores éticos en la educación digital en estudiantes de educación básica. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación descriptivo y transversal, se recopilaron datos a través de encuestas, aplicadas a 30 estudiantes. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes presenta un desarrollo moderado de valores éticos, aunque persisten brechas significativas en aspectos como la honestidad, el respeto y la responsabilidad en el uso de tecnologías. Asimismo, se identifican carencias en la alfabetización digital y en el uso eficaz de plataformas educativas, lo que limita el potencial de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como herramientas para el aprendizaje. La investigación destaca la importancia de integrar estrategias pedagógicas que combinen la formación ética y tecnológica, promoviendo una educación digital inclusiva y responsable.

Abstract This article analyzes the development of ethical values in digital education in elementary school students. Using a quantitative approach and a descriptive and cross-sectional research design, data were collected through surveys, applied to 30 students. The results show that most students have a moderate development of ethical values, although significant gaps persist in aspects such as honesty, respect, and responsibility in the use of technologies. Likewise, shortcomings in digital literacy and in the effective use of educational platforms are identified, which limits the potential of Information and Communication Technologies (ICTs) as tools for learning. The research highlights the importance of integrating pedagogical strategies that combine ethical and technological training, promoting inclusive and responsible digital education.

Diversidad y ecología de las diatomeas como indicadores de calidad de los manantiales de la cuenca suroriental de Arequipa - Perú

Resumen Se determinó la composición taxonómica, abundancia relativa, riqueza, diversidad y equidad de las diatomeas epilíticas presentes en los manantiales de la cuenca suroriental de Arequipa, mediante el empleo de índices ecológicos. Se estimó el índice biológico de diatomeas (IBD) que proporciona información sobre la calidad de los cuerpos de agua dulce. Se establece la correlación entre las variables ambientales y los índices calculados.

Abstract The taxonomic composition, relative abundance, richness, diversity, and equity of the epilithic diatoms present in the springs of the southeastern basin of Arequipa were determined, using ecological indices. The diatom biological index (DBI) was estimated, providing information on freshwater bodies’ quality. The correlation between the important environmental variables and the calculated indices is established.

La satisfacción laboral en las entidades públicas

Resumen El presente artículo tuvo como objetivo analizar la satisfacción laboral en las entidades públicas; se desarrolló sobre la base de una metodología de revisión sistemática empleando el método PRISMA que ha contribuido a la selección de estudios relacionados con la satisfacción laboral y el acopio de información trascendente y juicios conceptuales relevantes respecto de la temática abordada revisando variadas y significativas publicaciones en revistas científicas. Se hizo una selección de 23 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión, y cuyos aportes respaldaron el objetivo de esta revisión sistemática, es por ello, que la satisfacción y la participación de los funcionarios públicos es primordial para la eficacia organizacional del sector, a fin de que se fortalezca el compromiso de aumentar los niveles de la calidad en el servicio público y la motivación al logro, esencial para construir una administración pública moderna que responda a las demandas de la sociedad.

Abstract The objective of this article was to analyze job satisfaction in public entities; It was developed based on a systematic review methodology using the PRISMA method that has contributed to the selection of studies related to job satisfaction and the collection of transcendent information and relevant conceptual judgments regarding the topic addressed by reviewing varied and significant publications in scientific journals. A selection of 23 articles was made that met the inclusion criteria, and whose contributions supported the objective of this systematic review, which is why the satisfaction and participation of public officials are essential for the organizational effectiveness of the sector, to strengthen the commitment to increase quality levels in the public service and the motivation to achieve and essentially to build a modern public administration that responds to the demands of society.

Aprendizaje cooperativo para fortalecer destrezas de emprendimiento y gestión en estudiantes de bachillerato

Resumen En este trabajo se evaluó cómo el aprendizaje cooperativo fortalece las destrezas de emprendimiento y gestión en estudiantes de bachillerato. Se realizó un diseño cuasiexperimental y enfoque cuantitativo, con 80 estudiantes divididos en grupos de intervención y de control, a quienes se les aplicó un cuestionario antes y después del experimento, donde se pudo observar que el aprendizaje cooperativo genera mejoras significativas en la calidad de la educación, en contraste con el aprendizaje clásico. Los principales resultados revelaron que las competencias clave en emprendimiento y gestión se ven mejoradas con el aprendizaje cooperativo, resultando esta metodología fundamental para el mejoramiento de las destrezas académicas y profesionales de los estudiantes.

Abstract This study evaluated how cooperative learning strengthens entrepreneurship and management skills in high school students. A quasi-experimental design with a quantitative approach was conducted, involving 80 students divided into intervention and control groups. A questionnaire was administered before and after the experiment, revealing that cooperative learning leads to significant improvements in the quality of education compared to traditional learning methods. The main findings showed that key competencies in entrepreneurship and management are enhanced through cooperative learning, making this methodology essential for improving students' academic and professional skills.

Calidad de atención primaria a personas con trastornos mentales

Resumen El presente trabajo tuvo como objetivo analizar la calidad de la atención primaria que se brinda a personas con trastornos mentales. La investigación fue de tipo aplicada, descriptiva simple y diseño no experimental. Para ello se realizó la encuesta para la recolección de datos, conformada por 30 ítems. La población estuvo representada por personal del área de salud y los pacientes respectivos. Los principales resultados indicaron que el centro de salud presenta debilidades en la gestión de la atención primaria, disminuyendo la calidad del servicio. Para atender esta situación, se propone un modelo para promover la integración de los diferentes departamentos directivos y operativos, con miras al alcance de objetivos comunes en cuanto a la calidad de atención, tomando en cuenta las dimensiones de la calidad de William Deming y la Teoría de la Atención Burocrática creada por Marilyn Anne Ray.

Abstract This study aimed to analyze the quality of primary care provided to individuals with mental disorders. The research was applied, simple and descriptive, and used a non-experimental design. Data were collected through a survey consisting of 30 items. The population included healthcare personnel and their respective patients. The main results indicated that the health center has weaknesses in managing primary care, which reduces the quality of service. To address this issue, a model is proposed to promote the integration of various managerial and operational departments to achieve common goals related to quality of care. The proposed model is based on William Deming's quality dimensions and Marilyn Anne Ray's Bureaucratic Caring Theory.

Análisis descriptivo de las competencias profesionales

Resumen El presente trabajo estuvo centrado en un programa de intervención basado en las habilidades profesionales para fomentar la empleabilidad. Se analizaron las competencias emocionales, así como la delimitación de las competencias interpersonales, los factores que influyen en la empleabilidad docente y las competencias profesionales. La metodología que se aplicó fue de nivel transversal descriptivo, correlacional orientados a describir, explicar e identificar el grado de correspondencia de las posibles relaciones entre las variables. El enfoque fue cualitativo, mientras que el método utilizado fue hipotético-deductivo, el tipo de investigación fue básica y el diseño fue no experimental de nivel descriptivo correlacional con corte transversal. Los principales resultados mostraron que existe una relación estrecha entre las competencias profesionales y la empleabilidad, y a su vez con el contexto laboral.

Abstract The present work focused on an intervention program based on professional skills to promote employability. Emotional competencies were analyzed, as the delimitation of interpersonal competencies, the factors influencing teacher employability, and professional competencies. The methodology applied was cross- sectional, descriptive, and correlational, aimed at describing, explaining, and identifying the degree of correspondence of the possible relationships between the variables. The approach was qualitative, while the method used was hypothetical-deductive, the type of research was basic, and the design was non- experimental at a correlational descriptive level with cross-sectional. The main results showed a relationship between professional competencies, employability, and the work context.

Diseño de una estrategia didáctica basada en juegos de roles para niños de educación inicial

Resumen Existen retrasos en la consolidación de la toma de decisiones y la resolución de problemas, repercutiendo en una tardía independencia, deficiencias en la autorregulación emocional y en las habilidades sociales. La investigación presenta como objetivo diseñar una estrategia didáctica basada en juegos de roles que favorezca la autonomía de los niños de educación inicial. La metodología tuvo enfoque mixto, utiliza el tipo de investigación descriptiva, no experimental y de campo, empleando la observación participante. Los resultados destacan que los docentes no emplean diariamente el juego de roles, al aplicar la estrategia, los niños tienen disposición para realizar las actividades y resuelve sin ayuda las situaciones problemáticas. Se concluye que el juego de roles aporta beneficios referidos a movimiento, comunicación y expresión, respeto y tolerancia hacia los demás.

Abstract There are delays in the consolidation of decision-making and problem-solving, which results in late independence and deficiencies in emotional self-regulation and social skills. The research aimed to design a teaching strategy based on role-playing games that promote the autonomy of children in early childhood education. The methodology had a mixed approach, using descriptive, non-experimental, and field research, employing participant observation. The results highlight that teachers do not use role-playing games daily but by applying the strategy, children are willing to carry out the activities and solve problematic situations without help. It is concluded that role-playing games provide benefits related to movement, communication and expression, respect, and tolerance towards others.

Estrategias pedagógicas para fortalecer las competencias laborales en docentes

Resumen En este trabajo se ha desarrollado un programa para evaluar y fortalecer la formación docente en estrategias pedagógicas universitarias. Para ello se han analizado dos grupos de trabajo, uno de control y otro experimental, a los que se le han aplicado dos estrategias simultáneas, por un lado, el grupo de control recibió un acompañamiento tradicional, mientras que el grupo experimental recibió el programa diseñado. Para la recolección de información se empleó un cuestionario que pretendía medir las competencias adquiridas en el proceso. Los principales resultados muestran que el programa educativo es altamente efectivo para la formación del docente permitiendo que establezcan estrategias en las aulas que favorece a los estudiantes al adquirir un conocimiento significativo en el tiempo. Estos hallazgos muestran la imperiosa necesidad de incorporar nuevas estrategias educativas en la enseñanza y llevar una supervisión continua para su mejoramiento a largo plazo.

Abstract In this study, a program was developed to evaluate and improve teacher training in university pedagogical strategies. For this purpose, two work groups were analyzed: a control group and an experimental group, both subjected to two simultaneous strategies. The control group received traditional orientation, while the experimental group participated in the designed program. The data was collected using a questionnaire based on the study results. The main findings indicate that the educational program is highly effective in teacher training, allowing educators to implement classroom strategies that enhance students' acquisition of meaningful knowledge over time. These findings underscore the need to incorporate new educational teaching strategies and to establish continuous monitoring for long-term improvement.

La exigibilidad del pago como requisito para acceder a otros procesos de alimentos: un análisis constitucional

Resumen En el presente trabajo se analiza la exigibilidad del pago de pensiones alimenticias como requisito previo para acceder a otros procesos relacionados con alimentos, desde una perspectiva constitucional. Se examina si esta exigencia vulnera principios fundamentales como el acceso a la justicia, la igualdad y el debido proceso. A través de un análisis doctrinal y jurisprudencial, se busca determinar la legitimidad de esta condición y su compatibilidad con los derechos fundamentales. Se trata de una investigación básica, donde los hallazgos principales revelan que el requisito de pago previo para acceder a procesos de alimentos vulnera el derecho al acceso a la justicia y la tutela jurisdiccional efectiva, según doctrina y jurisprudencia. Además, se resalta que los jueces deben garantizar decisiones proporcionales y justas. Finalmente, se aboga por un sistema jurídico que no colisione con derechos fundamentales.

Abstract This paper analyzes the enforceability of the payment of alimony as a prerequisite to access other processes related to alimony, from a constitutional perspective. It is examined whether this requirement violates fundamental principles such as access to justice, equality, and due process. Through doctrinal and jurisprudential analysis, we seek to determine the legitimacy of this condition and its compatibility with fundamental rights. This is a basic investigation, where the main findings reveal that the prior payment requirement to access food processes violates the right to access justice and effective jurisdictional protection, according to doctrine and jurisprudence. In addition, it is highlighted that judges must guarantee proportional and fair decisions. Finally, we advocate for a legal system that does not collide with fundamental rights.

El derecho a la igualdad frente a los criterios de priorización en el pago de deudas reconocidas judicialmente

Resumen En este trabajo se analizó la afectación del derecho a la igualdad en la Ley 30137, que establece criterios de priorización para la atención de pago de sentencias judiciales en el sector educación de la región de Cajamarca en Perú. Se trata de una investigación cualitativa, con diseño narrativo e interpretativo, cuya población estuvo conformada por el Comité para la elaboración y aprobación del listado de pagos del Gobierno Regional y Asesores Jurídicos de las Unidades de Gestión Educativa Local de dicha localidad. Se utilizó la técnica de la entrevista y análisis documental, empleándose el método interpretativo. Los hallazgos revelan que la citada ley contempla criterios de priorización que no permiten que todos los acreedores tengan la misma oportunidad de pago, de manera que existe una desigualdad verificable que afecta los derechos sociales de las personas.

Abstract This study analyzed the impact on the right to equality in Law 30137, which establishes prioritization criteria for the payment of judicial rulings in the education sector of the Cajamarca region in Peru. The research follows a qualitative approach with a narrative and interpretative design. The study population consisted of the Committee for the Preparation and Approval of the Payment List of the Regional Government and the Legal Advisors of the Local Educational Management Units in the region. The research employed interviews and document analysis as data collection techniques, using an interpretative method. The findings reveal that the cited law includes prioritization criteria that do not allow all creditors to have the same payment opportunities, resulting in a verifiable inequality that affects individuals' social rights.

Estrategias activas de aprendizaje y su incidencia en la comprensión lectora

Resumen En este estudio se evaluó la efectividad de las estrategias activas de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación básica, empleando un diseño cuasi-experimental con grupos experimental y de control. La investigación se enmarcó en la categoría aplicada, con un alcance práctico orientado a resolver necesidades sociales, mostrando que estas estrategias son eficaces y pertinentes para promover habilidades clave en la educación de calidad. Utilizando un enfoque cuantitativo, se midieron las variables mediante pretest y postest, destacándose un impacto positivo de las estrategias activas en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los resultados mostraron que la intervención educativa fortaleció significativamente la comprensión literal y profunda en el grupo experimental, eliminando bajos niveles de rendimiento previos.

Abstract This study evaluated the effectiveness of active learning strategies in improving reading comprehension among basic education students, using a quasi-experimental design with experimental and control groups. The research falls within the applied category, with a practical scope aimed at addressing social needs, demonstrating that these strategies are effective and relevant for fostering key skills in quality education. Employing a quantitative approach, variables were measured through pretests and posttests, highlighting the positive impact of active strategies on students' cognitive development. The results showed that the educational intervention significantly strengthened literal and deep comprehension in the experimental group, eliminating previously low-performance levels.

El principio de igualdad como garantía de acceso al trabajo para adultos mayores: un desafío aún pendiente

Resumen El principio de igualdad como garantía de derecho de acceso al trabajo del adulto mayor es un tema en debate para el mundo jurídico y la sociedad. En este trabajo se analiza si dicha garantía es efectiva en los países latinos, para ello se ha utilizado un enfoque cualitativo y un diseño de teoría fundamentada. Se usó además la técnica de la entrevista y el análisis documental. Los resultados, revelan que el principio de igualdad está protegido desde lo supranacional y nacional, asimismo, subsisten los prejuicios acerca del trabajo en la edad madura. El amparo del acceso al trabajo de los adultos mayores se sustenta en la doctrina, la norma y la jurisprudencia nacional e internacional, precisándose la utilidad de los enfoques de derechos humanos y de envejecimiento activo y positivo. Se destaca que la población adulta mayor presenta un crecimiento acelerado y los países latinoamericanos deben prepararse para tener una norma efectiva que garantice el ejercicio de ese derecho sin discriminación alguna.

Abstract The principle of equality as a guarantee of the right of access to work for the elderly is an issue under debate for the legal world and society. This paper analyzes whether this guarantee is effective in Latin American countries, for which a qualitative approach and a grounded theory design have been used. The technique of interview and documentary analysis was also used. The results reveal that the principle of equality is protected from the supranational and national levels, likewise, prejudices about work in middle age persist. The protection of access to work for older adults is based on doctrine, norms, and national and international jurisprudence, specifying the usefulness of human rights and active and positive aging approaches. It is emphasized that the elderly population is growing rapidly, and Latin American countries must prepare to have an effective law that guarantees the exercise of this right without any discrimination.

Retos en la atención a estudiantes universitarios con altas capacidades intelectuales

Resumen La atención a los estudiantes con altas capacidades intelectuales, ha constituido un reto para los docentes, esta situación no escapa del contexto universitario por lo que se decide realizar una investigación de tipo no experimental, transversal, partiendo de un paradigma cuantitativo. Por la cercanía con la población en estudio se trabajó con 85 docentes. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta, los cuales fueron procesados con el software SPSS v27. Los principales resultados muestran que atender a estudiantes con altas capacidades intelectuales, es un reto para los docentes, y que aun en el presente donde se han implementado tantas metodologías docentes, no es sencillo atender a estos estudiantes que requieren una atención especializada. Por tanto, resulta necesario aumentar la capacitación docente en esta área, reforzar los conocimientos pedagógicos y psicopedagógicos para asumir esta situación con mejores resultados.

Abstract The attention to students with high intellectual abilities has been a challenge for teachers, this situation does not escape the university context, so it is decided to carry out a non-experimental, cross- sectional research, based on a quantitative paradigm. Due to the proximity to the population under study, we worked with 85 teachers. A survey was conducted for data collection, which was processed with SPSS v27 software. The main results show that attending to students with high intellectual abilities is a challenge for teachers and that even in the present where so many teaching methodologies have been implemented, it is not easy to attend to these students who require specialized attention. Therefore, it is necessary to increase teacher training in this area and reinforce pedagogical and psycho-pedagogical knowledge to assume this situation with better results.

Programa de psicomotricidad para estimular el desarrollo socioafectivo en estudiantes de 5 años

Resumen La psicomotricidad en la infancia es de gran importancia para el desarrollo académico y socioafectivo de los niños, y forma parte de una necesidad para el desenvolvimiento en la vida diaria. En este trabajo se ha analizado y puesto a prueba un programa de psicomotricidad en niños de 5 años, para evaluar el desempeño social. Para ello se ha trabajado con un grupo de control y otro experimental, cada uno con 16 estudiantes, pudiendo confirmar que el grupo de control, con una asistencia tradicional y clásica, logró un nivel promedio en la evaluación, mientras que el grupo experimental, que utilizó el programa, logró alcanzar un nivel alto. Estos hallazgos muestran que la educación infantil requiere especial atención en el desarrollo psicomotriz y que un programa acorde a esta necesidad puede contribuir de manera significativa, siendo necesaria una evaluación permanente para el alcance de los objetivos.

Abstract Psychomotor skills in childhood are of great importance for children's academic and socio-affective development and are part of a need for development in daily life. In this work, a psychomotor program in 5- year-old children has been analyzed and tested to evaluate its effectiveness in their social performance. To this end, we have worked with a control group and an experimental group, each with 16 students, being able to confirm that the control group, with traditional and classic attendance, achieved an average level in the evaluation, while the experimental group, which used the program, managed to reach a high level. These findings show that early childhood education requires special attention to psychomotor development and that a program according to this need can contribute significantly. That permanent evaluation is necessary to achieve the objectives.

Programa para el fortalecimiento del liderazgo en estudiantes de educación básica

Resumen En este trabajo se ha abordado la importancia del liderazgo estudiantil como elemento clave en el fortalecimiento de habilidades socioemocionales y en la mejora del ambiente. La investigación se enmarcó de forma cuantitativa y cuasiexperimental, lo que permitió explorar las dinámicas del liderazgo estudiantil desde múltiples perspectivas, destacando el análisis de datos obtenidos a través de cuestionarios, pruebas de hipótesis y evaluaciones pre y post intervención. Los hallazgos revelaron que la implementación de programas de liderazgo estudiantil genera mejoras significativas en competencias clave como la autoestima, el trabajo en equipo y la capacidad de resolución de problemas. Además, se identificó que las prácticas pedagógicas activas y participativas resultaron fundamentales para desarrollar estas habilidades. Las diferencias estadísticas observadas entre los grupos de control y experimental respaldaron la eficacia de los enfoques propuestos, especialmente en dimensiones como la influencia idealizada, la inspiración y la consideración individualizada.

Abstract This study examines student leadership as a critical factor in enhancing socio-emotional skills and environmental improvement. Using a quantitative, quasi-experimental methodology, the research investigated student leadership dynamics through multiple analytical approaches, including questionnaire data analysis, hypothesis testing, and pre-post intervention assessments. Results demonstrated that student leadership program implementation produced significant improvements in core competencies including self-esteem, teamwork capacity, and problem-solving abilities. The research identified active and participatory pedagogical strategies as essential for skill development. Statistical analyses revealed significant differences between control and experimental groups, confirming the effectiveness of the proposed approaches, particularly in dimensions of idealized influence, inspirational motivation, and individualized consideration.