Revista Scientific

La investigación educativa: Un faro que ilumina el camino hacia la transformación

Resumen Este documento profundiza en la importancia crucial de la investigación educativa en el panorama actual de la educación. Se presenta como un faro que ilumina el camino hacia una renovación profunda de los paradigmas de enseñanza y aprendizaje. Anclada en la rigurosidad científica, su finalidad es generar conocimientos que permitan comprender los retos y oportunidades del proceso educativo. Se destaca su papel como cimiento para proponer soluciones innovadoras y eficaces, destinadas a transformar la educación desde sus raíces, promoviendo un aprendizaje inclusivo, equitativo y adaptado a las necesidades de una sociedad globalizada y tecnológica. Se resalta su capacidad para iluminar prácticas pedagógicas que respondan no solo a demandas académicas tradicionales, sino también a habilidades indispensables para el futuro. Se fundamenta en autores como Kemmis, McTaggart y Nixon (2013); Stenhouse (2003); Hattie (2023); Gimeno (2011); y Pérez (2012), quienes resaltan sus beneficios en la mejora de la enseñanza, la toma de decisiones, la innovación y la profesionalización docente. Sin embargo, también se abordan desafíos como la insuficiente inversión, la falta de formación docente en investigación y las dificultades en la difusión de resultados. Se proponen recomendaciones multifacéticas para fortalecer la investigación educativa como catalizador esencial para la innovación y mejora continua en la educación.

Abstract This document delves into the crucial importance of educational research in the current educational landscape. It presents itself as a beacon that illuminates the path towards a profound renewal of teaching and learning paradigms. Anchored in scientific rigor, its purpose is to generate knowledge that allows for understanding the challenges and opportunities of the educational process. Its role as a foundation for proposing innovative and effective solutions is highlighted, aimed at transforming education from its roots, promoting inclusive, equitable learning adapted to the needs of a globalized and technological society. Its capacity to illuminate pedagogical practices that respond not only to traditional academic demands but also to essential skills for the future is emphasized. It is based on authors such as Kemmis, McTaggart, and Nixon (2013); Stenhouse (2003); Hattie (2023); Gimeno (2011); and Pérez (2012), who highlight its benefits in improving teaching, decision-making, innovation, and teacher professionalization. However, challenges such as insufficient investment, lack of teacher training in research, and difficulties in disseminating results are also addressed. Multifaceted recommendations are proposed to strengthen educational research as an essential catalyst for innovation and continuous improvement in education.

Programa de formación continua para fortalecer la metodología de enseñanza de los docentes de matemática

Resumen La tecnología está avanzando rápidamente, exigiendo a los educadores mantenerse al día. Ellos deberían ser los primeros en participar en el proceso de actualización para que sus métodos de enseñanza se alineen con los tiempos modernos y las nuevas formas de aprendizaje. Este es el objetivo de esta investigación, ya que se propone diseñar un programa de formación continua para fortalecer la metodología de enseñanza de los profesores de matemáticas, específicamente en el uso de la herramienta digital Moodle. El estudio se realizó mediante una metodología cuantitativa, con un diseño de campo y un nivel descriptivo. La población estuvo constituida por los docentes de la institución, utilizando una muestra de once profesores del departamento de matemáticas. Los datos se recopilaron a través de un cuestionario que contenía diecisiete ítems. Los principales resultados mostraron que los docentes no reciben formación continua en herramientas digitales y, por lo tanto, no saben cómo operar Moodle. Al aplicar la propuesta, se capacitó a los profesores de matemáticas para que su metodología en el aula se alinee con los avances tecnológicos.

Abstract Technology is advancing rapidly, requiring educators to keep pace. They should be the first to participate in the updating process so that their teaching methods align with modern times and new ways of learning. This is the goal of this research, as it aims to design a continuous training program to strengthen the teaching methodology of mathematics teachers, specifically in the use of the Moodle digital tool. The study was conducted using a quantitative methodology, with a field design and a descriptive level. The population consisted of the institution's teachers, using a sample of eleven mathematics department teachers. Data was collected through a questionnaire containing seventeen items. The main results showed that teachers do not receive ongoing training in digital tools and therefore do not know how to operate Moodle. By applying the proposal, mathematics teachers were trained so that their classroom methodology aligns with technological advances.

Módulo Instruccional para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje del cultivo de arroz

Resumen El cultivo de arroz es uno de los más importantes de América Latina y el mundo entero, por su presencia en la canasta familiar y el impacto que se presenta en la economía. Su origen procede de poblaciones chinas e indias desde hace miles de años. Por tal motivo, conocer el cultivo de arroz desde la perspectiva de la formación técnica y profesional constituye la oportunidad de desarrollar conocimientos significativos en los estudiantes. En este sentido, el objetivo de la presente investigación radica en diseñar un módulo instruccional para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del cultivo de arroz, considerando los escenarios reales de la Unidad Educativa Galo Plaza Lasso, teniendo como población a los estudiantes de primero de bachillerato de la figura profesional de producciones agropecuarias. Por tal razón, se utilizó la metodología cuantitativa, lo que permitió conocer la problemática en los estudiantes, para así brindar una respuesta adecuada. Los resultados de la investigación muestran, por una parte, el conocimiento de las deficiencias teórico-prácticas que poseían los estudiantes sobre el cultivo del arroz y, por otro lado, los beneficios en términos de fortalecimiento de dichos conocimientos gracias a la implementación del módulo instruccional.

Abstract Rice cultivation is one of the most important in Latin America and the entire world, due to its presence in the family food basket and the impact it has on the economy. Its origin dates back thousands of years to Chinese and Indian populations. For this reason, understanding rice cultivation from the perspective of technical and professional training provides an opportunity to develop meaningful knowledge in students. In this sense, the objective of the present research is to design an instructional module to strengthen the teaching-learning process of rice cultivation, considering the real scenarios of the Galo Plaza Lasso Educational Unit, with the population being first-year high school students in the professional figure of agricultural production. For this reason, a quantitative methodology was used, which allowed for an understanding of the problems faced by the students, in order to provide an adequate response. The results of the research show, on the one hand, the knowledge of the theoretical-practical deficiencies that the students had regarding rice cultivation and, on the other hand, the benefits in terms of strengthening this knowledge thanks to the implementation of the instructional module.

La gamificación en el Classcraft para innovar la enseñanza y aprendizaje de la electrotecnia

Resumen En un entorno caracterizado por el constante desarrollo tecnológico e innovador, la electrotecnia es la base de una sociedad en evolución. Es imprescindible impartir una formación de excelencia en la Unidad Educativa Vicente Fierro (UEVF). El objetivo de la investigación es implementar la gamificación en Classcraft para innovar la enseñanza y aprendizaje de la electrotecnia, formando individuos altamente calificados para el sector industrial y empresarial. Se utilizó una metodología cuantitativa, no experimental, de campo, con nivel descriptivo. Los resultados destacan la falta de recursos didácticos contemporáneos y dispositivos de última generación en las aulas de electrotecnia. La propuesta se erigió como un medio para subsanar las deficiencias observadas y promover un aprendizaje autónomo, fomentando la creatividad e innovación. Se concluye que la gamificación en Classcraft tuvo efectos positivos en los estudiantes, como motivación, aprendizaje lúdico y construcción de conocimientos significativos.

Abstract In an environment characterized by constant technological development and innovation, electrotechnics serves as the foundation for an evolving society. It is essential to provide excellent training at the Vicente Fierro Educational Unit (UEVF). The objective of this research is to implement gamification in Classcraft to innovate the teaching and learning of electrotechnics, training highly qualified individuals for the industrial and business sectors. A quantitative, non-experimental, field methodology with a descriptive level was used. The results highlight the lack of contemporary didactic resources and cutting-edge devices in electrotechnics classrooms. The proposal emerged as a means to address the observed deficiencies and promote autonomous learning, fostering creativity and innovation. It is concluded that gamification in Classcraft had positive effects on students, such as motivation, playful learning, and the construction of meaningful knowledge.

Estrategias didácticas visuales para mejorar el rendimiento académico en la asignatura emprendimiento y gestión

Resumen La presente investigación parte de cómo el aprendizaje memorístico no logra captar la atención de los estudiantes y cómo se ha visto afectado su rendimiento académico. A causa de este problema, se implementaron estrategias didácticas visuales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de bachillerato en la asignatura de Emprendimiento y Gestión. Esta investigación está enfocada bajo el paradigma positivista cuantitativo, el tipo de investigación es de campo no experimental, por cuanto las variables no fueron manipuladas y el investigador muestra la realidad tal como es en el grupo al cual aplica el estudio. El resultado del instrumento aplicado fueron cuestionarios para la recopilación de datos, los cuales revelan que los estudiantes tienen bajo rendimiento académico por factores como: los docentes no implementan recursos didácticos visuales, tampoco utilizan herramientas tecnológicas innovadoras, así como no consideran los estilos de aprendizaje que predominan en los estudiantes. La implementación de estrategias didácticas visuales por medio del aula virtual dará como resultado que las clases sean dinámicas e interactivas, motivadoras y, por consiguiente, incrementará el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura de Emprendimiento y Gestión.

Abstract This research is based on how rote learning fails to capture the attention of students and how their academic performance has been affected. Due to this problem, visual didactic strategies were implemented to improve the academic performance of second-year high school students in the subject of Entrepreneurship and Management. This research is focused under the quantitative positivist paradigm, the type of research is non-experimental field research, since the variables were not manipulated and the researcher shows the reality as it is in the group to which the study applies. The result of the applied instrument was questionnaires for data collection, which reveal that students have low academic performance due to factors such as: teachers do not implement visual teaching resources, nor do they use innovative technological tools, and they do not consider the learning styles that predominate in students. The implementation of visual didactic strategies through the virtual classroom will result in classes being dynamic and interactive, motivating and, consequently, will increase the academic performance of students in the subject of Entrepreneurship and Management.

Módulo instruccional para desarrollar el análisis de mercado dentro de la asignatura emprendimiento y gestión

Resumen El estudio del mercado es un factor importante al momento de emprender. Comprender lo que los potenciales clientes pueden necesitar es una directriz clave en el futuro negocio. Por tal motivo, la presente investigación tiene como propósito diseñar un módulo instruccional para desarrollar el análisis de mercado dentro de la asignatura emprendimiento y gestión; para alcanzar el objetivo se procedió a investigar bajo un paradigma positivista-cuantitativa, con nivel descriptivo, mientras que la población estuvo constituida por estudiantes del 2do de Bachillerato General Unificado (BGU) paralelo “B”, siendo la muestra 20 estudiantes. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue el cuestionario dicotómico, contentivo de 19 Ítems; entre los principales resultados se evidenció que los conocimientos de los estudiantes en lo que refiere a planes de negocios en la materia emprendimiento y gestión no estaban desarrollados, de la misma manera existió una percepción favorable sobre la aplicación del módulo instruccional y la optimización de los conocimientos en la asignatura. Una vez aplicada la propuesta, se logró el propósito de la investigación, pues se desarrolló y mejoró la comprensión de los estudiantes en la importancia del estudio de mercado al momento de emprender y establecer un negocio.

Abstract Market research is an important factor when it comes to entrepreneurship. Understanding what potential customers may need is a key guideline in future business. For this reason, this research aims to design an instructional module to develop market analysis within the subject of entrepreneurship and management; to achieve the objective, research was conducted under a positivist-quantitative paradigm, with a descriptive level, while the population consisted of students from the 2nd year of the Unified General Baccalaureate (UGB) parallel “B”, with a sample of 20 students. The instrument used for data collection was a dichotomous questionnaire, containing 19 items; among the main results, it was evidenced that the students' knowledge regarding business plans in the subject of entrepreneurship and management was not developed, and there was also a favorable perception of the application of the instructional module and the optimization of knowledge in the subject. Once the proposal was applied, the purpose of the research was achieved, as it developed and improved students' understanding of the importance of market research when undertaking and establishing a business.

Manual Protocolar para el fortalecimiento del Módulo Formación en Centros de Trabajo del Bachillerato Técnico

Resumen Las prácticas estudiantiles son oportunidades que tienen los estudiantes del bachillerato técnico para aprender y adquirir experiencias en situaciones reales de trabajo durante su proceso formativo, de tal modo que les permita vincularse al ámbito industrial con las competencias laborales requeridas por el sector productivo de bienes y servicios. De ahí que el presente estudio tiene como objetivo diseñar un manual protocolar para el fortalecimiento de la Formación en Centros de Trabajo en la Figura Profesional de Instalaciones, Equipos y Máquinas Eléctricas de la Unidad Educativa Bachillerato Técnico Industrial Febres Cordero de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. La metodología del estudio estuvo enfocada bajo el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental, de campo y nivel descriptivo. La muestra seleccionada fue de tipo no probabilístico con un total de 15 estudiantes, a quienes se les aplicó un instrumento con escala de Likert contentivo de once preguntas, utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach como mecanismo de confiabilidad, dando como resultado el valor de 0,739, lo que indica una confiabilidad alta del instrumento. Entre los principales resultados se determinó que existe un desconocimiento entre los encuestados sobre cómo realizar el proceso de las prácticas estudiantiles, así como la aceptación de la propuesta que guiará a los alumnos en el desarrollo del mencionado proceso. El estudio concluye con el diseño de un manual protocolar que fortalecerá la Formación en Centros de Trabajo para los estudiantes de la figura profesional abordada.

Abstract Student internships are opportunities for technical high school students to learn and gain experience in real work situations during their training process, in such a way that allows them to connect with the industrial field with the labor competencies required by the productive sector of goods and services. Hence, this study aims to design a protocol manual for the strengthening of Training in Work Centers in the Professional Figure of Facilities, Equipment, and Electrical Machines of the Febres Cordero Industrial Technical High School Educational Unit in the city of Guayaquil, Ecuador. The study methodology was focused under the quantitative paradigm, with a non-experimental, field, and descriptive level design. The selected sample was non-probabilistic with a total of 15 students, to whom an instrument with a Likert scale containing eleven questions was applied, using Cronbach's Alpha coefficient as a reliability mechanism, resulting in a value of 0.739, which indicates high reliability of the instrument. Among the main results, it was determined that there is a lack of knowledge among the respondents about how to carry out the student internship process, as well as the acceptance of the proposal that will guide the students in the development of the aforementioned process. The study concludes with the design of a protocol manual that will strengthen the Training in Work Centers for students in the addressed professional figure.

Herramientas digitales para mejorar el aprendizaje de géneros literarios en la asignatura Lengua y Literatura

Resumen El presente estudio aborda la importancia de implementar herramientas digitales para mejorar el aprendizaje de los géneros literarios en la asignatura de Lengua y Literatura. Fundamentado en la teoría constructivista de Jerome Seymour Bruner (1915-2016), donde el estudiante construye su propio conocimiento, se plantea como objetivo implementar estas herramientas en estudiantes de décimo año de la Escuela Fiscal “Lucila Araujo y García”. La investigación, de enfoque cuantitativo y alcance descriptivo, empleó un cuestionario aplicado a una muestra de 39 estudiantes. Los resultados evidenciaron deficiencias en el uso de recursos didácticos y un impacto positivo tras la aplicación de la propuesta, que incluyó herramientas como Genially, Padlet, Word Art, Canva, Mentimeter, Wordwall, Vocaroo y Quizizz en la plataforma Classroom. Se concluye que estas herramientas simplifican el proceso de aprendizaje y ofrecen beneficios diversificados, resaltando la preferencia de los estudiantes por opciones innovadoras en la era digital.

Abstract The current study addresses the importance of implementing digital tools to enhance the learning of literary genres in the subject of Language and Literature. Based on Jerome Seymour Bruner's (1915-2016) constructivist theory, where students construct their own knowledge, the objective is to implement these tools in tenth-year students at the “Lucila Araujo y García” Public School. The research, with a quantitative approach and descriptive scope, employed a questionnaire applied to a sample of 39 students. The results evidenced deficiencies in the use of didactic resources and a positive impact after the application of the proposal, which included tools such as Genially, Padlet, Word Art, Canva, Mentimeter, Wordwall, Vocaroo, and Quizizz on the Classroom platform. It is concluded that these tools simplify the learning process and offer diversified benefits, highlighting the students' preference for innovative options in the digital era.

Proyecto Didáctico Integrador para el Fortalecimiento de Competencias Laborales del Bachillerato Técnico

Resumen El artículo tiene como objetivo diseñar un Proyecto Didáctico Integrador (PDI) como recurso metodológico para el fortalecimiento de competencias laborales de los estudiantes del bachillerato técnico de la Unidad Educativa Fiscal “Nelson Ortiz Stefanuto”, que articule las materias del tronco común con las áreas técnicas para el desarrollo de las competencias laborales de los estudiantes, considerando las demandas y desafíos del entorno laboral actual. La metodología empleada en este estudio es el enfoque cuantitativo, con un diseño experimental, que busca evaluar los efectos de la aplicación del PDI en el fortalecimiento de las competencias laborales de los estudiantes. La población y muestra de este estudio son 14 docentes que imparten clases en el bachillerato técnico. Se utilizaron instrumentos como cuestionarios y escalas de valoración para medir el nivel de formación y el desarrollo de las competencias laborales de los docentes, antes y después de la aplicación del proyecto. Se emplearán técnicas estadísticas como el análisis descriptivo, el análisis inferencial y el análisis de correlación para procesar y analizar los datos recolectados y obtener resultados válidos y confiables. Se espera que esta propuesta contribuya al mejoramiento de la calidad de la educación técnica, al ofrecer una alternativa pedagógica innovadora, integral y adaptativa.

Abstract The aim of this article is to design an Integrative Didactic Project (IDP) as a methodological resource to strengthen work competencies of students in the technical high school at the “Nelson Ortiz Stefanuto” Fiscal Educational Unit, which articulates the core subjects with the technical areas for the development of students' work competencies, considering the demands and challenges of the current labor environment. The methodology employed in this study is a quantitative approach, with an experimental design, that seeks to evaluate the effects of the implementation of the IDP on the strengthening of students' work competencies. The population and sample of this study are 14 teachers who teach in the technical high school. Instruments such as questionnaires and rating scales were used to measure the level of training and development of teachers' work competencies, before and after the implementation of the project. Statistical techniques such as descriptive analysis, inferential analysis, and correlation analysis will be employed to process and analyze the collected data and obtain valid and reliable results. It is expected that this proposal will contribute to the improvement of the quality of technical education, by offering an innovative, comprehensive, and adaptive pedagogical alternative.