Revista InveCom

Abordaje científico de las políticas públicas en la interculturalidad

Resumen Para el desarrollo de esta investigación, se estableció como objetivo analizar el nivel de abordaje científico de las políticas públicas en materia de interculturalidad. Con este fin, se realizó un análisis bibliométrico utilizando metadatos extraídos de la base multidisciplinaria Scopus. Los resultados obtenidos destacan temas como la educación intercultural, la capacitación, la diversidad cultural, el factor cultural, la identidad cultural y la investigación, todos ellos relacionados con la interculturalidad en las políticas públicas. A partir de los resultados del análisis semántico y en concordancia con estudios previos, se observa que la interculturalidad no debe limitarse exclusivamente a los pueblos indígenas, sino que debe ser un principio rector del sistema educativo. Esto implica su inclusión en los diseños curriculares desde el nivel inicial hasta el nivel superior, diversificados según el contexto local y regional. Se subraya la importancia de fomentar la investigación sobre la interculturalidad y de invocarla cada vez más como base para las estrategias de políticas destinadas a gestionar la diversidad relacionada con la interculturalidad. Además, se sugiere que la interculturalidad puede ser una estrategia efectiva para abordar los conflictos relacionados con los pueblos originarios e indígenas, respetando las diversas creencias de las comunidades rurales, campesinas y pueblos originarios.

Abstract For the development of this research, the objective was to analyze the level of scientific approach to public policies regarding interculturality. To this end, a bibliometric analysis was conducted using metadata extracted from the multidisciplinary database Scopus. The results obtained highlight topics such as intercultural education, training, cultural diversity, the cultural factor, cultural identity, and research, all related to interculturality in public policies. Based on the results of the semantic analysis and in line with previous studies, it is observed that interculturality should not be limited exclusively to Indigenous peoples, but should be a guiding principle of the educational system. This implies its inclusion in curricular designs from pre-primary to higher education, diversified according to the local and regional context. It is underlined the importance of promoting research on interculturality and increasingly invoking it as a basis for policy strategies aimed at managing diversity related to interculturality. Furthermore, it is suggested that interculturality can be an effective strategy for addressing conflicts involving Indigenous and Native peoples, while respecting the diverse beliefs of rural, peasant, and Native communities.

Análisis de la alfabetización digital docente en Perú

Resumen En la actualidad, el uso de la tecnología en el ámbito académico es de gran relevancia, tanto para el desarrollo profesional de los docentes como para el proceso de enseñanza, ya que facilita el acercamiento de los estudiantes al contexto digital. Sin embargo, para lograr una adecuada implementación de las herramientas digitales en el ámbito educativo, es fundamental que los docentes cuenten con una alfabetización mediática que les permita enfrentar este desafío. Por ello, el presente artículo de investigación tuvo como objetivo analizar la alfabetización digital de los docentes en Perú. La metodología utilizada fue cualitativa, con un enfoque inductivo y un diseño fenomenológico interpretativo. Se empleó la entrevista como técnica y se utilizó una guía de entrevista semiestructurada como instrumento, aplicada a siete participantes que compartieron sus percepciones sobre la alfabetización digital docente. Los resultados evidenciaron que la alfabetización digital representó inicialmente un desafío debido a los nuevos conocimientos que los docentes debieron adquirir. No obstante, este proceso resultó beneficioso al integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya sea mediante el uso de aplicaciones digitales o la creación de contenido digital para reforzar los aprendizajes impartidos. Además, los docentes emplearon diversos medios para comunicar y compartir dicho contenido.

Abstract Currently, the use of technology in the academic field is highly relevant, both for teachers' professional development and for the teaching process, as it facilitates students' exposure to the digital context. However, to achieve an adequate implementation of digital tools in the educational field, it is essential that teachers have the media literacy skills to address this challenge. Therefore, this research article aimed to analyze the digital literacy of teachers in Peru. The methodology used was qualitative, with an inductive approach and an interpretive phenomenological design. The interview technique was used, and a semi-structured interview guide was used as an instrument, with seven participants who shared their perceptions of teachers' digital literacy. The results showed that digital literacy initially represented a challenge due to the new knowledge that teachers had to acquire. However, this process proved beneficial by integrating technology into the teaching-learning process, whether through the use of digital applications or the creation of digital content to reinforce the learning provided. Furthermore, teachers used various media to communicate and share this content.

Diseño e implementación de un Sistema Tutorial y Psicopedagógico Inteligente para estudiantes de una universidad pública de Lima

Resumen El objetivo principal de este trabajo es desarrollar e implementar un Sistema Tutorial y Psicopedagógico Inteligente destinado a estudiantes de una universidad pública en Lima. Para lograrlo, se contó con la colaboración de 9 expertos en psicopedagogía, cuyas edades oscilan entre los 35 y 51 años (M = 41.2, DE = 4.82), así como de 60 estudiantes de la Facultad de Educación de dicha universidad, con edades entre los 19 y 28 años (M = 24.3, DE = 2.18). Durante el proceso de desarrollo, se integraron componentes para evaluar la salud mental, la familia y las relaciones interpersonales, las necesidades educativas y las habilidades blandas, basándose en un modelo derivado de la revisión de la literatura. Estos componentes se organizan en funciones tutoriales y psicológicas, siguiendo la estrategia de Test Adaptativos Informatizados y un sistema de clasificación de necesidades específicas para cada estudiante, entre otros atributos dentro de una plataforma. Los resultados de la implementación mostraron la aprobación de docentes expertos en tres criterios, con coeficientes de concordancia interobservadores superiores a .80, además de la satisfacción de los usuarios estudiantiles respecto a las características del recurso. En conclusión, se determina que la implementación del sistema es efectiva. Por lo tanto, se recomienda continuar desarrollando aspectos relacionados con la experiencia del usuario y complementos audiovisuales para su implementación futura.

Abstract The main objective of this work is to develop and implement an Intelligent Tutoring and Psychopedagogical System for students at a public university in Lima. To achieve this goal, we collaborated with 9 experts in psychopedagogy, ranging in age from 35 to 51 years (M = 41.2, SD = 4.82), as well as 60 students from the Faculty of Education at the same university, ranging in age from 19 to 28 years (M = 24.3, SD = 2.18). During the development process, components were integrated to assess mental health, family and interpersonal relationships, educational needs, and soft skills, based on a model derived from a literature review. These components are organized into tutoring and psychological functions, following the Computerized Adaptive Testing strategy and a classification system for specific needs for each student, among other attributes within a platform. The implementation results showed the approval of expert teachers on three criteria, with inter-observer agreement coefficients above .80, in addition to the satisfaction of student users with the resource's features. In conclusion, the system's implementation was found to be effective. Therefore, it is recommended to continue developing aspects related to the user experience and audiovisual add-ons for future implementation.

Habilidades emocionales en estudiantes de una universidad rural del Perú

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las habilidades emocionales en estudiantes de una universidad rural del Perú. Se empleó un diseño no experimental, analizando la variable en su contexto natural sin intervención del equipo investigador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque transversal, de tipo prospectivo y descriptivo. La población estuvo conformada por 1.258 estudiantes matriculados en el semestre 2024-I, de los cuales se seleccionó una muestra de 294 participantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando un cuestionario diseñado específicamente para evaluar las habilidades emocionales. Los resultados revelaron que el 53.1 % (156 estudiantes) manifestó que sus habilidades emocionales requieren mejora; el 36.7 % (108 estudiantes) reportó contar con habilidades adecuadas, y solo el 10.2 % (30 estudiantes) indicó tener habilidades emocionales altamente desarrolladas. Se concluye que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel bajo de habilidades emocionales, especialmente en aspectos como la percepción, expresión y regulación de las emociones. Estos hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer el desarrollo emocional dentro del ámbito académico, con el fin de promover el bienestar y mejorar el rendimiento estudiantil.

Abstract The objective of this study was to evaluate the emotional skills of students from a rural university in Peru. A non-experimental design was used, analyzing the variable in its natural context without the intervention of the research team. The research was developed under a cross-sectional, prospective and descriptive approach. The population was made up of 1,258 students enrolled in the 2024-I semester, from which a sample of 294 participants was selected through non-probabilistic convenience sampling. For data collection, the survey technique was used, applying a questionnaire specifically designed to assess emotional skills. The results revealed that 53.1% (156 students) stated that their emotional skills require improvement; 36.7% (108 students) reported having adequate skills, and only 10.2% (30 students) indicated having highly developed emotional skills. It is concluded that most students have a low level of emotional skills, especially in aspects such as perception, expression and regulation of emotions. These findings show the need to strengthen emotional development within the academic field, in order to promote well-being and improve student performance.

La plataforma Google Classroom como entorno digital en la promoción del aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios

Resumen La creciente tecnologización en la sociedad del conocimiento ha transformado de manera sustancial las formas de acceso a la información y al conocimiento, dando lugar a nuevas maneras de apropiarse del saber, mediadas por entornos virtuales. Estos entornos demandan de las nuevas generaciones la capacidad de gestionar de forma autónoma sus procesos de aprendizaje. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar la plataforma Google Classroom como un entorno digital para la promoción del aprendizaje autónomo. Para ello, se encuestó a 635 discentes pertenecientes a tres universidades públicas de Lima, Perú. Se adoptó una metodología cuantitativa con un diseño no experimental, correlacional-causal. La recolección de datos se realizó mediante dos cuestionarios que previamente cumplieron con los criterios de validez y confiabilidad. Los resultados, basados en el análisis de regresión logística y respaldados por los valores de pseudo R² (Cox y Snell = 0,470; Nagelkerke = 0,521), evidencian que el uso de entornos virtuales representa una oportunidad significativa para fomentar el aprendizaje autónomo. En conclusión, se determinó que la plataforma Google Classroom constituye una condición necesaria, aunque no suficiente, para promover el aprendizaje autónomo.

Abstract The increasing technological development of the knowledge society has substantially transformed the ways in which we access information and knowledge, giving rise to new ways of appropriating knowledge, mediated by virtual environments. These environments require new generations to independently manage their learning processes. In this context, this study aimed to evaluate the Google Classroom platform as a digital environment for promoting independent learning. To this end, 635 students from three public universities in Lima, Peru, were surveyed. A quantitative methodology with a non-experimental, causal-correlational design was adopted. Data collection was conducted using two questionnaires that previously met validity and reliability criteria. The results, based on logistic regression analysis and supported by pseudo R² values (Cox and Snell = 0.470; Nagelkerke = 0.521), show that the use of virtual environments represents a significant opportunity to promote independent learning. In conclusion, it was determined that the Google Classroom platform is a necessary, though not sufficient, condition for promoting independent learning.

Mindfulness y su relación con el síndrome de burnout en docentes de educación superior

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar la relación entre el mindfulness y el síndrome de burnout en docentes de educación superior durante el año 2024. Para ello, se empleó una metodología cuantitativa, de tipo correlacional, descriptiva y transversal. La muestra estuvo conformada por 180 docentes, y los datos se recolectaron mediante cuestionarios con escala Likert. Los resultados revelaron una relación significativa entre el mindfulness y el síndrome de burnout, con un coeficiente de correlación de 0.206, lo que indica una asociación favorable, pero de baja intensidad entre ambas variables. En conclusión, se determinó que existe una relación positiva, aunque débil, entre el mindfulness y el síndrome de burnout en los docentes evaluados.

Abstract The main objective of this study was to analyze the relationship between mindfulness and burnout syndrome among higher education faculty during the year 2024. A quantitative, correlational, descriptive, and cross-sectional methodology was used. The sample consisted of 180 faculty members, and data were collected using Likert-scale questionnaires. The results revealed a significant relationship between mindfulness and burnout syndrome, with a correlation coefficient of 0.206, indicating a favorable but low-intensity association between the two variables. In conclusion, a positive, albeit weak, relationship was determined between mindfulness and burnout syndrome among the faculty members evaluated.

Políticas de conciliación laboral en Lima: una visión crítica de su impacto en la equidad familiar

Resumen El estudio se enmarca dentro del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 5, a saber: "Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas". En este contexto, los objetivos del estudio fueron los siguientes: analizar el impacto de las políticas de conciliación laboral en Lima sobre la distribución de responsabilidades familiares, examinar su influencia en la división de roles de género, evaluar su efecto en la productividad y satisfacción laboral, y su contribución a la estabilidad familiar en 2023. Con base en estos objetivos, se llevó a cabo una investigación cuantitativa que incluyó una muestra de 218 encuestadas de una población de 500 mujeres. Los resultados mostraron una correlación positiva no significativa (ρ = 0.117, p = 0.085) entre las políticas de conciliación y la distribución de responsabilidades familiares. No se encontró una correlación significativa (ρ = -0.041, p = 0.550) con la división de roles de género. La correlación con la productividad y satisfacción laboral (ρ = 0.069, p = 0.309) y la estabilidad familiar (ρ = 0.048, p = 0.477) también fue positiva, pero no significativa. En conclusión, las políticas de conciliación laboral en Lima podrían estar teniendo un impacto moderado, pero no estadísticamente significativo en las responsabilidades familiares y la estabilidad.

Abstract The study falls within the framework of Sustainable Development Goal (SDG) 5: "Achieve gender equality and empower all women and girls." In this context, the objectives of the study were as follows: to analyze the impact of work-life balance policies in Lima on the distribution of family responsibilities, examine their influence on the division of gender roles, assess their effect on productivity and job satisfaction, and their contribution to family stability in 2023. Based on these objectives, a quantitative research was carried out that included a sample of 218 respondents from a population of 500 women. The results showed a non-significant positive correlation (ρ = 0.117, p = 0.085) between work-life balance policies and the distribution of family responsibilities. No significant correlation was found (ρ = -0.041, p = 0.550) with the division of gender roles. The correlation with productivity and job satisfaction (ρ = 0.069, p = 0.309) and family stability (ρ = 0.048, p = 0.477) was also positive, but not significant. In conclusion, work-life balance policies in Lima may be having a moderate, but not statistically significant, impact on family responsibilities and stability.

Marketing 360° en la transformación de modelos estratégicos a las nuevas dinámicas del consumidor

Resumen Esta investigación tuvo como objetivo analizar la transformación del marketing 360° en la adaptación de modelos estratégicos a las nuevas dinámicas del consumidor. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo. Para ello, se encuestó a 100 consumidores de una empresa peruana representativa del sector alimentario, y los datos fueron analizados mediante el software SPSS versión 25. Los resultados evidenciaron una presencia digital moderada y una baja recordación de estrategias tradicionales, lo que resalta la necesidad de una integración más eficaz de los canales de comunicación. Se concluye que una estrategia omnicanal bien estructurada, centrada en la optimización de la segmentación y la personalización de contenidos, permite mejorar la interacción con el consumidor y fortalecer el posicionamiento de las empresas en un mercado altamente competitivo.

Abstract This research aimed to analyze the transformation of 360° marketing in the adaptation of strategic models to new consumer dynamics. A quantitative approach was used, with a non-experimental design and descriptive scope. To do this, 100 consumers from a Peruvian company representative of the food sector were surveyed, and the data were analyzed using the SPSS version 25 software. The results showed a moderate digital presence and low recall of traditional strategies, which highlights the need for a more effective integration of communication channels. It is concluded that a well-structured omnichannel strategy, focused on the optimization of segmentation and personalization of content, allows improving interaction with the consumer and strengthening the positioning of companies in a highly competitive market.

Estilos de aprendizaje predominantes en estudiantes de educación general básica

Resumen La presente investigación tiene como objetivo principal identificar los estilos de aprendizaje predominantes entre los estudiantes de séptimo año de educación general básica en el cantón Durán, Ecuador. Para ello, se utilizó el modelo VARK, que clasifica las preferencias de aprendizaje en cuatro categorías: visual, auditivo, lectoescritura y kinestésico. El estudio se llevó a cabo mediante una metodología no experimental con un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y de corte transversal, con un diseño descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 38 estudiantes de una institución educativa del cantón Durán, representando la totalidad de los alumnos de séptimo año, quienes respondieron al cuestionario VARK versión 8.0. Los resultados revelaron que el estilo de aprendizaje más prevalente es el kinestésico, con un 36,8% de los estudiantes prefiriéndolo. Este es seguido por el estilo visual (23,5%), auditivo (21,1%) y lectoescritura (18,6%). Además, la aplicación de la prueba t para muestras independientes mostró un valor P mayor a 0,05, indicando que no existen diferencias significativas en los estilos de aprendizaje en función del género. Estos hallazgos son relevantes para que los docentes puedan diseñar metodologías educativas que se ajusten a las necesidades específicas de aprendizaje de sus estudiantes.

Abstract The main objective of this research is to identify the predominant learning styles among seventh-grade students of basic general education in the Durán canton, Ecuador. To do so, the VARK model was used, which classifies learning preferences into four categories: visual, auditory, literacy, and kinesthetic. The study was conducted using a non-experimental methodology with a quantitative, correlational, and cross-sectional approach, with a descriptive design. The sample consisted of 38 students from an educational institution in the Durán canton, representing all seventh-grade students, who responded to the VARK version 8.0 questionnaire. The results revealed that the most prevalent learning style is kinesthetic, with 36.8% of students preferring it. This is followed by visual (23.5%), auditory (21.1%), and literacy (18.6%). Furthermore, the independent samples t-test showed a P value greater than 0.05, indicating no significant differences in learning styles based on gender. These findings are relevant for teachers to design educational methodologies tailored to their students' specific learning needs.

Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico en educación secundaria: un análisis sistemático

Resumen Este artículo examina diversas estrategias didácticas orientadas al fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de nivel secundario, resaltando su papel en el desarrollo de competencias cognitivas complejas, capacidad reflexiva y razonamiento lógico. La investigación se llevó a cabo mediante una metodología cualitativa sustentada en una revisión bibliográfica sistemática, guiada por el protocolo PRISMA. Se revisaron publicaciones recientes (2019-2024) provenientes de bases de datos académicas reconocidas como Scielo, SCOPUS, Google Académico y Dialnet. Los estudios analizados evidencian el impacto positivo de enfoques pedagógicos como los videojuegos educativos, el análisis crítico de contenidos publicitarios y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la promoción del pensamiento crítico. Los hallazgos indican que las estrategias activas y colaborativas, especialmente aquellas que combinan herramientas digitales con métodos tradicionales, resultan especialmente efectivas para estimular la reflexión, el debate fundamentado y la argumentación coherente. Asimismo, se destaca el papel central de la calidad de las interacciones entre los estudiantes como un factor clave para consolidar este tipo de pensamiento.

Abstract This article examines various didactic strategies aimed at strengthening critical thinking in secondary school students, highlighting their role in the development of complex cognitive competencies, reflective capacity and logical reasoning. The research was carried out using a qualitative methodology based on a systematic bibliographic review, guided by the PRISMA protocol. Recent publications (2019-2024) from recognized academic databases such as Scielo, SCOPUS, Google Scholar, and Dialnet were reviewed. The studies analysed show the positive impact of pedagogical approaches such as educational video games, critical analysis of advertising content and Problem-Based Learning (PBL) in the promotion of critical thinking. The findings indicate that active and collaborative strategies, especially those that combine digital tools with traditional methods, are particularly effective in stimulating reflection, informed debate and coherent argumentation. Likewise, the central role of the quality of interactions between students is highlighted as a key factor in consolidating this type of thinking.

Innovaciones en educación financiera y matemática: impulsando el aprendizaje en estudiantes de primaria

Resumen La presente investigación se centra en fortalecer las competencias educativas en educación financiera y matemática de los estudiantes de sexto grado, en el contexto de la Ley N.º 31900 de 2023, la cual prioriza estos contenidos en el currículo escolar. El objetivo fue analizar las estrategias didácticas implementadas por los docentes en ciencias sociales y matemáticas para evaluar los logros de aprendizaje. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental y un nivel correlacional, desarrollándose el estudio con dos aulas (VI B y VI D) de la Institución Educativa N.º 22303, Santa Rosa de Lima, ubicada en Ica. Los resultados evidencian una relación directa entre la educación financiera y el aprendizaje en matemática. Las conclusiones sugieren que las recomendaciones y acciones de capacitación en la enseñanza de la educación financiera no solo favorecen el desarrollo de competencias matemáticas, sino que también preparan a los estudiantes para enfrentar los desafíos tecnológicos contemporáneos. Este estudio destaca la importancia de integrar ambas áreas para contribuir a una formación integral y pertinente en el contexto actual.

Abstract This research focuses on strengthening the educational competencies in financial education and mathematics of sixth-grade students, in the context of Law No. 31900 of 2023, which prioritizes these contents in the school curriculum. The objective was to analyze the didactic strategies implemented by teachers in social sciences and mathematics to assess learning achievements. A quantitative approach was adopted, with a quasi-experimental design and a correlational level, developing the study with two classrooms (VI B and VI D) of the Educational Institution No. 22303, Santa Rosa de Lima, located in Ica. The results show a direct relationship between financial education and learning in mathematics. The conclusions suggest that recommendations and training actions in the teaching of financial education not only favor the development of mathematical competencies, but also prepare students to face contemporary technological challenges. This study highlights the importance of integrating both areas to contribute to a comprehensive and relevant education in the current context.

Marketing deportivo: claves y perspectivas globales desde una revisión sistemática

Resumen El presente estudio tiene como objetivo analizar las características clave que definen el marketing dentro de la industria deportiva contemporánea, considerando su impacto en la gestión de marcas, patrocinios, productos y la relación emocional con los consumidores. Para ello, se empleó una metodología cualitativa basada en una revisión bibliográfica sistemática, siguiendo el enfoque PRISMA. En este proceso, se realizó una búsqueda en las bases de datos Scielo, Web of Science y Scopus, aplicando criterios específicos de inclusión y exclusión. Finalmente, se seleccionaron 40 artículos publicados entre 2019 y 2024 que se alineaban con los objetivos de la investigación. Los resultados revelan que las estrategias más efectivas en marketing deportivo son aquellas que integran el posicionamiento de marca, el marketing digital, la fidelización del consumidor y la gestión de experiencias. Asimismo, elementos como el patrocinio, la personalización del contenido, la presencia en redes sociales y la explotación del vínculo emocional entre el deporte y sus aficionados han demostrado ser claves para el crecimiento y la diferenciación en el mercado. Como conclusión, se establece que el marketing deportivo ha dejado de ser un simple medio de promoción para convertirse en un eje estructural dentro del modelo de negocio de las organizaciones deportivas. Sin embargo, el entorno actual exige el desarrollo de estrategias innovadoras, adaptadas al ecosistema digital, que sean capaces de interpretar los cambios en el comportamiento del consumidor y generar valor sostenible a largo plazo.

Abstract This study aims to analyze the key characteristics that define marketing within the contemporary sports industry, considering their impact on brand management, sponsorships, products, and the emotional relationship with consumers. To this end, a qualitative methodology based on a systematic literature review was employed, following the PRISMA approach. In this process, a search was conducted in the Scielo, Web of Science, and Scopus databases, applying specific inclusion and exclusion criteria. Finally, 40 articles published between 2019 and 2024 that aligned with the research objectives were selected. The results reveal that the most effective strategies in sports marketing are those that integrate brand positioning, digital marketing, consumer loyalty, and experience management. Likewise, elements such as sponsorship, content personalization, social media presence, and leveraging the emotional bond between sports and its fans have proven to be key to growth and differentiation in the market. In conclusion, it is established that sports marketing has ceased to be a simple means of promotion and has become a structural pillar of the business model of sports organizations. However, the current environment demands the development of innovative strategies, adapted to the digital ecosystem, capable of interpreting changes in consumer behavior and generating long-term sustainable value.

Eficacia del método “Learning English by Laughing” para disminuir el estrés en estudiantes de inglés

Resumen El presente estudio explora la enseñanza del inglés en la Institución Educativa “Jorge Chávez”, ubicada en Comas, Perú, en el contexto posterior a la pandemia de COVID-19. Para ello, se implementó el método Learning English by Laughing, inspirado en la risoterapia y el yoga de la risa, con el objetivo de reducir el estrés académico en estudiantes de secundaria. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicativo y diseño cuasiexperimental, involucrando a dos grupos intactos: el grupo experimental, conformado por 25 estudiantes del tercer año "B", y el grupo de control, integrado por 25 estudiantes del tercer año "A". La recolección de datos se realizó mediante una encuesta adaptada del Inventario SISCO, y el análisis se llevó a cabo utilizando los programas SPSS y Excel. En el grupo experimental, los resultados del pretest mostraron que el 76 % de los estudiantes presentaban un alto nivel de estrés, el 24 % un nivel medio y ninguno un nivel bajo. Sin embargo, tras la aplicación del método, los resultados del postest indicaron que el 48 % de los estudiantes alcanzaron un nivel bajo de estrés, el 28 % mantuvieron un nivel medio y el 24 % continuaron reportando un alto nivel de estrés. En conclusión, los niveles de estrés académico se redujeron considerablemente, lo que valida la efectividad del método como una estrategia pedagógica alternativa para promover el bienestar emocional y mejorar el aprendizaje del inglés en contextos educativos vulnerables. Así, este enfoque no solo contribuye a la disminución del estrés, sino que también favorece un ambiente más propicio para el aprendizaje significativo.

Abstract This study explores English language teaching at the “Jorge Chávez” Educational Institution, located in Comas, Peru, in the post-COVID-19 pandemic context. To this end, the Learning English by Laughing method was implemented, inspired by laughter therapy and laughter yoga, with the aim of reducing academic stress in high school students. The research adopted a quantitative, applicative approach and quasi-experimental design, involving two intact groups: the experimental group, made up of 25 third-year "B" students, and the control group, made up of 25 third-year "A" students. Data collection was conducted through a survey adapted from the SISCO Inventory, and analysis was carried out using SPSS and Excel. In the experimental group, the pretest results showed that 76 % of the students presented high levels of stress, 24 % a medium level, and none a low level. However, after applying the method, the post-test results indicated that 48 % of students reached a low level of stress, 28 % maintained a medium level, and 24 % continued to report a high level of stress. In conclusion, academic stress levels were significantly reduced, validating the effectiveness of the method as an alternative pedagogical strategy to promote emotional well-being and improve English language learning in vulnerable educational contexts. Thus, this approach not only contributes to reducing stress but also fosters a more conducive environment for meaningful learning.

La contribución especial como tributo eficiente para el financiamiento municipal: retos en su implementación

Resumen El presente artículo tiene como finalidad analizar si la contribución especial, también conocida como contribución por mejoras, puede constituir un tributo eficiente para el financiamiento municipal. Este tributo ha ido ganando presencia en los últimos años, especialmente en el ámbito académico y legislativo; sin embargo, su implementación en las obras públicas ejecutadas por los gobiernos locales ha sido, en muchos casos, limitada o incluso nula. La importancia de este estudio va más allá de seguir la dogmática tradicional de la clasificación tripartita de tributos -impuestos, tasas y contribuciones-, y de su definición clásica. Se busca determinar si la recuperación de la inversión pública debe realizarse a través de un impuesto, como el impuesto predial o el impuesto de alcabala, o si, por el contrario, debe efectuarse mediante una contribución especial. Esta cuestión representa un reto tanto para los operadores tributarios y gestores públicos, como un punto de reflexión para el ámbito académico y legislativo. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo una revisión sistemática de enfoque cualitativo, siguiendo el protocolo PRISMA. En primer lugar, se recopiló en una matriz la información proveniente de estudios publicados en revistas indexadas, como Scopus y Scielo, que abordan directamente el tema. Posteriormente, se consideraron también ebooks y otras fuentes relacionadas con la línea de investigación. Los resultados obtenidos, tanto a nivel doctrinal como legislativo, permitirán tener una visión clara sobre si la contribución especial es realmente un instrumento eficiente de gestión para el financiamiento municipal, o si, por el contrario, es utilizada como un recurso político por los gobernantes de turno.

Abstract The purpose of this article is to analyze whether the special tax, also known as the improvement tax, can constitute an efficient tax for municipal financing. This tax has been gaining ground in recent years, especially in the academic and legislative spheres; however, its implementation in public works executed by local governments has, in many cases, been limited or even nonexistent. The importance of this study goes beyond following the traditional dogma of the tripartite classification of taxes-taxes, fees, and contributions-and its classic definition. It seeks to determine whether the recovery of public investment should be achieved through a tax, such as the property tax or the excise tax, or whether, on the contrary, it should be carried out through a special tax. This issue represents a challenge for both tax practitioners and public managers, as well as a point of reflection for the academic and legislative spheres. To achieve this objective, a systematic review with a qualitative approach was conducted, following the PRISMA protocol. First, information from studies published in indexed journals such as Scopus and Scielo, which directly address the topic, was compiled into a matrix. Subsequently, e-books and other sources related to the research were also considered. The results obtained, both at the doctrinal and legislative levels, will provide a clear view of whether the special contribution is truly an efficient management tool for municipal financing, or whether, on the contrary, it is used as a political resource by the current government.

Interacciones entre calidad de vida y saneamiento: un análisis de los asentamientos informales mediante una revisión sistemática

Resumen El acceso a servicios básicos (SB) y el saneamiento físico legal (SFL) son aspectos críticos en la discusión sobre el bienestar de los habitantes de asentamientos informales (AI), donde la precariedad habitacional puede perpetuar condiciones de vida insalubres y peligrosas. El presente artículo tiene como objetivo evaluar sistemáticamente la relación entre indicadores específicos de calidad de vida -como el acceso a SB, la salud pública y la seguridad social- y los efectos del proceso de SFL en estas comunidades. Para ello, se utilizó la metodología de revisión sistemática, aplicando los lineamientos del método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). La muestra estuvo conformada por 20 artículos académicos de revistas indexadas en Scopus, Web of Science (WOS), Scielo y Latindex, los cuales analizan cómo la implementación del SFL contribuye a mejoras sustanciales en la calidad de vida. Entre los beneficios identificados se destacan el acceso a servicios esenciales, la reducción de conflictos vecinales y el fortalecimiento de la cohesión social. No obstante, también se evidencian vacíos en la literatura respecto a la variabilidad en la percepción de estos beneficios, especialmente según diferencias demográficas y socioeconómicas. Este estudio destaca el rol del SFL no solo como una intervención técnica necesaria, sino también como un motor de transformación social. Se recomienda que futuras investigaciones se orienten hacia el análisis longitudinal de estos procesos y la sostenibilidad de sus efectos en comunidades informales.

Abstract Access to basic services (SB) and legal physical sanitation (SFL) are critical aspects in the discussion on the well-being of inhabitants of informal settlements (IAs), where housing precariousness can perpetuate unhealthy and dangerous living conditions. This article aims to systematically assess the relationship between specific quality of life indicators-such as access to SB, public health, and social security-and the effects of the SFL process on these communities. To this end, the systematic review methodology was used, applying the guidelines of the PRISMA method (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). The sample consisted of 20 academic articles from journals indexed in Scopus, Web of Science (WOS), Scielo and Latindex, which analyze how the implementation of the SFL contributes to substantial improvements in quality of life. Among the benefits identified are access to essential services, the reduction of neighborhood conflicts and the strengthening of social cohesion. However, there are also gaps in the literature regarding the variability in the perception of these benefits, especially according to demographic and socioeconomic differences. This study highlights the role of SFL not only as a necessary technical intervention, but also as a driver of social transformation. It is recommended that future research be oriented towards the longitudinal analysis of these processes and the sustainability of their effects on informal communities.

Inteligencia emocional como factor clave en la educación: una revisión sistemática

Resumen Esta investigación tiene como propósito analizar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico y en las variables socioemocionales de estudiantes de distintos niveles educativos. A partir de una revisión sistemática de 21 estudios publicados entre 2020 y 2025, se recopilaron evidencias provenientes de América Latina, Europa y Asia que abordan la relación entre inteligencia emocional, logros académicos, bienestar emocional, y compromiso estudiantil. La metodología empleada consistió en la identificación, selección y análisis crítico de artículos disponibles en bases de datos académicas reconocidas, priorizando investigaciones con enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos considerados en la base de datos de SciELO y Scopus. Los resultados revelan que la inteligencia emocional impacta positivamente en el rendimiento académico, fomenta la autoeficacia, la resiliencia y el compromiso con los estudios. Asimismo, se identificó que su desarrollo contribuye a mejorar la comprensión lectora, reducir la deserción universitaria y fortalecer las capacidades socioemocionales, especialmente en contextos virtuales y de educación superior. Finalmente, se concluye que integrar la inteligencia emocional de manera transversal en los procesos educativos favorece no solo el éxito académico, sino también el bienestar emocional y la permanencia estudiantil, respondiendo a los desafíos actuales de equidad, calidad y sostenibilidad en la educación.

Abstract The purpose of this research is to analyze the influence of emotional intelligence on academic performance and socio-emotional variables in students of different educational levels. Based on a systematic review of 21 studies published between 2020 and 2025, evidence was collected from Latin America, Europe, and Asia that addresses the relationship between emotional intelligence, academic achievement, emotional well-being, and student engagement. The methodology used consisted of the identification, selection and critical analysis of articles available in recognized academic databases, prioritizing research with quantitative, qualitative and mixed approaches considered in the SciELO and Scopus databases. The results reveal that emotional intelligence has a positive impact on academic performance, fosters self-efficacy, resilience and commitment to studies. Likewise, it was identified that its development contributes to improving reading comprehension, reducing university dropouts and strengthening socio-emotional skills, especially in virtual and higher education contexts. Finally, it is concluded that integrating emotional intelligence in a transversal way in educational processes favors not only academic success, but also emotional well-being and student permanence, responding to the current challenges of equity, quality, and sustainability in education.

Alienación parental en los procesos de divorcio: una revisión sistemática

Resumen En el contexto de los procesos de divorcio, la alienación parental ha emergido como una problemática compleja que afecta profundamente las relaciones familiares y los derechos del niño. Este estudio aborda su impacto desde una perspectiva jurídica y psicológica. El presente estudio tiene como objetivo analizar la forma en que los padres pueden influir negativamente en sus hijos durante un proceso de divorcio, con especial atención al impacto de dicha influencia en el bienestar infantil y en las decisiones judiciales sobre custodia y régimen de visitas. La metodología empleada consistió en una revisión sistemática de 19 artículos científicos seleccionados de bases de datos académicas, mediante el uso de descriptores como “alienación parental”, “procesos de divorcio” y “derecho de familia”, a través del protocolo PRISMA. El análisis incluyó el estudio de marcos legales, normativas aplicables y citas doctrinarias relevantes. Los resultados evidencian que la alienación parental constituye un problema crítico en los procesos de separación, con repercusiones significativas tanto en los derechos de los progenitores como en el interés superior del niño. Se identificó que legislaciones de países como España y Ecuador reconocen la necesidad de reformas orientadas a establecer estrategias de intervención legal y psicológica que mitiguen los efectos de este fenómeno sobre el desarrollo emocional de los menores. En conclusión, el estudio resalta la importancia de diseñar procedimientos judiciales objetivos, respaldados por criterios interdisciplinarios, que aseguren la protección integral del menor en contextos de alta conflictividad familiar.

Abstract In the context of divorce proceedings, parental alienation has emerged as a complex issue that profoundly affects family relationships and the rights of the child. This study addresses its impact from a legal and psychological perspective. The aim of this study is to analyze how parents may negatively influence their children during divorce proceedings, with particular attention to the impact of this influence on child welfare and on court decisions on custody and visitation. The methodology used consisted of a systematic review of 19 scientific articles selected from academic databases, through the use of descriptors such as "parental alienation", "divorce proceedings" and "family law", through the PRISMA protocol. The analysis included the study of legal frameworks, applicable regulations and relevant doctrinal citations. The results show that parental alienation is a critical problem in separation processes, with significant repercussions both on the rights of the parents and on the best interests of the child. It was identified that legislation in countries such as Spain and Ecuador recognizes the need for reforms aimed at establishing legal and psychological intervention strategies that mitigate the effects of this phenomenon on the emotional development of minors. In conclusion, the study highlights the importance of designing objective judicial procedures, supported by interdisciplinary criteria that ensure the comprehensive protection of minors in contexts of high family conflict.

Procrastinación en estudiantes universitarios de cuarto nivel y su impacto en la calidad del aprendizaje

Resumen La procrastinación entre los estudiantes universitarios se presenta como un fenómeno de gran relevancia en el ámbito académico, ya que tiene repercusiones significativas tanto en el desempeño como en la excelencia del aprendizaje. El presente estudio tiene como propósito determinar de qué manera la procrastinación incide en los alumnos universitarios de cuarto nivel y en la calidad de su aprendizaje, tomando como caso de análisis una universidad de Guayaquil, Ecuador, durante el año 2023. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional causal no empírico, seleccionando aleatoriamente a 100 estudiantes participantes. Los resultados obtenidos revelan que la tendencia a postergar actividades académicas mantiene una relación directa con la calidad del aprendizaje. En este sentido, se identificó una correlación negativa significativa entre la autopercepción de habilidades y la calidad del aprendizaje (β = -0.576, p = 0.000), así como una correlación negativa entre la autodisciplina y la disposición para el aprendizaje (β = -0.500, p < 0.000). En conclusión, los hallazgos subrayan la importancia de explorar e implementar programas orientados a mejorar la gestión del tiempo, con el objetivo de fortalecer la autodisciplina y la autopercepción de habilidades. De esta manera, se busca potenciar la calidad educativa en el entorno universitario, promover un compromiso académico más sólido y, al mismo tiempo, reducir los niveles de procrastinación entre los estudiantes.

Abstract Procrastination among university students is a highly relevant phenomenon in the academic field, as it has significant repercussions on both performance and learning excellence. The purpose of this study is to determine how procrastination affects fourth-level university students and the quality of their learning, using a university in Guayaquil, Ecuador, as a case study during the year 2023. To this end, a quantitative approach with a non-empirical causal correlational design was used, randomly selecting 100 participating students. The results obtained reveal that the tendency to postpone academic activities is directly related to the quality of learning. In this sense, a significant negative correlation was identified between self-perception of skills and the quality of learning (β = -0.576, p = 0.000), as well as a negative correlation between self-discipline and willingness to learn (β = -0.500, p < 0.000). In conclusion, the findings underscore the importance of exploring and implementing programs aimed at improving time management, with the goal of strengthening self-discipline and self-perception of skills. This will enhance educational quality in the university setting, promote stronger academic engagement, and, at the same time, reduce levels of procrastination among students.

Aprendizaje cooperativo para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en las universidades: revisión sistemática

Resumen Este artículo aborda el aprendizaje cooperativo como una estrategia pedagógica esencial para mejorar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en la educación superior, a partir de una revisión sistemática donde se exploran las principales características de este enfoque pedagógico y la integración de estudiantes con NEE en el aula universitaria, desde una visión equitativa y accesible. A través del protocolo PRISMA, se realizó una búsqueda en las bases de datos Google Académico y ScienceDirect, donde se localizaron 21 artículos que cumplieron con la pertinencia del contexto sobre la temática. Los resultados sugieren que se desarrollen líneas de investigación para demostrar que el aprendizaje cooperativo favorece la inclusión y permite atender la diversidad en las aulas universitarias, ya que puede ser visto como una herramienta poderosa para avanzar hacia una educación universitaria más inclusiva. Sin embargo, su efectividad depende de factores como la preparación docente, el compromiso institucional y la cultura estudiantil. Se concluye que es fundamental avanzar hacia una educación superior inclusiva y equitativa, por lo que se recomienda capacitar a los docentes y desarrollar políticas institucionales que promuevan la inclusión en todos los niveles académicos.

Abstract This article addresses cooperative learning as an essential pedagogical strategy to improve the inclusion of students with special educational needs (SEN) in higher education, based on a systematic review that explores the main characteristics of this pedagogical approach and the integration of students with SEN in the university classroom, from an equitable and accessible vision. Through the PRISMA protocol, a search was conducted in the Google Scholar and ScienceDirect databases, where 21 articles were located that met the relevance of the context on the subject. The results suggest that lines of research should be developed to demonstrate that cooperative learning favors inclusion and allows addressing diversity in university classrooms, since it can be seen as a powerful tool to advance towards a more inclusive university education. However, its effectiveness depends on factors such as teacher preparation, institutional commitment and student culture. It is concluded that it is essential to move towards an inclusive and equitable higher education, so it is recommended to train teachers and develop institutional policies that promote inclusion at all academic levels.

Revisión sistemática: impacto del aula invertida en el aprendizaje de estudiantes de educación primaria

Resumen La presente investigación busca destacar la relevancia del aula invertida en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, el estudio tiene como finalidad analizar el impacto de dicha metodología en el aprendizaje de estudiantes de educación primaria. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura publicada durante los últimos cuatro años (2019-2023). El proceso metodológico incluyó la búsqueda de información en bases de datos académicas como Scopus y Web of Science, utilizando términos clave en español e inglés relacionados con el impacto del aula invertida. Tras aplicar criterios de selección rigurosos, se identificaron inicialmente 84 artículos, los cuales fueron sometidos a una revisión exhaustiva. Finalmente, solo 12 cumplieron con los requisitos establecidos para su inclusión en el análisis. Los hallazgos evidencian que el aula invertida se ha implementado en educación primaria con el propósito de optimizar los aprendizajes en diversas áreas del conocimiento. Esto permite concluir que esta metodología se ha consolidado como una estrategia efectiva en dicho nivel educativo, demostrando un impacto positivo en múltiples dimensiones del proceso formativo.

Abstract This research seeks to highlight the relevance of the flipped classroom in teaching and learning processes. The study aims to analyze the impact of this methodology on the learning of primary school students. To this end, a systematic review of the literature published during the last four years (2019-2023) was conducted. The methodological process included searching academic databases such as Scopus and Web of Science, using key terms in Spanish and English related to the impact of the flipped classroom. After applying rigorous selection criteria, 84 articles were initially identified, which were subjected to an exhaustive review. Ultimately, only 12 met the requirements established for inclusion in the analysis. The findings show that the flipped classroom has been implemented in primary education with the purpose of optimizing learning in various areas of knowledge. This allows us to conclude that this methodology has been consolidated as an effective strategy at this educational level, demonstrating a positive impact on multiple dimensions of the educational process.

Fake news en el sistema empresarial textil Alpaquero en el Perú post COVID-19

Resumen El estudio analiza el impacto de las fake news en el sector textil alpaquero del Perú durante la fase post COVID-19, en las dimensiones de producción, ventas y consumo. Con una metodología de nivel cuantitativo, diseño experimental transversal y la utilización del cuestionario y la ficha de entrevista como instrumentos, los resultados revelan cómo una alta proporción de los encuestados recibió información falsa, afectando al 82 %-95 % de los participantes según el sector. Se concluye que las fake news constituyen un reto significativo para el sector textil alpaquero en el Perú, especialmente en el periodo post COVID-19. Por lo tanto, un enfoque proactivo en la gestión de comunicación digital de las empresas textiles alpaqueras podría mitigar los impactos negativos de las fake news y mantener su posición en el ámbito global.

Abstract The study analyzes the impact of fake news in the Peruvian alpaca textile sector during the post COVID-19 phase, in the dimensions of production, sales and consumption. With a quantitative level methodology, cross-sectional experimental design and the use of the questionnaire and the interview form as instruments, the results reveal how a high proportion of respondents received false information, affecting 82%-95% of the participants depending on the sector. It is concluded that fake news constitutes a significant challenge for the alpaca textile sector in Peru, especially in the post COVID-19 period. Therefore, a proactive approach in the digital communication management of alpaca textile companies could mitigate the negative impacts of fake news and maintain their position in the global arena.

Trabajo en equipo en el ejercicio docente: una revisión sistemática

Resumen El trabajo en equipo docente representa un elemento fundamental para el mejoramiento de las prácticas educativas y el fortalecimiento de las dinámicas de enseñanza dentro de las instituciones educativas. En este sentido, la presente investigación se orientó hacia la revisión de literatura relacionada con las dinámicas del trabajo colaborativo en el ámbito docente, con el objetivo de identificar enfoques, experiencias y estrategias que contribuyan al fortalecimiento de la calidad educativa. Para alcanzar este propósito, se llevaron a cabo búsquedas exhaustivas en bases de datos académicas reconocidas, como Scopus y Scielo, abarcando artículos publicados entre los años 2017 y 2025. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que el trabajo en equipo incide de manera positiva en la calidad de la enseñanza, ya que facilita el intercambio de conocimientos y promueve la resolución conjunta de problemas. Además, se identificaron múltiples beneficios, entre los que destacan la mejora en la planificación pedagógica, el apoyo mutuo entre colegas y el impulso a la innovación educativa. Sin embargo, también se señalaron desafíos relevantes que deben ser considerados en este contexto. En definitiva, el trabajo en equipo docente se consolida como un pilar esencial para el desarrollo de comunidades educativas sólidas y comprometidas.

Abstract Teaching teamwork represents a fundamental element for improving educational practices and strengthening teaching dynamics within educational institutions. In this sense, this research focused on a review of literature related to the dynamics of collaborative work in teaching, with the aim of identifying approaches, experiences, and strategies that contribute to strengthening educational quality. To achieve this goal, exhaustive searches were conducted in recognized academic databases, such as Scopus and Scielo, covering articles published between 2017 and 2025. The results obtained show that teamwork positively impacts teaching quality, as it facilitates knowledge exchange and promotes collaborative problem-solving. Furthermore, multiple benefits were identified, including improved pedagogical planning, mutual support among colleagues, and the promotion of educational innovation. However, relevant challenges were also highlighted that must be considered in this context. In short, teaching teamwork is consolidated as an essential pillar for the development of strong and committed educational communities.

Inbound marketing e intención de compra online: un enfoque PLS-SEM en la industria de productos de limpieza

Resumen El presente estudio analiza el impacto de las estrategias de inbound marketing (IM) en la intención de compra online (PI) de consumidores de productos de limpieza. Para ello, se adoptó un enfoque no experimental y transversal, aplicando el modelo de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM). Los datos se recopilaron mediante encuestas en línea a 675 clientes de cinco empresas del sector. Los resultados demuestran que el inbound marketing ejerce una influencia significativa en la actitud hacia el comportamiento (ATB) y, en menor grado, en las normas subjetivas (SN), ambos factores determinantes de la intención de compra en línea. Además, el estudio concluye que el inbound marketing mejora el valor percibido del producto y fortalece la confianza del consumidor a través de estrategias de contenidos personalizados.

Abstract This study analyzes the impact of inbound marketing (IM) strategies on online purchase intention (IP) among consumers of cleaning products. A non-experimental, cross-sectional approach was adopted, applying partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM). Data were collected through online surveys with 675 customers of five companies in the sector. The results demonstrate that inbound marketing exerts a significant influence on attitude toward behavior (ATB) and, to a lesser extent, on subjective norms (SN), both determinants of online purchase intention. Furthermore, the study concludes that inbound marketing improves the perceived value of the product and strengthens consumer trust through personalized content strategies.

Revisión sistemática de la producción académica sobre el impacto de las fake news entre los años 2020-2025

Resumen Las noticias falsas o fake news representan un desafío significativo para la opinión pública, ya que pueden ser completamente inventadas o basarse en verdades manipuladas. Este estudio tiene como objetivo principal realizar una revisión sistemática para identificar las tendencias de investigación sobre el impacto de las fake news entre 2020 y 2025. Para ello, se emplearon bases de datos como WoS, Scopus y SciELO. Los resultados revelaron que las fake news tienen efectos importantes en áreas clave como la salud pública, la democracia y la economía. Se concluyó que este fenómeno constituye una problemática multidimensional con implicaciones sociales profundas. Su influencia destaca la necesidad de fortalecer la alfabetización mediática y desarrollar estrategias efectivas de verificación de información para mitigar sus impactos negativos.

Abstract Fake news represents a significant challenge to public opinion, as it can be completely fabricated or based on manipulated truths. The main objective of this study is to conduct a systematic review to identify research trends on the impact of fake news between 2020 and 2025. Databases such as WoS, Scopus, and SciELO were used. The results revealed that fake news has significant effects in key areas such as public health, democracy, and the economy. It was concluded that this phenomenon constitutes a multidimensional problem with profound social implications. Its influence highlights the need to strengthen media literacy and develop effective information verification strategies to mitigate its negative impacts.

Entornos virtuales de aprendizaje y su eficacia en el éxito académico y emocional de los universitarios: una revisión sistemática

Resumen En los últimos años, el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ha experimentado un notable incremento en la educación universitaria, fenómeno que se intensificó a raíz de la pandemia y se ha visto aún más impulsado por la irrupción de la inteligencia artificial. Ante este escenario, surgió la necesidad de responder a interrogantes relacionados con la eficacia de estos entornos en el rendimiento académico y su impacto en el desarrollo emocional de los estudiantes, dos factores fundamentales tanto para el logro de los aprendizajes como para la permanencia en el sistema educativo. En este contexto, la presente revisión sistemática analizó artículos seleccionados bajo los criterios de inclusión establecidos por la metodología PRISMA. Para ello, se consideró la evidencia disponible en 37 documentos, extraídos de un total de 140 identificados en bases de datos como Scopus y Scielo, correspondientes al periodo comprendido entre 2014 y 2024. Los resultados revelan que el 67% de las investigaciones consultadas respaldan la eficacia de la participación activa en los EVA como un predictor significativo del rendimiento académico y del desarrollo emocional de los estudiantes universitarios. Esto se debe a que dichos entornos favorecen la autonomía, la autoeficacia y la motivación. Sin embargo, el 33% de los estudios revisados discrepan de estos hallazgos, señalando efectos negativos en el ámbito emocional. En estos casos, se identificaron situaciones de estrés y ansiedad asociadas al uso de los EVA, atribuibles principalmente a problemas de conectividad, carencia de recursos tecnológicos y escasa interacción con el docente. Cabe destacar que Moodle fue la plataforma de EVA más estudiada, lo que abre la puerta a futuras investigaciones sobre otras alternativas, como las plataformas de gamificación y el aprendizaje mediado por redes sociales.

Abstract In recent years, the use of virtual learning environments (VLE) in university education has experienced a notable increase, a phenomenon that intensified as a result of the pandemic and has been further driven by the emergence of artificial intelligence. Given this scenario, there was a need to answer questions related to the effectiveness of these environments on academic performance and their impact on students' emotional development, two fundamental factors for both learning achievement and retention in the educational system. In this context, this systematic review analyzed selected articles under the inclusion criteria established by the PRISMA methodology. To this end, the available evidence was considered in 37 documents, extracted from a total of 140 identified in databases such as Scopus and Scielo, corresponding to the period between 2014 and 2024. The results reveal that 67% of the research consulted supports the effectiveness of active participation in VLEs as a significant predictor of university students' academic performance and emotional development. This is because these environments foster autonomy, self-efficacy, and motivation. However, 33% of the studies reviewed disagree with these findings, pointing to negative emotional effects. In these cases, situations of stress and anxiety associated with the use of VLEs were identified, mainly attributable to connectivity issues, lack of technological resources, and limited interaction with the teacher. It is worth noting that Moodle was the most studied VLE platform, which opens the door to future research on other alternatives, such as gamification platforms and social media-mediated learning.

Comunicación interna y clima laboral: estudio en una municipalidad peruana

Resumen Dentro del complejo contexto de las instituciones municipales en el Perú, la comunicación interna y el clima laboral se destacan como elementos fundamentales. Por esta razón, el presente estudio analiza la relación entre estas variables en 33 empleados de la Municipalidad Distrital de Los Órganos, en Piura. El enfoque adoptado es positivista, con un nivel descriptivo-correlacional, diseño no experimental y corte transversal. Para la recolección de datos se emplearon encuestas presenciales. Los resultados descriptivos se presentaron mediante tablas de frecuencias, mientras que para el análisis inferencial se utilizaron pruebas paramétricas, específicamente el coeficiente de correlación de Pearson. Los hallazgos revelan una correlación positiva y significativa entre la comunicación organizacional y el clima laboral, con un coeficiente de 0.836 (p < 0.000). Además, la comunicación influye en diversas dimensiones del entorno laboral, tales como la motivación (r = 0.747, p < 0.000), la satisfacción laboral (r = 0.843, p < 0.000) y la cultura organizacional (r = 0.425, p < 0.000). Estos resultados ofrecen perspectivas valiosas para la administración municipal, respaldando la necesidad de implementar mejoras estratégicas en la infraestructura de comunicación y fomentar una cultura laboral inclusiva. En suma, este estudio aporta evidencia clara sobre la importancia de fortalecer los canales de comunicación interna para promover un clima laboral positivo, lo cual puede contribuir significativamente al desarrollo institucional municipal.

Abstract Within the complex context of municipal institutions in Peru, internal communication and work environment stand out as fundamental elements. Therefore, this study analyzes the relationship between these variables in 33 employees of the Los Órganos District Municipality in Piura. The approach adopted is positivist, with a descriptive-correlational level, a non-experimental design, and a cross-sectional analysis. Face-to-face surveys were used for data collection. The descriptive results were presented in frequency tables, while parametric tests, specifically Pearson's correlation coefficient, were used for inferential analysis. The findings reveal a positive and significant correlation between organizational communication and work environment, with a coefficient of 0.836 (p < 0.000). Furthermore, it was shown that communication influences various dimensions of the work environment, such as motivation (r = 0.747, p < 0.000), job satisfaction (r = 0.843, p < 0.000), and organizational culture (r = 0.425, p < 0.000). These results offer valuable insights for municipal administration, supporting the need to implement strategic improvements in communication infrastructure and foster an inclusive work culture. In sum, this study provides clear evidence of the importance of strengthening internal communication channels to promote a positive work environment, which can significantly contribute to municipal institutional development.

Validación de un instrumento de diagnóstico sobre los prerrequisitos de la asignatura de dibujo técnico en educación superior

Resumen La importancia de los prerrequisitos -es decir, los conocimientos previos esenciales- en el enfoque constructivista radica en que constituyen la base sobre la cual se construyen nuevos aprendizajes. Sin embargo, en el contexto del dibujo técnico en la educación superior, este proceso se ve limitado por la falta de dichas competencias previas, lo que dificulta tanto el abordaje de asignaturas relacionadas como el desarrollo de habilidades especializadas. Ante esta situación, la presente investigación se propuso validar un instrumento diagnóstico diseñado para evaluar los prerrequisitos necesarios en la asignatura de dibujo técnico. Para ello, se adoptó una metodología que integró un enfoque deductivo y mixto, con un alcance descriptivo-explicativo y un diseño transversal no experimental. Asimismo, se empleó el método Delphi para la selección de expertos y el modelo Lawshe para asegurar la validez de contenido del instrumento. Entre los principales resultados, se destaca la identificación de 35 prerrequisitos, clasificados en fundamentales y actitudinales, así como la elaboración del "Cuestionario de Prerrequisitos de Dibujo Técnico para Educación Superior", compuesto por 30 ítems distribuidos en tres dimensiones: conceptual, procedimental y actitudinal. La validación estadística del instrumento arrojó resultados sólidos, con una correlación de 0,9, un alfa de Cronbach de 0,93 y un índice Kappa de 1. En definitiva, este instrumento se presenta como una herramienta clave para diagnosticar brechas formativas, permitiendo a las instituciones educativas implementar estrategias de nivelación efectivas que contribuyan a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en esta disciplina técnica.

Abstract The importance of prerequisites-that is, essential prior knowledge-in the constructivist approach lies in that they constitute the foundation upon which new learning is built. However, in the context of technical drawing in higher education, this process is limited by the lack of these prior competencies, which hinders both the approach to related subjects and the development of specialized skills. Given this situation, this research aimed to validate a diagnostic instrument designed to assess the necessary prerequisites in the subject of technical drawing. To this end, a methodology was adopted that integrated a deductive and mixed approach, with a descriptive-explanatory scope and a non-experimental cross-sectional design. The Delphi method was also used for expert selection and the Lawshe model to ensure the instrument's content validity. Among the main results, the identification of 35 prerequisites, classified as fundamental and attitudinal, stands out, as well as the development of the "Technical Drawing Prerequisites Questionnaire for Higher Education," composed of 30 items distributed across three dimensions: conceptual, procedural, and attitudinal. The statistical validation of the instrument yielded solid results, with a correlation of 0.9, a Cronbach's alpha of 0.93, and a Kappa index of 1. Ultimately, this instrument is presented as a key tool for diagnosing training gaps, allowing educational institutions to implement effective remediation strategies that contribute to strengthening the teaching-learning process in this technical discipline.

Validación de un instrumento para diagnosticar la integración de las TIC en la educación superior

Resumen En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación superior permiten transformar los procesos de enseñanza con el fin de promover aprendizajes significativos. El objetivo de este estudio fue validar un instrumento de diagnóstico sobre las dimensiones clave para la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel superior. Para ello, se empleó un método deductivo, con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo-explicativo y diseño transversal. La población objetivo estuvo conformada por cinco expertos en TIC aplicadas a la educación superior. Mediante una revisión bibliográfica, se identificaron cuatro dimensiones fundamentales: uso y conocimiento de las TIC, integración de recursos tecnológicos en la práctica docente, formación docente e innovación en TIC y componente ético en la labor docente. A partir de estas dimensiones, se construyó un instrumento de diagnóstico cuyos ítems fueron valorados mediante una escala tipo Likert. La validación del instrumento se realizó a través del modelo de Lawshe, con la participación de cinco expertos. Como resultado, se seleccionaron 22 ítems válidos. El análisis de confiabilidad arrojó una “correlación fuerte”; el coeficiente Alfa de Cronbach fue clasificado como “excelente”, y el coeficiente Kappa de Fleiss mostró un acuerdo “casi perfecto” en la valoración de los criterios de fundamento teórico, suficiencia, claridad, coherencia, calidad y relevancia.

Abstract Currently, Information and Communication Technologies (ICT) in higher education allow teaching processes to be transformed in order to promote meaningful learning. The objective of this study was to validate a diagnostic instrument on the key dimensions for the integration of ICT in the teaching-learning process at the higher level. To do this, a deductive method was used, with a quantitative approach, descriptive-explanatory scope and cross-sectional design. The target population was made up of five experts in ICT applied to higher education. Through a bibliographic review, four fundamental dimensions were identified: use and knowledge of ICTs, integration of technological resources in teaching practice, teacher training and innovation in ICT, and ethical component in teaching work. From these dimensions, a diagnostic instrument was constructed whose items were assessed using a Likert-type scale. The validation of the instrument was carried out through Lawshe's model, with the participation of five experts. As a result, 22 valid items were selected. The reliability analysis yielded a "strong correlation"; Cronbach's alpha coefficient was classified as "excellent", and Fleiss's Kappa coefficient showed "almost perfect" agreement in the assessment of the criteria of theoretical foundation, sufficiency, clarity, coherence, quality and relevance.

Juegos tradicionales para desarrollar el dominio corporal dinámico en niños de una institución educativa inicial

Resumen El presente artículo tiene como propósito analizar en qué medida un programa de juegos tradicionales impulsa el desarrollo del dominio corporal dinámico en niños de cinco años de una institución educativa de Piura, Perú, durante el año 2024. Esta investigación surge ante la necesidad de abordar las dificultades en el desarrollo motor infantil, especialmente en contextos posteriores a la pandemia y en ambientes inclusivos. Para ello, se adoptó un enfoque aplicado y un diseño preexperimental. La intervención se llevó a cabo con un grupo único de 30 niños, a quienes se les aplicó una lista de cotejo validada y confiable antes y después del programa. El plan de actividades constó de 12 sesiones con juegos tradicionales peruanos, seleccionados cuidadosamente para estimular distintas dimensiones del dominio corporal dinámico. Entre los juegos empleados se encuentran chapaditas, encantados, carrera de tres piernas, saltar la soga, el avioncito, carrera de sacos, las estatuas, ula ula, el rey manda, mata gente, torre de latas y jalar la soga. Como resultado, se evidencian mejoras estadísticamente significativas (p<0.01) en el desarrollo del dominio corporal dinámico y en sus dimensiones específicas: coordinación general, equilibrio dinámico y coordinación visomotriz. En conclusión, los juegos tradicionales se consolidan como una estrategia pedagógica eficaz para fomentar el desarrollo psicomotor en la educación preescolar, especialmente en contextos inclusivos.

Abstract The purpose of this article is to analyze the extent to which a traditional games program promotes the development of dynamic body control in five-year-old children attending an educational institution in Piura, Peru, during the year 2024. This research arose from the need to address difficulties in children's motor development, especially in post-pandemic contexts and in inclusive environments. To this end, an applied approach and a pre-experimental design were adopted. The intervention was carried out with a single group of 30 children, who were administered a validated and reliable checklist before and after the program. The activity plan consisted of 12 sessions with traditional Peruvian games, carefully selected to stimulate different dimensions of dynamic body control. The games used included chapaditas, encantados, three-legged race, jump rope, airplane, sack race, statues, hula hoop, the king rules, mata gente, tower of cans, and tug-of-war. As a result, statistically significant improvements (p<0.01) were observed in the development of dynamic body control and its specific dimensions: general coordination, dynamic balance, and visual-motor coordination. In conclusion, traditional games are consolidated as an effective pedagogical strategy for promoting psychomotor development in preschool education, especially in inclusive settings.

Educación ambiental en estudiantes de nivel primaria: una revisión sistemática

Resumen La educación ambiental tiene un impacto positivo en la conciencia ambiental de los estudiantes de primaria, promoviendo actitudes sostenibles y responsables. En este contexto, el presente estudio de revisión sistemática identifica los principales enfoques investigados en educación ambiental, tales como procesos lúdicos, ecología, sostenibilidad y cambios de comportamiento a favor del medio ambiente. Para ello, se aplicó el método PRISMA y se seleccionaron 20 artículos provenientes de bases de datos como Scopus, Scielo, Redalyc y Web of Science. Las preguntas de investigación se centraron en los aspectos más analizados de la educación ambiental, su influencia en estudiantes de primaria y los beneficios asociados. Los resultados resaltan la importancia de integrar la educación ambiental en el currículo escolar para fortalecer conductas proambientales desde edades tempranas. Se concluye que la educación ambiental mejora tanto la conciencia ambiental como el compromiso ecológico de los estudiantes de primaria, promoviendo cambios de comportamiento y prácticas sostenibles. Se recomienda reforzar su implementación en la enseñanza para asegurar una formación ambiental sólida en las futuras generaciones.

Abstract Environmental education has a positive impact on the environmental awareness of elementary school students, promoting sustainable and responsible attitudes. In this context, this systematic review identifies the main approaches researched in environmental education, such as playful processes, ecology, sustainability, and pro-environmental behavior change. To this end, the PRISMA method was applied and 20 articles were selected from databases such as Scopus, Scielo, Redalyc, and Web of Science. The research questions focused on the most frequently analyzed aspects of environmental education, its influence on elementary school students, and the associated benefits. The results highlight the importance of integrating environmental education into the school curriculum to strengthen pro-environmental behaviors from an early age. It is concluded that environmental education improves both the environmental awareness and ecological commitment of elementary school students, promoting behavioral changes and sustainable practices. It is recommended that its implementation in teaching be strengthened to ensure a solid environmental education for future generations.

Las TIC como herramientas pedagógicas en Latinoamérica: una revisión sistemática

Resumen La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación ha transformado significativamente los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, el presente artículo analiza el impacto de estas tecnologías como herramienta pedagógica, destacando sus beneficios al brindar apoyo tanto a docentes como a estudiantes en los países de Latinoamérica. Para llevar a cabo este análisis, se aplicó el método PRISMA mediante una revisión sistemática, en la cual se consultaron bases de datos como Google Académico y ScienceDirect. El objetivo fue localizar artículos científicos e investigaciones publicadas entre los años 2020 y 2025, seleccionando únicamente aquellos que cumplían con la temática y el contexto específico de Latinoamérica. Como resultado de la búsqueda, se identificaron más de 15,000 trabajos; sin embargo, tras un proceso riguroso de selección, se eligieron finalmente 17 documentos para su análisis detallado. De este análisis se concluyó que una implementación asertiva de las TIC puede fortalecer las capacidades de los estudiantes, permitiéndoles aprender con mayor calidad. Asimismo, los docentes se benefician de esta integración, ya que la continua adaptación de las tecnologías en el ámbito educativo posibilita maximizar los beneficios dentro del aula, mejorar el rendimiento académico y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos actuales con habilidades y competencias adecuadas. En definitiva, al integrar efectivamente las TIC en el aula, no solo se mejora la calidad educativa, sino que también se realiza una inversión estratégica en la educación y en la sociedad del futuro.

Abstract The incorporation of Information and Communication Technologies (ICTs) in education has significantly transformed teaching and learning processes. In this sense, this article analyzes the impact of these technologies as a pedagogical tool, highlighting their benefits in supporting both teachers and students in Latin American countries. To carry out this analysis, the PRISMA method was applied through a systematic review, in which databases such as Google Scholar and ScienceDirect were consulted. The objective was to locate scientific articles and research published between 2020 and 2025, selecting only those that met the specific theme and context of Latin America. As a result of the search, more than 15,000 works were identified; however, after a rigorous selection process, 17 documents were ultimately chosen for detailed analysis. This analysis concluded that an assertive implementation of ICTs can strengthen students' capacities, allowing them to learn with greater quality. Teachers also benefit from this integration, as the continuous adaptation of technologies in the educational field makes it possible to maximize the benefits within the classroom, improve academic performance, and prepare students to face current challenges with appropriate skills and competencies. Ultimately, by effectively integrating ICTs in the classroom, we not only improve educational quality but also make a strategic investment in education and the society of the future.

Control simultáneo y gestión administrativa pública: un enfoque para mejorar la eficiencia institucional en el Perú

Resumen Este artículo analiza la influencia del control simultáneo (CS) en la gestión administrativa (GA) de un gobierno local. Se estudia cómo los procesos de control en tiempo real se relacionan con el desarrollo de las actividades administrativas en el sector público. Además, se examina de qué manera una entidad pública puede gestionar sus recursos de forma más eficiente al detectar y corregir problemas durante la ejecución de dichas actividades. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un de diseño no experimental y de nivel descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 62 trabajadores. Para la recolección de datos, se empleó un cuestionario para medir la percepción de los trabajadores respecto al CS y GA. Los resultados evidencian que el CS tiene una influencia significativa en la GA pública, al introducir un enfoque preventivo, correctivo y orientado a resultados en los procesos administrativos del Estado. Por tanto, el CS resulta fundamental para la mejora de la eficiencia administrativa, ya que permite detectar errores o ineficiencias mientras las actividades están en ejecución, lo que reduce tiempos de respuesta y evita la repetición de procesos.

Abstract This article analyzes the influence of simultaneous control (CS) on the administrative management (AM) of a local government. It studies how real-time control processes are related to the development of administrative activities in the public sector. In addition, it examines how a public entity can manage its resources more efficiently by detecting and correcting problems during the execution of these activities. The research adopted a quantitative approach, with a non-experimental design and a correlational descriptive level. The sample consisted of 62 workers. For data collection, a questionnaire was used to measure the perception of workers regarding CS and GA. The results show that the SC has a significant influence on public GA, by introducing a preventive, corrective and results-oriented approach in the administrative processes of the State. Therefore, CS is essential for improving administrative efficiency, as it allows errors or inefficiencies to be detected while activities are being executed, which reduces response times and avoids the repetition of processes.

Control interno y aseguramiento de los servicios en una empresa peruana de desarrollo tecnológico

Resumen El objeto de esta investigación fue analizar la incidencia del control interno en el aseguramiento de los servicios en una empresa peruana de desarrollo tecnológico. Responde a un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 15 trabajadores que laboraron en TBI Asesoría Informática EIRL, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó un cuestionario estructurado compuesto por 20 preguntas: de la 1 a la 9 (variable: control interno) y de la 11 a la 20 (variable: aseguramiento de los servicios). El instrumento fue validado mediante juicio de expertos; asimismo, la prueba de fiabilidad Alfa de Cronbach arrojó una consistencia interna de 0.911, demostrando una alta confiabilidad. Para el análisis estadístico se utilizó el software especializado SPSS V.29. Los resultados indican que el 86,6 % evaluó el control interno como regular o malo, y el 100 % indicó que la empresa nunca o casi nunca mantiene registros sistematizados de sus proyectos. Además, un 80 % señaló que la evaluación de la estructura del control interno no recibe atención adecuada. Se halló una correlación positiva significativa entre el control interno y el aseguramiento de los servicios (r = 0,652; p = 0,008), así como con la gestión de proyectos tecnológicos (r = 0,694; p = 0,004). Se concluyó que el control interno, aplicado estratégicamente, se correlaciona positivamente con el aseguramiento de los servicios. Además, el fortalecimiento del control interno impulsa la mejora continua, la sostenibilidad, la resiliencia organizacional y la calidad operativa de la organización.

Abstract The purpose of this research was to analyze the incidence of internal control in the assurance of services in a Peruvian technological development company. It responds to a quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional and correlational design. The population consisted of 15 workers who worked in “TBI Asesoría Informática EIRL”, selected by means of a non-probabilistic convenience sampling. A structured questionnaire composed of 20 questions was used: from 1 to 9 (variable: internal control) and from 11 to 20 (variable: service assurance). The instrument was validated by expert judgment; likewise, the Cronbach's Alpha reliability test yielded an internal consistency of 0.911, demonstrating high reliability. SPSS V.29 specialized software was used for the statistical analysis. The results indicate that 86.6 % evaluated internal control as fair or poor, and 100 % indicated that the company never or almost never keeps systematized records of its projects. In addition, 80% indicated that the evaluation of the internal control structure does not receive adequate attention. A significant positive correlation was found between internal control and service assurance (r = 0.652, p = 0.008), as well as with technology project management (r = 0.694, p = 0.004). It was concluded that internal control, applied strategically, correlates positively with service assurance. In addition, strengthening internal control drives continuous improvement, sustainability, organizational resilience and the operational quality of the organization.

Hábitos de estudio como factor clave en el logro del aprendizaje significativo en educación superior privada

Resumen Los estudiantes universitarios enfrentan diversos desafíos académicos y profesionales, y el éxito o fracaso en su desempeño depende en gran medida de sus hábitos de estudio. En este contexto, el objetivo de este artículo fue analizar la relación entre los hábitos de estudio y el aprendizaje significativo en estudiantes de la segunda especialidad en Enfermería en Cuidado Neonatal de una universidad de Lima. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de nivel correlacional. Asimismo, la muestra estuvo conformada por 80 estudiantes de enfermería especializados en cuidado neonatal. Los resultados revelaron que la prueba de hipótesis fue significativa (p = 0.020); en consecuencia, se demuestra la existencia de una correlación significativa entre los hábitos de estudio y el aprendizaje significativo en este grupo de estudiantes. En conclusión, fortalecer los hábitos de estudio puede contribuir de manera importante al logro de aprendizajes significativos en la formación de enfermeros especialistas en cuidado neonatal.

Abstract University students face various academic and professional challenges, and their success or failure largely depends on their study habits. In this context, the objective of this article was to analyze the relationship between study habits and meaningful learning among students majoring in Neonatal Care Nursing at a university in Lima. To this end, a quantitative approach was used, with a non-experimental, correlational design. The sample consisted of 80 nursing students specializing in neonatal care. The results revealed a significant hypothesis test (p = 0.020); consequently, a significant correlation between study habits and meaningful learning is demonstrated in this group of students. In conclusion, strengthening study habits can significantly contribute to achieving meaningful learning in the training of neonatal care nurses.

Implicancias del emprendimiento digital: una revisión sistemática

Resumen El objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias del emprendimiento digital. Para ello, se empleó una metodología basada en una revisión sistemática de la literatura, siguiendo los lineamientos del protocolo PRISMA. La búsqueda bibliográfica se realizó mediante el uso de palabras clave y el operador booleano: “digital entrepreneurship” AND “students”, estableciendo como criterios de inclusión los artículos publicados entre los años 2021 y 2025, en idioma inglés y español. Se identificaron 66 artículos en la base de datos Scopus, de los cuales se seleccionaron 21 artículos tras aplicar los criterios de exclusión, que consideraron eliminar artículos de acceso restringido, publicaciones de conferencias y tesis. Los resultados permitieron concluir que los factores que influyen en el emprendimiento digital comprenden la innovación y el desempeño en nuevos negocios, facilitando que emprendedores con recursos limitados superen barreras económicas y promuevan la producción cultural local. Desde el ámbito educativo, se identificó que tecnologías emergentes como la gamificación y el metaverso están transformando la formación de competencias clave para el emprendimiento digital. En cuanto a las estrategias formativas, se destaca la importancia de enfoques basados en el aprendizaje activo, como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), que favorece el desarrollo de habilidades como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, competencias esenciales para emprender en entornos digitalizados. Asimismo, se evidenció que las narrativas concretas desempeñan un papel crucial en la comercialización de productos en el sector de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), mientras que los influencers en redes sociales emergen como actores clave del emprendimiento digital, gracias a su capacidad de generar vínculos emocionales y de confianza con sus audiencias, lo que fortalece las relaciones comerciales.

Abstract The objective of this study was to analyze the implications of digital entrepreneurship. To this end, a methodology based on a systematic review of the literature was used, following the guidelines of the PRISMA protocol. The bibliographic search was carried out using keywords and the Boolean operator: "digital entrepreneurship" AND "students", establishing as inclusion criteria the articles published between 2021 and 2025, in English and Spanish. A total of 66 articles were identified in the Scopus database, of which 21 articles were selected after applying the exclusion criteria, which considered eliminating restricted access articles, conference publications, and theses. The results allowed us to conclude that the factors that influence digital entrepreneurship include innovation and performance in new businesses, making it easier for entrepreneurs with limited resources to overcome economic barriers and promote local cultural production. From the educational field, it was identified that emerging technologies such as gamification and the metaverse are transforming the training of key competencies for digital entrepreneurship. In terms of training strategies, the importance of approaches based on active learning, such as project-based learning (PBL), which favours the development of skills such as teamwork, critical thinking and problem-solving, essential skills for entrepreneurship in digitalised environments, is highlighted. It was also evident that concrete narratives play a crucial role in the marketing of products in the information and communication technology (ICT) sector, while influencers on social networks emerge as key players in digital entrepreneurship, thanks to their ability to generate emotional and trusting bonds with their audiences, which strengthens trade relations.

Entornos virtuales en estudiantes universitarios: un estudio de revisión sistemática

Resumen El objetivo de este estudio fue analizar las implicancias de los entornos virtuales en estudiantes universitarios. Para ello, se empleó el método PRISMA, lo que permitió garantizar un proceso de selección sistemático y transparente. En cuanto a los criterios de inclusión, se consideraron artículos publicados en bases de datos reconocidas, como Scopus y Scielo, utilizando las palabras clave “virtual environments” AND “students”, tanto en español como en inglés. Además, solo se incluyeron artículos de acceso abierto, publicados entre los años 2021 y 2025, y se aplicaron operadores booleanos como AND y OR durante la búsqueda. Como criterio de exclusión, se descartaron los artículos publicados antes del año 2020. En total, se seleccionaron 25 artículos relevantes: 22 provenientes de Scopus y 3 de Scielo. Los resultados evidencian que los entornos virtuales constituyen una herramienta valiosa para mejorar la experiencia educativa en el ámbito universitario. Estos entornos facilitan la personalización del aprendizaje, optimizan la retroalimentación y la evaluación, y proporcionan experiencias educativas más interactivas y atractivas. Asimismo, el uso de la inteligencia artificial como herramienta de apoyo, a través de chatbots y asistentes virtuales, representa una alternativa prometedora para la retroalimentación y la gestión de la carga de trabajo educativa. Estas tecnologías innovadoras tienen el potencial de transformar la experiencia universitaria, favoreciendo la colaboración entre estudiantes y promoviendo el aprendizaje adaptativo. Además, potencian habilidades como la flexibilidad cognitiva y la creatividad, mientras que los sistemas de tutoría inteligente personalizan la enseñanza mediante algoritmos y aprendizaje automático. Sin embargo, es importante considerar los desafíos éticos y legales asociados al uso de entornos virtuales y la inteligencia artificial. Por ello, se requiere una reflexión crítica sobre su implementación, evitando evaluarlas únicamente desde una perspectiva funcional.

Abstract The objective of this study was to analyze the implications of virtual environments for university students. To this end, the PRISMA method was used, ensuring a systematic and transparent selection process. Regarding the inclusion criteria, articles published in recognized databases, such as Scopus and Scielo, were considered, using the keywords "virtual environments" AND "students," both in Spanish and English. Furthermore, only open-access articles published between 2021 and 2025 were included, and Boolean operators such as AND and OR were applied during the search. As an exclusion criterion, articles published before 2020 were discarded. In total, 25 relevant articles were selected: 22 from Scopus and 3 from Scielo. The results show that virtual environments are a valuable tool for improving the educational experience in the university setting. These environments facilitate personalized learning, optimize feedback and assessment, and provide more interactive and engaging educational experiences. Likewise, the use of artificial intelligence as a support tool, through chatbots and virtual assistants, represents a promising alternative for providing feedback and managing educational workload. These innovative technologies have the potential to transform the university experience, fostering collaboration between students and promoting adaptive learning. Furthermore, they enhance skills such as cognitive flexibility and creativity, while intelligent tutoring systems personalize teaching through algorithms and machine learning. However, it is important to consider the ethical and legal challenges associated with the use of virtual environments and artificial intelligence. Therefore, critical reflection on their implementation is required, avoiding evaluating them solely from a functional perspective.

Factores sociodemográficos vinculados a las habilidades sociales en estudiantes de educación básica

Resumen Las habilidades sociales desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de los estudiantes, ya que contribuyen significativamente a mejorar su rendimiento académico. En este sentido, el objetivo del presente trabajo es identificar los factores sociodemográficos asociados a las habilidades sociales en estudiantes de educación básica. Para alcanzar este propósito, se empleó una metodología con enfoque cuantitativo, basada en el análisis de resultados estadísticos. El diseño de la investigación fue no experimental, pues no se manipularon las variables, y se ubicó en un nivel descriptivo y de asociación de variables. La población del estudio estuvo conformada por 876 estudiantes de una institución educativa pública. La muestra, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico intencionado, incluyó a 308 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando un cuestionario específico sobre habilidades sociales. Los resultados del estudio permitieron concluir que ciertos factores sociodemográficos, como el grado de instrucción de la madre y la cantidad de hermanos, se asocian de manera significativa con las habilidades sociales de los estudiantes. Específicamente, se observó que a mayor nivel de instrucción de la madre, los estudiantes tienden a presentar un nivel más alto de habilidades sociales. Asimismo, aquellos estudiantes que tienen hermanos también muestran un desarrollo más favorable en estas habilidades.

Abstract Social skills play a fundamental role in student development, as they significantly contribute to improving their academic performance. In this regard, the objective of this study is to identify the sociodemographic factors associated with social skills in elementary school students. To achieve this objective, a quantitative methodology based on the analysis of statistical results was used. The research design was non-experimental, as no variables were manipulated, and the study was conducted at a descriptive and association level. The study population consisted of 876 students from a public school. The sample, selected through purposive non-probability sampling, included 308 students. Data collection was conducted using a survey technique, administering a specific questionnaire on social skills. The results of the study led to the conclusion that certain sociodemographic factors, such as the mother's educational level and the number of siblings, are significantly associated with students' social skills. Specifically, it was observed that the higher the mother's educational level, the higher the level of social skills the students tend to have. Likewise, students who have siblings also show more favorable development in these skills.

Marco legal peruano en los contratos "engineering, procurement and construction" inherentes a un estado constitucional de derecho

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo analizar el marco legal peruano aplicable a los contratos bajo la modalidad Engineering, Procurement and Construction (EPC), en el contexto de un Estado constitucional de derecho. Para ello, se empleó una metodología cualitativa con enfoque hermenéutico, sustentada en una revisión bibliográfica sistemática y multimodal. El diseño fenomenológico permitió interpretar y contrastar la información documental con entrevistas a expertos en derecho, ingeniería y gestión pública. La selección de fuentes se realizó en bases de datos científicas indexadas, siguiendo criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Los resultados evidenciaron un uso creciente de los contratos EPC en megaproyectos peruanos, a pesar de la ausencia de una regulación específica. Esta situación convierte a los contratos EPC en figuras atípicas dentro del ordenamiento jurídico nacional, lo que genera vacíos normativos que afectan la distribución de riesgos, incrementan los costos transaccionales y, con frecuencia, derivan en arbitrajes internacionales. Asimismo, las entrevistas revelaron un limitado conocimiento técnico-jurídico por parte de los funcionarios públicos, lo que restringe el control y la fiscalización efectivos de estos contratos. En conclusión, la falta de un marco normativo específico propicia inequidades estructurales y distorsiones contractuales. Por tanto, se propone la creación de una regulación especializada basada en estándares internacionales, como los de FIDIC, que incorpore cláusulas éticas, así como mecanismos de transparencia y control, con el fin de garantizar la seguridad jurídica y la eficiencia en la ejecución de proyectos de infraestructura.

Abstract The present study aimed to analyze the Peruvian legal framework applicable to Engineering, Procurement, and Construction (EPC) contracts in the context of a constitutional state governed by the rule of law. To this end, a qualitative methodology with a hermeneutic approach was employed, supported by a systematic and multimodal bibliographic review. The phenomenological design allowed for the interpretation and comparison of documentary information with interviews with experts in law, engineering, and public administration. Sources were selected from indexed scientific databases, following previously established inclusion and exclusion criteria. The results showed a growing use of EPC contracts in Peruvian megaprojects, despite the absence of specific regulations. This situation makes EPC contracts atypical within the national legal system, generating regulatory gaps that affect risk distribution, increase transaction costs, and frequently lead to international arbitration. Furthermore, the interviews revealed limited technical and legal knowledge among public officials, which restricts effective oversight and monitoring of these contracts. In conclusion, the lack of a specific regulatory framework fosters structural inequalities and contractual distortions. Therefore, the creation of specialized regulations based on international standards, such as those of FIDIC, incorporating ethical clauses, as well as transparency and oversight mechanisms, is proposed to ensure legal certainty and efficiency in the execution of infrastructure projects.

Influencia de factores socioeconómicos en la inclusión financiera de hogares peruanos

Resumen El objetivo de este artículo fue determinar y comparar la correlación entre los factores socioeconómicos y la inclusión financiera de los hogares en Perú durante los años 2019 y 2023. Para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, utilizando el modelo Logit a fin de analizar los datos de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO). Los resultados mostraron que, en 2019, el 42.78 % de los hogares estaba incluido en el sistema financiero, por otro lado, en 2023 este porcentaje aumentó al 55.27 %. Asimismo, se constató que los factores socioeconómicos presentan una correlación significativa con la inclusión financiera. En este sentido, cada año adicional de educación incrementó la probabilidad de inclusión en tres puntos porcentuales en ambos años. Vivir en zonas urbanas aumentó la probabilidad en dos puntos, con un impacto moderado. En cambio, la edad del jefe del hogar mostró un efecto positivo, aunque limitado. La tenencia de un teléfono móvil incrementó la probabilidad en cinco puntos en 2023 y dos puntos en 2019. Finalmente, contar un seguro privado aumentó la probabilidad en 19 puntos en 2019 y en 38 puntos en 2023. En conclusión, los factores socioeconómicos ejercen un impacto significativo sobre la inclusión financiera de los hogares en Perú.

Abstract The objective of this article was to determine and compare the correlation between socioeconomic factors and the financial inclusion of households in Peru during the years 2019 and 2023. To this end, a quantitative approach and a non-experimental design were used, using the Logit model in order to analyze the data from the National Household Survey (ENAHO). The results showed that, in 2019, 42.78% of households were included in the financial system, on the other hand, in 2023 this percentage increased to 55.27%. It was also found that socioeconomic factors have a significant correlation with financial inclusion. In this sense, each additional year of education increased the probability of inclusion by three percentage points in both years. Living in urban areas increased the probability by two points, with a moderate impact. On the other hand, the age of the head of the household showed a positive, albeit limited, effect. Owning a mobile phone increased the probability by five points in 2023 and two points in 2019. Finally, having private insurance increased the probability by 19 points in 2019 and by 38 points in 2023. In conclusion, socioeconomic factors have a significant impact on the financial inclusion of households in Peru.

Impacto de la inteligencia artificial (IA) en la cirugía plástica: una revisión sistemática

Resumen La inteligencia artificial (IA) se ha consolidado como una herramienta revolucionaria en el ámbito de la cirugía plástica, proporcionando mejoras significativas en la precisión de los procedimientos y en los enfoques terapéuticos. El objetivo de este artículo es analizar el impacto de la IA en la cirugía plástica, resaltando su papel en la optimización de los procedimientos quirúrgicos, así como los desafíos técnicos, éticos y legales que su implementación conlleva, además de examinar la situación estadística actual. Para ello, se realizó una revisión sistemática utilizando bases de datos científicas reconocidas como PubMed, Scopus y Google Scholar, siguiendo las directrices del protocolo PRISMA. Se dio prioridad a artículos publicados en revistas de alto impacto, revisiones integradoras y estudios clínicos enfocados en cirugía plástica y aplicaciones de IA. Los resultados del análisis evidencian que la inteligencia artificial tiene un uso creciente en la cirugía estética, transformando los métodos de diagnóstico y tratamiento de los pacientes. La implementación de esta tecnología ha demostrado mejorar los resultados quirúrgicos y aumentar la satisfacción de los pacientes. No obstante, su integración también plantea desafíos técnicos, éticos y legales que deben ser abordados para garantizar una aplicación segura, efectiva y ética.

Abstract Artificial intelligence (AI) has established itself as a revolutionary tool in the field of plastic surgery, providing significant improvements in the precision of procedures and therapeutic approaches. The aim of this article is to analyze the impact of AI on plastic surgery, highlighting its role in the optimization of surgical procedures, as well as the technical, ethical and legal challenges that its implementation entails, in addition to examining the current statistical situation. To this end, a systematic review was carried out using recognized scientific databases such as PubMed, Scopus and Google Scholar, following the guidelines of the PRISMA protocol. Priority was given to articles published in high-impact journals, integrative reviews, and clinical studies focused on plastic surgery and AI applications. The results of the analysis show that artificial intelligence is increasingly used in cosmetic surgery, transforming the methods of diagnosis and treatment of patients. The implementation of this technology has been shown to improve surgical outcomes and increase patient satisfaction. However, their integration also poses technical, ethical and legal challenges that must be addressed to ensure safe, effective and ethical implementation.

La estrategia didáctica: catalizador de la comprensión lectora en los estudiantes

Resumen La comprensión lectora es una necesidad prioritaria en todos los ámbitos educativos y debe desarrollarse con el apoyo de estrategias adecuadas. En este sentido, el objetivo principal del presente estudio fue demostrar la eficacia de estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica "El Amauta" de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión (Perú), utilizando estrategias pertinentes para abordar los niveles literal, inferencial y crítico del texto. Para alcanzar dicho propósito, se aplicaron los métodos científico, inductivo-deductivo, analítico-sintético y estadístico, antes, durante y después de la implementación de la estrategia didáctica, organizada en ocho procesos que abarcaron los distintos niveles de comprensión lectora. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes, y los resultados, según la prueba t de Student (p = 0.000 < 0.05), confirmaron la validez del objetivo planteado. En conclusión, las estrategias didácticas mejoran significativamente la comprensión lectora en los estudiantes del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica "El Amauta".

Abstract Reading comprehension is a priority need in all educational areas and must be developed with the support of appropriate strategies. In this sense, the main objective of this study was to demonstrate the effectiveness of didactic strategies to improve reading comprehension in students of the Educational Institution Laboratory of Research and Pedagogical Innovation "El Amauta" of the Daniel Alcides Carrión National University (Peru), using pertinent strategies to address the literal, inferential and critical levels of the text. To achieve this purpose, the scientific, inductive-deductive, analytical-synthetic and statistical methods were applied, before, during and after the implementation of the didactic strategy, organized in eight processes that covered the different levels of reading comprehension. The sample consisted of 25 students, and the results, according to Student's t-test (p = 0.000 < 0.05), confirmed the validity of the proposed objective. In conclusion, the didactic strategies significantly improve reading comprehension in the students of the Pedagogical Research and Innovation Laboratory "El Amauta".

Gobierno digital en el sector educativo: avances, desafíos y perspectivas desde una revisión sistemática

Resumen El gobierno digital en el sector educativo ha suscitado interés tanto académico como profesional durante los últimos años, consolidándose como un tema con diversos antecedentes y perspectivas. Este enfoque busca transformar la enseñanza mediante el uso de herramientas digitales, en beneficio de la sociedad. Sin embargo, su implementación enfrenta desafíos significativos, como la gestión de recursos, la calidad educativa y la coordinación entre actores públicos, lo que exige esfuerzos conjuntos y colaboración interinstitucional. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo analizar la literatura existente sobre el gobierno digital en el ámbito educativo, a partir de una revisión sistemática basada en el protocolo PRISMA. Para ello, se seleccionaron artículos publicados en revistas indexadas en Scielo, Scopus, Redalyc y Dialnet, comprendidos entre 2020 y mayo de 2024, con el propósito de identificar los hallazgos más relevantes y obtener una visión integral sobre el tema. En total, se revisaron 42 artículos provenientes de diversos países, empleando una metodología descriptiva. Entre los principales resultados, destaca el creciente interés internacional por el gobierno digital en la educación. Asimismo, se identifica como característica fundamental la estrecha relación entre el gobierno digital y el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC), las cuales contribuyen a optimizar la eficiencia del sistema educativo.

Abstract Digital government in the education sector has sparked both academic and professional interest in recent years, consolidating itself as a topic with diverse backgrounds and perspectives. This approach seeks to transform teaching through the use of digital tools, for the benefit of society. However, its implementation faces significant challenges, such as resource management, educational quality, and coordination between public actors, which requires joint efforts and inter-institutional collaboration. In this context, this article aims to analyze the existing literature on digital government in education, based on a systematic review based on the PRISMA protocol. To this end, articles published in journals indexed in Scielo, Scopus, Redalyc, and Dialnet, from 2020 to May 2024, were selected to identify the most relevant findings and obtain a comprehensive overview of the topic. A total of 42 articles from various countries were reviewed, using a descriptive methodology. Among the main results, the growing international interest in digital government in education stands out. Likewise, the close relationship between digital government and the use of information and communication technologies (ICTs) is identified as a fundamental characteristic, both of which contribute to optimizing the efficiency of the education system.

Indagación científica en estudiantes: una revisión sistemática

Resumen La indagación científica es una competencia fundamental que debe ser desarrollada desde los primeros niveles educativos. El objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias de la indagación científica en los estudiantes. Para ello, se empleó una metodología de revisión sistemática con recopilación y análisis de artículos científicos. Se utilizó el método PRISMA, considerando palabras clave en inglés y español como: “scientific inquiry” AND “students” e “indagación científica” AND “estudiantes”. Los criterios de inclusión contemplaron artículos de acceso abierto publicados entre los años 2020 y 2025 en bases de datos como Scopus y Scielo, utilizando motores de búsqueda con operadores booleanos AND y OR. En cuanto a los criterios de exclusión, no se consideraron artículos anteriores al 2020, artículos restringidos o de pago, ni tampoco tesis o libros. En total, se identificaron 39 artículos en las bases Scopus y Scielo. Tras aplicar los criterios de selección, se analizaron 21 artículos: 11 provenientes de Scopus y 10 de Scielo. Los resultados de la revisión permiten concluir que se requiere una formación previa en indagación científica para lograr un mejor desarrollo de esta competencia en los estudiantes. Por ello, es fundamental tener en cuenta la vivencia del alumno como parte del diseño curricular. En ese sentido, la teoría del andamiaje distribuido ofrece una alternativa innovadora al conectar la mente del estudiante con su entorno social, integrando elementos de la psicología para fortalecer el pensamiento crítico e inclusivo. La indagación científica puede desarrollarse de manera más efectiva cuando se promueven experiencias contextualizadas, cercanas y significativas. Por ejemplo, la observación directa de la Luna, acompañada de dibujo y diálogo, favorece la construcción de conceptos científicos desde una perspectiva vigotskiana. Asimismo, se destacan estrategias centradas en la claridad de los objetivos, el feedback constante y la selección adecuada de tareas investigativas. También es clave considerar las dimensiones emocionales y sociales del aprendizaje, el enfoque STEAM desde la educación primaria, y la validación colaborativa por consenso como mecanismos para diseñar estrategias formativas basadas en principios como el trabajo en equipo y el bienestar común.

Abstract Scientific inquiry is a fundamental competence that must be developed from the earliest educational levels. The objective of this study was to analyze the implications of scientific inquiry in students. To this end, a systematic review methodology was used with compilation and analysis of scientific articles. The PRISMA method was used, considering keywords in English and Spanish such as: "scientific inquiry" AND "students" and "scientific inquiry" AND "estudiantes". The inclusion criteria included open access articles published between 2020 and 2025 in databases such as Scopus and Scielo, using search engines with Boolean operators AND and OR. As for the exclusion criteria, articles prior to 2020, restricted or paid articles, or theses or books were not considered. In total, 39 articles were identified in the Scopus and Scielo databases. After applying the selection criteria, 21 articles were analyzed: 11 from Scopus and 10 from Scielo. The results of the review allow us to conclude that prior training in scientific inquiry is required to achieve a better development of this competence in students. Therefore, it is essential to take into account the student's experience as part of the curriculum design. In this sense, the theory of distributed scaffolding offers an innovative alternative by connecting the student's mind with his or her social environment, integrating elements of psychology to strengthen critical and inclusive thinking. Scientific inquiry can be developed more effectively when contextualized, close, and meaningful experiences are promoted. For example, direct observation of the Moon, accompanied by drawing and dialogue, favors the construction of scientific concepts from a Vigotskian perspective. Likewise, strategies focused on the clarity of objectives, constant feedback and the appropriate selection of research tasks are highlighted. It is also key to consider the emotional and social dimensions of learning, the STEAM approach from primary education, and collaborative validation by consensus as mechanisms to design training strategies based on principles such as teamwork and common welfare.

Influencia del control interno en la rentabilidad de las empresas: una revisión sistemática

Resumen El objetivo de esta investigación fue analizar estudios científicos relacionados con la influencia del control interno en la rentabilidad de las empresas. Para ello, se empleó una metodología cualitativa con un diseño descriptivo, que incluyó actividades exploratorias y descriptivas, así como el análisis de perspectivas teóricas. La muestra estuvo conformada por un total de 19 investigaciones originales, auténticas y publicadas entre 2017 y 2024. La recopilación y el análisis de la información obtenida de estos artículos se realizaron mediante el análisis documental como técnica, utilizando una matriz de análisis bibliográfico como instrumento. Los resultados revelan que la mayoría de los estudios se centran en la gestión eficaz del control interno y su impacto en la rentabilidad empresarial. Asimismo, se identificaron propuestas de modelos innovadores y conclusiones clave que destacan diagnósticos como el bajo conocimiento sobre el control interno, las deficiencias en su aplicación, los niveles reducidos de rentabilidad, la correlación existente entre control interno y rentabilidad, así como propuestas creativas para fortalecer los sistemas de control. Además, se resaltan aspectos tanto teóricos como prácticos que podrían mejorar los sistemas de control interno, generando un impacto positivo en la rentabilidad de las empresas. Esto, a su vez, contribuiría al bienestar económico y social de todas las partes interesadas y garantizaría la sostenibilidad a largo plazo de las organizaciones.

Abstract The objective of this research was to analyze scientific studies related to the influence of internal control on corporate profitability. To this end, a qualitative methodology with a descriptive design was used, which included exploratory and descriptive activities, as well as the analysis of theoretical perspectives. The sample consisted of a total of 19 original, authentic research articles published between 2017 and 2024. The information obtained from these articles was collected and analyzed using documentary analysis as a technique, using a bibliographic analysis matrix as an instrument. The results reveal that most studies focus on the effective management of internal control and its impact on corporate profitability. Furthermore, proposals for innovative models and key conclusions were identified, highlighting diagnoses such as the low level of knowledge about internal control, deficiencies in its application, low levels of profitability, the correlation between internal control and profitability, as well as creative proposals for strengthening control systems. In addition, both theoretical and practical aspects are highlighted that could improve internal control systems, generating a positive impact on corporate profitability. This, in turn, would contribute to the economic and social well-being of all stakeholders and ensure the long-term sustainability of organizations.

Herramientas digitales, una oportunidad en la educación superior: una revisión sistemática

Resumen Este artículo presenta una revisión sistemática con el propósito de analizar la adaptabilidad metodológica de las nuevas tecnologías en el entorno académico. Para ello, se seleccionaron 30 artículos de revisión centrados en la incorporación y adaptación de recursos digitales en el ámbito educativo. La búsqueda se realizó en bases de datos como Scielo, aplicando un análisis detallado de publicaciones comprendidas entre 2021 y 2025. Con el fin de optimizar los resultados, se emplearon operadores booleanos como AND y OR, lo que permitió refinar la selección y excluir categorías que no cumplían con los criterios establecidos. Los hallazgos evidencian que las herramientas digitales representan una oportunidad sin precedentes para mejorar la educación superior, haciéndola más accesible, interactiva y personalizada. No obstante, es importante destacar la persistente brecha digital que enfrentan los países en vías de desarrollo, la cual dificulta la competitividad de sus individuos en un mundo cada vez más globalizado.

Abstract This article presents a systematic review aimed at analyzing the methodological adaptability of new technologies in the academic environment. To this end, 30 review articles focused on the incorporation and adaptation of digital resources in the educational field were selected. The search was conducted in databases such as Scielo, applying a detailed analysis of publications from 2021 to 2025. To optimize the results, Boolean operators such as AND and OR were used, which allowed us to refine the selection and exclude categories that did not meet the established criteria. The findings show that digital tools represent an unprecedented opportunity to improve higher education, making it more accessible, interactive, and personalized. However, it is important to highlight the persistent digital divide faced by developing countries, which hinders their individuals' competitiveness in an increasingly globalized world.

Aprendizaje basado en problemas como estrategia para fomentar la cultura ambiental: un estudio de revisión sistemática

Resumen En este estudio de revisión sistemática, se exploraron los factores clave que influyen en la implementación exitosa del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia para fomentar la cultura ambiental en contextos escolares. La metodología se basó en una revisión exhaustiva de nueve estudios relevantes, a través del protocolo PRISMA, con criterios de inclusión rigurosos y análisis detallados, considerando para la búsqueda las bases de datos SciELO, Scopus y WoS. Los resultados revelaron que el ABP mejora significativamente la conciencia ambiental de los estudiantes, promoviendo habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo. Se obtuvo una consistencia en la eficacia del ABP en distintos niveles educativos y contextos geográficos, demostrando su validez y transferibilidad. Las conclusiones destacan que el ABP es una estrategia pedagógica valiosa para formar ciudadanos responsables y comprometidos con la sostenibilidad ambiental, subrayando la importancia de la formación docente, la evaluación a largo plazo del impacto y la integración efectiva de esta metodología en el currículum para fortalecer la conciencia ambiental y promover la acción proactiva hacia la protección del entorno.

Abstract This systematic review study explored the key factors that influence the successful implementation of Problem-Based Learning (PBL) as a strategy to promote environmental culture in school contexts. The methodology was based on an exhaustive review of nine relevant studies, through the PRISMA protocol, with rigorous inclusion criteria and detailed analysis, considering SciELO, Scopus and WoS databases for the search. The results revealed that PBL significantly improves students' environmental awareness, promoting skills such as problem solving, critical thinking and teamwork. Consistency in the effectiveness of PBL was obtained at different educational levels and geographical contexts, demonstrating its validity and transferability. The conclusions highlight that PBL is a valuable pedagogical strategy to form responsible citizens committed to environmental sustainability, emphasizing the importance of teacher training, long-term impact evaluation and the effective integration of this methodology into the curriculum to strengthen environmental awareness and promote proactive action towards environmental protection.

Manejo preventivo de la anemia infantil en Sudamérica: revisión sistemática de políticas, intervenciones y desafíos

Resumen La anemia en la primera infancia constituye un grave problema de salud pública en Sudamérica, ya que afecta el desarrollo cognitivo, físico y emocional de los niños menores de cinco años. Este estudio tuvo como objetivo analizar las políticas, estrategias e intervenciones implementadas en la región para prevenir la anemia infantil. Para ello, se empleó una metodología cualitativa basada en una revisión sistemática de 29 artículos publicados entre 2020 y 2024, siguiendo el protocolo PRISMA. Las fuentes consultadas incluyeron Scopus, Scielo, Redalyc, EBSCO y ProQuest. Los criterios de inclusión abarcaron estudios en español e inglés, con población infantil como objetivo y enfoques en salud pública, suplementación nutricional o gobernanza. Los resultados identificaron cinco ejes temáticos principales: políticas públicas de salud, estrategias de suplementación nutricional, determinantes sociales, salud y nutrición infantil, y gobernabilidad interinstitucional. Colombia, Perú, México y Ecuador sobresalieron por sus aportes en el diseño e implementación de programas de suplementación, educación nutricional y fortalecimiento institucional. En conclusión, aunque se han logrado avances significativos, la efectividad de las estrategias depende de la integración de políticas sostenibles, intervenciones comunitarias y una coordinación multisectorial. La reducción de la anemia infantil requiere una respuesta estructurada que combine la prevención biomédica con la transformación social.

Abstract Anemia in early childhood constitutes a serious public health problem in South America, as it affects the cognitive, physical, and emotional development of children under five years of age. This study aimed to analyze the policies, strategies, and interventions implemented in the region to prevent childhood anemia. To do so, a qualitative methodology was used based on a systematic review of 29 articles published between 2020 and 2024, following the PRISMA protocol. The sources consulted included Scopus, Scielo, Redalyc, EBSCO, and ProQuest. The inclusion criteria included studies in Spanish and English, targeting children and focusing on public health, nutritional supplementation, or governance. The results identified five main thematic axes: public health policies, nutritional supplementation strategies, social determinants, child health and nutrition, and interinstitutional governance. Colombia, Peru, Mexico, and Ecuador stood out for their contributions to the design and implementation of supplementation, nutrition education, and institutional strengthening programs. In conclusion, although significant progress has been made, the effectiveness of strategies depends on the integration of sustainable policies, community interventions, and multisectoral coordination. Reducing childhood anemia requires a structured response that combines biomedical prevention with social transformation.

Revisión sistemática de la transformación digital en Hispanoamérica: retos, tendencias y perspectivas

Resumen La presente investigación analiza la transformación digital en países hispanohablantes, identificando sus principales tendencias, desafíos y contribuciones en sectores clave como la educación, la administración pública, la inclusión social, la economía y la cultura. Para ello, se realizó una revisión sistemática de 54 artículos científicos publicados entre 2020 y 2024, seleccionados en bases de datos como Scopus, SciELO y Redalyc, bajo criterios de relevancia temática y pertinencia regional. Los resultados evidencian una adopción creciente de tecnologías digitales, especialmente en educación superior, banca, salud y gestión gubernamental. Asimismo, se destacan los esfuerzos por reducir la brecha digital y promover la inclusión tecnológica, aunque persisten limitaciones estructurales, como el acceso desigual a internet y la insuficiente capacitación digital en zonas rurales. Se concluye que la transformación digital en Hispanoamérica es un proceso dinámico que requiere estrategias adaptadas a cada contexto, con políticas públicas coordinadas y colaboración intersectorial para asegurar un desarrollo tecnológico equitativo, sostenible e inclusivo. Esta revisión contribuye a comprender el estado actual del fenómeno y propone líneas de acción para potenciar su impacto positivo en las sociedades de habla hispana.

Abstract This research analyzes the digital transformation in Spanish-speaking countries, identifying its main trends, challenges, and contributions in key sectors such as education, public administration, social inclusion, economics, and culture. To this end, a systematic review was conducted of 54 scientific articles published between 2020 and 2024, selected from databases such as Scopus, SciELO, and Redalyc, based on criteria of thematic relevance and regional relevance. The results demonstrate a growing adoption of digital technologies, especially in higher education, banking, healthcare, and government management. Efforts to reduce the digital divide and promote technological inclusion are also highlighted, although structural limitations persist, such as unequal internet access and insufficient digital training in rural areas. The conclusion is that the digital transformation in Latin America is a dynamic process that requires strategies adapted to each context, with coordinated public policies and cross-sector collaboration to ensure equitable, sustainable, and inclusive technological development. This review contributes to an understanding of the current state of the phenomenon and proposes courses of action to enhance its positive impact in Spanish-speaking societies.

Remuneración mínima en jóvenes profesionales de Arequipa

Resumen La presente investigación analiza la perspectiva de los jóvenes profesionales de Arequipa sobre la Remuneración Mínima Vital (RMV) durante el año 2025. Para ello, se empleó una metodología cualitativa con un diseño fenomenológico-hermenéutico y un enfoque descriptivo. La población estuvo conformada por jóvenes profesionales de Arequipa, seleccionándose por conveniencia a diez titulados en contabilidad como participantes. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas, utilizando una guía estructurada como instrumento. Para el análisis se aplicó un método inductivo y se utilizó el software Atlas.ti. Los resultados revelan que la RMV impacta negativamente en el ámbito profesional de los jóvenes, ya que resulta insuficiente para cubrir los gastos relacionados con su desarrollo profesional. Además, afecta su vida social al limitar su participación en actividades recreativas y culturales. En el plano personal, la RMV restringe la proyección de metas y proyectos a corto y largo plazo. Se concluye que la RMV es percibida como insuficiente por los jóvenes profesionales, impidiéndoles satisfacer sus necesidades de desarrollo personal, social y económico. Esta situación limita sus oportunidades laborales, su bienestar integral y su proyección futura, evidenciando una desconexión entre sus aspiraciones y la realidad económica que enfrentan. Este estudio contribuye al campo de la contabilidad pública y gubernamental, proporcionando datos y análisis que pueden fundamentar el diseño de políticas salariales más justas y sostenibles.

Abstract This research analyzes the perspectives of young professionals in Arequipa on the Minimum Living Wage (MWG) for the year 2025. A qualitative methodology with a phenomenological-hermeneutic design and a descriptive approach was used. The sample consisted of young professionals from Arequipa, with ten accounting graduates selected by convenience. Data collection was conducted through interviews, using a structured guide as an instrument. An inductive method was applied for the analysis using Atlas.ti software. The results reveal that the MWG negatively impacts young people's professional lives, as it is insufficient to cover expenses related to their professional development. Furthermore, it affects their social lives by limiting their participation in recreational and cultural activities. On a personal level, the MWG restricts the development of short- and long-term goals and projects. It is concluded that the MWG is perceived as insufficient by young professionals, preventing them from meeting their personal, social, and economic development needs. This situation limits their employment opportunities, their overall well-being, and their future prospects, highlighting a disconnect between their aspirations and the economic reality they face. This study contributes to the field of public and government accounting, providing data and analysis that can inform the design of fairer and more sustainable salary policies.

Control interno y gestión de riesgos en el sector bancario: un análisis teórico de revisión sistemática

Resumen En un contexto financiero caracterizado por una creciente complejidad e incertidumbre, el control interno y la gestión de riesgos se han convertido en pilares fundamentales para garantizar la sostenibilidad y eficiencia de las instituciones bancarias públicas. Este artículo tiene como objetivo analizar teóricamente el impacto del control interno en la gestión de riesgos dentro del sector bancario, tomando como referencia el caso del Banco de la Nación del Perú. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de tipo teórico-documental, guiado por el método PRISMA. Se identificaron 183 documentos, de los cuales, tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 22 fuentes para el análisis final. Se aplicó un análisis documental comparativo, con base en el modelo COSO (2013) y teorías como la Teoría de la Agencia, la Teoría General de Sistemas y la Teoría del Manejo de Crisis. Los resultados revelan una brecha significativa entre la existencia formal de sistemas de control interno y su implementación efectiva. Se evidencian deficiencias estructurales, falta de cultura organizacional orientada al riesgo y una limitada incorporación de tecnologías. Además, se identifican obstáculos como la resistencia al cambio, carencias en la formación técnica del personal y débil articulación entre auditoría y estrategia. Se concluye que un control interno eficaz debe ser dinámico, flexible y transversal, articulado con la cultura institucional y apoyado en tecnologías de monitoreo. Solo así será posible fortalecer la gobernanza y la transparencia en el sector bancario público.

Abstract In a financial context characterized by increasing complexity and uncertainty, internal control and risk management have become fundamental pillars to guarantee the sustainability and efficiency of public banking institutions. The objective of this article is to analyze theoretically the impact of internal control on risk management in the banking sector, taking as a reference the case of Banco de la Nación del Perú. The research was developed through a qualitative approach of a theoretical-documentary type, guided by the PRISMA method. A total of 183 documents were identified, from which, after applying inclusion and exclusion criteria, 22 sources were selected for the final analysis. A comparative documentary analysis was applied, based on the COSO model (2013) and theories such as Agency Theory, General Systems Theory and Crisis Management Theory. The results reveal a significant gap between the formal existence of internal control systems and their effective implementation. Structural deficiencies, lack of risk-oriented organizational culture and limited incorporation of technologies are evident. In addition, obstacles such as resistance to change, lack of technical training of personnel and weak articulation between audit and strategy were identified. It is concluded that an effective internal control must be dynamic, flexible and transversal, articulated with the institutional culture and supported by monitoring technologies. This is the only way to strengthen governance and transparency in the public banking sector.

Gestión del talento humano en la educación latinoamericana: una revisión sistemática

Resumen La gestión del talento humano en las escuelas públicas ha sido un tema de interés académico y profesional durante décadas. En diversos países, la gestión pública prioriza la formación continua de los docentes, el bienestar laboral y la retención del personal calificado, con el fin de garantizar una educación de alta calidad para los estudiantes. Además, se reconoce que los resultados educativos se fortalecen mediante un liderazgo educativo efectivo, que utiliza tecnologías para mejorar la gestión y el desarrollo profesional. Esta investigación realizó una revisión sistemática descriptiva de 33 artículos publicados entre 2020 y 2024 en bases de datos como Scielo, Proquest, Ebsco, Latindex, Dialnet y Scopus, enfocados en la gestión del talento humano en América Latina. Los resultados evidencian una relación directa entre la gestión del talento humano y los resultados educativos, destacando que un buen clima laboral es uno de los factores más relevantes para el éxito institucional. Asimismo, se identificó que la gestión del talento humano no solo impacta en el desempeño docente, sino que también influye en la satisfacción y motivación del personal, lo que repercute positivamente en la calidad educativa. Por tanto, se concluye que fortalecer las políticas y prácticas de gestión del talento humano es fundamental para mejorar el sistema educativo público en la región, adaptándose a los desafíos actuales y promoviendo el desarrollo integral de los docentes y estudiantes.

Abstract Human talent management in public schools has been a topic of academic and professional interest for decades. In various countries, public administration prioritizes ongoing teacher training, employee well-being, and the retention of qualified staff to ensure high-quality education for students. Furthermore, it is recognized that educational outcomes are strengthened through effective educational leadership, which utilizes technologies to improve management and professional development. This research conducted a descriptive systematic review of 33 articles published between 2020 and 2024 in databases such as Scielo, Proquest, EBSCO, Latindex, Dialnet, and Scopus, focusing on human talent management in Latin America. The results demonstrate a direct relationship between human talent management and educational outcomes, highlighting that a positive work environment is one of the most relevant factors for institutional success. Furthermore, it was identified that human talent management not only impacts teacher performance but also influences staff satisfaction and motivation, which positively impacts educational quality. Therefore, it is concluded that strengthening human talent management policies and practices is essential to improving the region's public education system, adapting to current challenges and promoting the comprehensive development of teachers and students.

Transformando la educación secundaria: impacto de la modelación matemática en habilidades de pensamiento crítico

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la modelación matemática en el desarrollo del pensamiento crítico de estudiantes de secundaria en una institución educativa de Ayacucho durante el año 2023. La muestra, seleccionada por conveniencia, estuvo conformada por 24 alumnos en el grupo experimental y 26 en el grupo control. Ambos grupos realizaron una preprueba; sin embargo, solo el grupo experimental recibió sesiones de modelación matemática. Posteriormente, se aplicó una posprueba para medir los cambios. Los datos se analizaron mediante pruebas no paramétricas: Wilcoxon para comparaciones intragrupales y Mann-Whitney para comparaciones entre grupos. Los resultados mostraron que el grupo experimental presentó mejoras significativas en el pensamiento crítico general (Z = -4,290, p < .001) y en sus dimensiones lógica (Z = -4,210), sustantiva (Z = -4,298) y dialógica (Z = -4,296), todas con p < .001. Las diferencias entre grupos en la posprueba confirmaron el efecto positivo de la modelación matemática, con valores U entre 208 y 301 y significancia p < .05 en las dimensiones lógica y sustantiva; la dimensión dialógica mostró una tendencia cercana a la significancia (p = .061). En conclusión, la modelación matemática potencia eficazmente el pensamiento crítico en contextos escolares con recursos limitados, por lo que se recomienda su incorporación sistemática en el currículo y en la formación docente.

Abstract The present study aimed to evaluate the impact of mathematical modeling on the development of critical thinking among secondary school students at an educational institution in Ayacucho during the year 2023. The sample, selected by convenience, consisted of 24 students in the experimental group and 26 in the control group. Both groups took a pre-test; however, only the experimental group received mathematical modeling sessions. Subsequently, a post-test was applied to measure changes. The data were analyzed using nonparametric tests: Wilcoxon for within-group comparisons and Mann-Whitney for between-group comparisons. The results showed that the experimental group presented significant improvements in general critical thinking (Z = -4.290, p < .001) and in its logical (Z = -4.210), substantive (Z = -4.298), and dialogical (Z = -4.296) dimensions, all with p < .001. The differences between groups on the posttest confirmed the positive effect of mathematical modeling, with U values ranging from 208 to 301 and a significance of p < .05 in the logical and substantive dimensions; the dialogic dimension showed a trend close to significance (p = .061). In conclusion, mathematical modeling effectively enhances critical thinking in resource-limited school settings, and its systematic incorporation into the curriculum and teacher training is therefore recommended.

Juegos cooperativos en estudiantes de primaria: niveles y dimensiones en la clase de educación física

Resumen Los juegos cooperativos se presentan como una estrategia pedagógica eficaz para fomentar habilidades sociales, emocionales y de trabajo en equipo, las cuales son fundamentales tanto para el aprendizaje como para la convivencia escolar. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar los niveles de desarrollo de los juegos cooperativos y sus principales dimensiones en el área de educación física, específicamente en estudiantes de primaria. Para ello, se buscó identificar los niveles alcanzados en dimensiones como la participación activa, la colaboración, el respeto, la comunicación, la empatía y la resolución de conflictos. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y no experimental de tipo transversal. Se aplicó una lista de cotejo validada a una muestra de 503 estudiantes, con edades entre 10 y 13 años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes presenta niveles bajos en participación activa (66,2 %), resolución de conflictos (69,6 %) y empatía (69,4 %). En contraste, solo en las dimensiones de colaboración y respeto se observaron avances moderados. Estos hallazgos reflejan una consolidación limitada de las habilidades cooperativas, lo que repercute negativamente en el clima del aula y en la calidad del aprendizaje colectivo. En conclusión, se evidencia la necesidad de incorporar estrategias pedagógicas sostenidas que fortalezcan la convivencia, el trabajo en equipo y el desarrollo de competencias socioemocionales, mediante el uso intencionado de juegos cooperativos en la educación física escolar.

Abstract Cooperative games are presented as an effective pedagogical strategy for fostering social, emotional, and teamwork skills, which are essential for both learning and school coexistence. In this context, the present study aimed to analyze the levels of development of cooperative games and their main dimensions in the area of physical education, specifically among elementary school students. To this end, the goal was to identify the levels achieved in dimensions such as active participation, collaboration, respect, communication, empathy, and conflict resolution. The research adopted a quantitative approach, with a descriptive, non-experimental cross-sectional design. A validated checklist was applied to a sample of 503 students, aged 10 to 13, selected through non-probability convenience sampling. The results revealed that the majority of students had low levels of active participation (66.2%), conflict resolution (69.6%), and empathy (69.4%). In contrast, only moderate progress was observed in the dimensions of collaboration and respect. These findings reflect a limited consolidation of cooperative skills, which negatively impacts the classroom climate and the quality of collective learning. In conclusion, there is a clear need to incorporate sustained pedagogical strategies that strengthen coexistence, teamwork, and the development of socio-emotional skills through the intentional use of cooperative games in school physical education.

Evaluación del programa integrado “Pinceladas y Sonidos Peruanos” para el desarrollo de habilidades creativas en estudiantes de enfermería

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo principal evaluar el nivel de creatividad en estudiantes del tercer ciclo de enfermería técnica del Instituto Tecnológico Sullana, en Perú, así como analizar el impacto de la música peruana, específicamente huaynos y valses, como herramienta formativa durante la elaboración de sus productos académicos. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, aplicando pruebas pre y post test para medir los cambios en la creatividad. Se utilizó una rúbrica validada por expertos para evaluar a 30 estudiantes que participaron en el programa “Pinceladas y Sonidos Peruanos”, el cual implementó estrategias metodológicas basadas en las plantillas de Torrance. Al inicio, los estudiantes mostraron rechazo hacia la música peruana empleada como fondo durante sus actividades creativas; sin embargo, tras un proceso de sensibilización que incluyó la introducción progresiva de canciones familiares, esta resistencia disminuyó notablemente. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en las capacidades creativas, demostrando que la música tradicional puede potenciar el desarrollo creativo en contextos educativos técnicos.

Abstract The main objectives of this study were to evaluate the level of creativity in third-year technical nursing students at the Sullana Technological Institute in Peru, as well as to analyze the impact of Peruvian music, specifically huaynos and waltzes, as a formative tool in the development of their academic products. The research adopted a quantitative approach with a pre-experimental design, applying pre- and post-tests to measure changes in creativity. A rubric validated by experts was used to evaluate 30 students who participated in the "Pinceladas y Sonidos Peruanos" program, which implemented methodological strategies based on Torrance's templates. Initially, the students showed resistance to the Peruvian music used as background music during their creative activities; however, after a sensitization process that included the progressive introduction of familiar songs, this resistance decreased significantly. The results showed a significant improvement in creative abilities, demonstrating that traditional music can enhance creative development in technical educational contexts.

Evaluación de la habitabilidad del espacio público en el área central urbana de una ciudad peruana

Resumen Esta investigación evalúa la habitabilidad del espacio público en el centro urbano de una ciudad peruana, específicamente Chiclayo. El estudio es de tipo no experimental, con enfoque cuantitativo y descriptivo, y analiza nueve indicadores físicos y ambientales mediante fichas de observación y análisis geoespacial. Los resultados muestran que la habitabilidad en el área central es deficiente, principalmente por la limitada infraestructura peatonal y la escasa promoción de la movilidad sostenible. La dotación de espacios públicos equipados y sostenibles (EPES), como parques, paseos peatonales y veredas amplias, representa solo el 2.95 % de la superficie total del área. En cuanto al ambiente, el nivel de ruido supera los límites establecidos por el ECA, el índice de vegetación por habitante es de apenas 4 m²/hab, considerado insuficiente, y el arbolado urbano en las vías principales es muy escaso. Se concluye que es urgente implementar intervenciones que mejoren la conectividad espacial sostenible y aumenten las áreas verdes urbanas, con el fin de crear espacios públicos más confortables, caminables y aptos para el ocio y el disfrute de la población.

Abstract This research evaluates the livability of public space in the urban center of a Peruvian city, specifically Chiclayo. The study is non-experimental, with a quantitative and descriptive approach, and analyzes nine physical and environmental indicators using observation sheets and geospatial analysis. The results show that livability in the central area is poor, primarily due to limited pedestrian infrastructure and limited promotion of sustainable mobility. Equipped and sustainable public spaces (EPES), such as parks, pedestrian walkways, and wide sidewalks, represent only 2.95% of the total area. Regarding the environment, noise levels exceed the limits established by the ECA (Economic and Urban Development Act), the vegetation index per inhabitant is barely 4 m²/inhabitant, considered insufficient, and urban trees on main roads are very scarce. The conclusion is that it is urgent to implement interventions that improve sustainable spatial connectivity and increase urban green areas, in order to create more comfortable, walkable, and suitable public spaces for leisure and enjoyment.

Programa formativo con estrategias de lectura ELC para mejorar la comprensión lectora en los docentes

Resumen Esta investigación tiene como propósito demostrar que el programa formativo basado en estrategias de lectura ELC contribuye significativamente a mejorar la comprensión lectora de los docentes, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N°4 de la ONU, Educación de Calidad. Para ello, se desarrolló un estudio básico con enfoque cuantitativo y diseño experimental. La población estuvo conformada por 44 docentes del área de Comunicación, de los cuales se seleccionó una muestra por conveniencia de 22 participantes. Para medir las variables de interés, se diseñó una prueba de lectura aplicada en dos momentos: pretest y postest. Esta prueba fue validada por tres expertos y sometida a una prueba piloto, obteniendo un coeficiente de confiabilidad de 0.893, lo que garantiza la consistencia de los resultados. Los análisis estadísticos evidenciaron una mejora significativa en la comprensión lectora tras la implementación del programa, respaldando la hipótesis alternativa que establece una relación positiva entre las estrategias de lectura ELC y el rendimiento lector de los docentes. Se concluye que la aplicación de estas estrategias no solo potencia las habilidades lectoras, sino que también contribuye a la formación docente de calidad, reafirmando su efectividad y pertinencia educativa.

Abstract The purpose of this research is to demonstrate that the ELC reading strategies-based training program significantly contributes to improving teachers' reading comprehension, aligning with UN Sustainable Development Goal (SDG) No. 4, Quality Education. To this end, a baseline study was conducted with a quantitative approach and an experimental design. The population consisted of 44 Communication teachers, from whom a convenience sample of 22 participants was selected. To measure the variables of interest, a reading test was designed, administered in two stages: pretest and posttest. This test was validated by three experts and piloted, obtaining a reliability coefficient of 0.893, ensuring the consistency of the results. Statistical analyses showed a significant improvement in reading comprehension after the program's implementation, supporting the alternative hypothesis that establishes a positive relationship between ELC reading strategies and teachers' reading performance. It is concluded that the application of these strategies not only enhances reading skills but also contributes to quality teacher training, reaffirming its effectiveness and educational relevance.

Morosidad y gestión institucional educativa: una mirada al cumplimiento del pago desde la revisión sistemática

Resumen La presente investigación analiza la morosidad en instituciones de educación superior privada desde una perspectiva multidimensional, considerando tanto los factores económicos que limitan la capacidad de pago de los estudiantes como sus percepciones sobre la calidad del servicio educativo y la gestión institucional. El objetivo fue comprender este fenómeno más allá del incumplimiento financiero, integrando elementos subjetivos y estructurales que inciden en el comportamiento de pago. Se empleó un enfoque cualitativo mediante una revisión sistemática de literatura científica, guiada por el método PRISMA, que permitió seleccionar trece estudios relevantes a nivel nacional e internacional. Los resultados evidencian que la morosidad no solo responde a condiciones económicas adversas -como el desempleo o la informalidad laboral-, sino también a la insatisfacción con aspectos institucionales, tales como infraestructura deficiente, atención administrativa inadecuada y percepción de baja calidad académica. Se concluye que este fenómeno requiere un abordaje integral por parte de las instituciones, que combine estrategias de acompañamiento financiero con mejoras sustantivas en la experiencia educativa y en la relación entre estudiantes e institución, reconociendo la morosidad como un síntoma complejo que debe ser atendido desde una gestión empática, participativa y orientada al bienestar estudiantil.

Abstract This research analyzes delinquency in private higher education institutions from a multidimensional perspective, considering both the economic factors that limit students' ability to pay and their perceptions of the quality of the educational service and institutional management. The objective was to understand this phenomenon beyond financial delinquency, integrating subjective and structural elements that influence payment behavior. A qualitative approach was used through a systematic review of the scientific literature, guided by the PRISMA method, which allowed the selection of thirteen relevant national and international studies. The results show that late payment not only responds to adverse economic conditions -such as unemployment or labor informality-, but also to dissatisfaction with institutional aspects, such as deficient infrastructure, inadequate administrative attention and the perception of low academic quality. It is concluded that this phenomenon requires a comprehensive approach by the institutions, combining financial support strategies with substantive improvements in the educational experience and in the relationship between students and the institution, recognizing delinquency as a complex symptom that must be addressed from an empathetic, participatory and student welfare-oriented management.

Valoración aduanera y determinación de la base imponible en importaciones textiles: revisión sistemática con enfoque jurídico-descriptivo (Lima, 2022-2024)

Resumen Este estudio analiza críticamente el cálculo de la base imponible para impuestos aduaneros en las importaciones textiles en Lima, entre los años 2022 y 2024. La investigación parte del reconocimiento de una problemática recurrente en el ámbito aduanero peruano: la discordancia entre la normativa vigente -basada en el Acuerdo de Valoración Aduanera de la OMC, la Decisión 571 de la CAN y el Decreto Supremo N.° 186-99-EF- y su aplicación operativa. El objetivo principal es examinar jurídicamente los desafíos normativos y procedimentales que enfrentan los importadores textiles, el uso de valores referenciales y la duda razonable. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de revisión sistemática, analizando 25 fuentes relevantes -incluyendo artículos académicos, páginas web institucionales y libros especializados- mediante matrices de contenido y categorías emergentes. Los resultados evidencian la aplicación irregular del método de valor de transacción, la falta de investigación probatoria por parte de la Aduana, y la escasa articulación normativa entre niveles nacional e internacional. Como conclusión, se propone una reforma estructural del sistema de valoración aduanera, que incluya una actualización del marco normativo, el fortalecimiento de la capacidad investigativa aduanera y la implementación de plataformas digitales para la trazabilidad documental. Estas medidas permitirían mejorar la predictibilidad jurídica, reducir la litigiosidad y fomentar un entorno comercial más competitivo para el sector textil peruano.

Abstract This study critically analyzes the calculation of the tax base for customs duties on textile imports in Lima, between 2022 and 2024. The research is based on the recognition of a recurrent problem in the Peruvian customs area: the discordance between the current regulations -based on the WTO Customs Valuation Agreement, CAN Decision 571 and Supreme Decree No. 186-99-EF- and their operational application. The main objective is to legally examine the regulatory and procedural challenges faced by textile importers, the use of reference values and reasonable doubt. Methodologically, a qualitative approach with a systematic review design was adopted, analyzing 25 relevant sources -including academic articles, institutional web pages and specialized books- through content matrices and emerging categories. The results show the irregular application of the transaction value method, the lack of evidentiary research by Customs, and the scarce regulatory articulation between national and international levels. In conclusion, a structural reform of the customs valuation system is proposed, including an update of the regulatory framework, the strengthening of customs investigative capacity and the implementation of digital platforms for document traceability. These measures would improve legal predictability, reduce litigation and foster a more competitive business environment for the Peruvian textile sector.

Optimización de parámetros operacionales en la obtención de carbonato de litio a partir de lepidolita: revisión sistemática

Resumen La creciente demanda de sectores tecnológicos emergentes, como la fabricación de baterías para vehículos eléctricos, dispositivos electrónicos y sistemas de almacenamiento de energía limpia, convierte a la lixiviación hidrometalúrgica una opción técnica económicamente viable y ambientalmente segura en la medida en que las condiciones operacionales son controladas con riguroso cuidado. Por ende, se realizó el presente estudio que reúne artículos científicos publicados en la última década acerca de tres variables clave del proceso hidrometalúrgico: temperatura, concentración de reactivos y tiempo de lixiviación. Todo ello se llevó a cabo mediante una revisión sistemática basada en el protocolo PRISMA, a través del cual se seleccionaron 43 artículos relevantes para el análisis. Los datos analizados confirman que los tres parámetros mencionados anteriormente afectan directamente la eficacia de recuperación del litio y que un control más estricto de parámetros puede hacer que la recuperación de litio sea más efectiva y sostenible. El trabajo también investiga tecnologías emergentes como sistemas de monitoreo en tiempo real como hábitos para mejorar el rendimiento y reducir el impacto ambiental. La contribución de esta revisión es ofrecer una visión crítica y actualizada del tema, brindando una base útil para mejorar la hidrometalurgia de lepidolita y, por lo tanto, establece una industria de litio más sostenible.

Abstract The growing demand of emerging technological sectors, such as the manufacture of batteries for electric vehicles, electronic devices and clean energy storage systems, makes hydrometallurgical leaching an economically viable and environmentally safe technical option as long as the operating conditions are carefully controlled. Therefore, the present study was carried out by gathering scientific articles published in the last decade on three key variables of the hydrometallurgical process: temperature, reagent concentration and leaching time. This was carried out by means of a systematic review based on the PRISMA protocol, through which 43 relevant articles were selected for analysis. The data analyzed confirm that the three parameters mentioned above directly affect lithium recovery efficiency and that tighter control of parameters can make lithium recovery more effective and sustainable. The paper also investigates emerging technologies such as real-time monitoring systems as habits to improve performance and reduce environmental impact. The contribution of this review is to offer a critical and updated view of the subject, providing a useful basis for improving lepidolite hydrometallurgy and thereby establishing a more sustainable lithium industry.

El desarrollo de competencias comunicativas en docentes de educación inicial: una revisión sistemática

Resumen El artículo analiza la importancia del desarrollo de competencias comunicativas en docentes de educación inicial para favorecer ambientes de aprendizaje efectivos. Estas competencias influyen en el desarrollo integral del niño, abarcando aspectos lingüísticos, cognitivos, sociales y emocionales. Mediante una revisión sistemática basada en el método PRISMA, se examinaron 24 estudios recientes que abordan dimensiones clave de la comunicación docente: comunicación verbal y no verbal, resolución de conflictos, mediación y escucha activa. Los resultados destacan la relevancia de la claridad en la expresión verbal para facilitar el aprendizaje y el papel de la comunicación no verbal en la generación de confianza y respeto en el aula. Asimismo, se subraya que la capacidad de los docentes para mediar y resolver conflictos promueve un ambiente inclusivo y colaborativo, mientras que la escucha activa mejora la comprensión de las necesidades estudiantiles. No obstante, se identificaron vacíos teóricos, como la escasez de investigaciones en contextos multiculturales y países en desarrollo, así como la limitada exploración del uso de tecnologías emergentes, como el metaverso, para fortalecer estas competencias. El estudio concluye que es necesario diseñar programas de formación docente más integrales que aborden estas dimensiones y fomentar futuras investigaciones que llenen los vacíos detectados, con el fin de potenciar la práctica educativa en educación inicial.

Abstract This article analyzes the importance of developing communication skills in early childhood teachers to foster effective learning environments. These skills influence children's holistic development, encompassing linguistic, cognitive, social, and emotional aspects. Through a systematic review based on the PRISMA method, 24 recent studies were examined that address key dimensions of teacher communication: verbal and nonverbal communication, conflict resolution, mediation, and active listening. The results highlight the importance of clarity in verbal expression to facilitate learning and the role of nonverbal communication in building trust and respect in the classroom. It also emphasizes that teachers' ability to mediate and resolve conflicts promotes an inclusive and collaborative environment, while active listening enhances understanding of student needs. However, theoretical gaps were identified, such as the paucity of research in multicultural contexts and developing countries, as well as limited exploration of the use of emerging technologies, such as the metaverse, to strengthen these skills. The study concludes that it is necessary to design more comprehensive teacher training programs that address these dimensions and to encourage future research to fill the identified gaps, in order to enhance educational practice in early childhood education.

Sistemas universitarios de bolsa de trabajo e inserción laboral: un análisis sobre su efectividad y equidad

Resumen La inserción laboral de estudiantes y egresados universitarios es un indicador clave de la calidad educativa y la vinculación con el entorno socioeconómico. Este estudio analizó el sistema de bolsa de trabajo de la Universidad Católica de Santa María (UCSM) durante 2022-2024, evaluando su eficiencia y equidad en la distribución de oportunidades entre carreras. Se aplicó una metodología mixta, combinando análisis histórico-lógico y cuantitativo de registros institucionales. En tres años, el sistema gestionó 3,617 ofertas laborales, con un aumento del 42 % en vacantes entre 2022 y 2023. Las facultades con más oportunidades fueron Ciencias Físicas e Ingeniería (32 %), Ciencias Económicas y Administrativas (28 %) y Ciencias Sociales y Humanidades (21 %). Las carreras con mayor demanda fueron Administración (16 %), Ingeniería Comercial (13 %) e Ingeniería Industrial (12 %). Sin embargo, se detectó una reducción del 16 % en empresas oferentes y baja participación del área de salud, con menos del 5 % de ofertas. Además, el sistema mostró limitaciones tecnológicas frente a plataformas como LinkedIn o Empleos Perú. Se concluye que es necesario modernizar la infraestructura digital, fortalecer alianzas sectoriales y establecer indicadores de impacto, como tasas de contratación y seguimiento a egresados, para mejorar la efectividad y alcance del sistema de bolsa de trabajo de la UCSM.

Abstract The job placement of university students and graduates is a key indicator of educational quality and connection with the socioeconomic environment. This study analyzed the job board system of the Catholic University of Santa María (UCSM) during the 2022-2024 period, evaluating its efficiency and equity in the distribution of opportunities among programs. A mixed methodology was applied, combining historical-logical and quantitative analysis of institutional records. In three years, the system managed 3,617 job openings, with a 42% increase in vacancies between 2022 and 2023. The faculties with the most opportunities were Physical Sciences and Engineering (32%), Economics and Administrative Sciences (28%), and Social Sciences and Humanities (21%). The most in-demand programs were Administration (16%), Commercial Engineering (13%), and Industrial Engineering (12%). However, a 16% reduction in the number of bidding companies was detected, along with low participation from the healthcare sector, with less than 5% of offers. Furthermore, the system exhibited technological limitations compared to platforms such as LinkedIn or Empleos Perú. It is concluded that it is necessary to modernize the digital infrastructure, strengthen sectoral alliances, and establish impact indicators, such as hiring rates and graduate follow-up, to improve the effectiveness and reach of the UCSM job board system.

Panorama actual de la ciberseguridad: amenazas, legislación y brechas estructurales desde una revisión sistemática

Resumen La ciberseguridad en el Perú representa un desafío estratégico creciente, impulsado por el aumento constante de ataques digitales, la rápida digitalización de los sectores productivos y las brechas normativas existentes. En este contexto, este estudio examina el panorama actual mediante una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2020 y 2024, con base en Scopus y un enfoque histórico-lógico. Para ello, se seleccionaron 24 estudios que abordan aspectos como los tipos de ciberataques más comunes, el nivel de madurez en ciberseguridad, la legislación vigente, la inversión empresarial, los avances tecnológicos y el mercado laboral especializado. Los hallazgos indican que el país enfrenta un alto volumen de ataques, principalmente phishing y fraude electrónico, que generan pérdidas económicas crecientes y limitan la capacidad de respuesta. Además, se evidenció que Perú se encuentra en una etapa inicial del Modelo de Madurez de Capacidades en Ciberseguridad (CMM), con una legislación desactualizada y baja coordinación institucional. Aunque la inversión en ciberseguridad ha aumentado, persiste una escasez crítica de talento especializado, lo que afecta la eficacia de las políticas de defensa digital. Por ello, es fundamental diseñar una estrategia nacional integral que fortalezca el marco normativo, impulse la formación técnica especializada y fomente la cooperación multisectorial. Solo así será posible enfrentar con resiliencia el complejo ecosistema de amenazas digitales que afecta al país.

Abstract Cybersecurity in Peru represents a growing strategic challenge, driven by the constant increase in digital attacks, the rapid digitalization of productive sectors, and existing regulatory gaps. In this context, this study examines the current landscape through a systematic review of scientific literature published between 2020 and 2024, based on Scopus and a historical-logical approach. To this end, 24 studies were selected that address aspects such as the most common types of cyberattacks, the level of cybersecurity maturity, current legislation, business investment, technological advances, and the specialized labor market. The findings indicate that the country faces a high volume of attacks, primarily phishing and electronic fraud, which generate growing economic losses and limit response capacity. Furthermore, it was evident that Peru is in an early stage of the Cybersecurity Capability Maturity Model (CMM), with outdated legislation and poor institutional coordination. Although investment in cybersecurity has increased, a critical shortage of specialized talent persists, affecting the effectiveness of digital defense policies. Therefore, it is essential to design a comprehensive national strategy that strengthens the regulatory framework, promotes specialized technical training, and fosters multisectoral cooperation. Only then will it be possible to resiliently confront the complex ecosystem of digital threats affecting the country.

Sesgos cognitivos en las fuentes de prueba: la colaboración eficaz y sus implicancias en el proceso penal peruano

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo los sesgos cognitivos inciden en las fuentes de prueba dentro del proceso especial de colaboración eficaz, generando consecuencias directas en el proceso penal peruano. Para ello, se adoptó una metodología cualitativa, sustentada en una revisión documental del estado de la cuestión desde una perspectiva fenomenológica. Los resultados evidencian que, al igual que en otros sistemas jurídicos, los sesgos cognitivos afectan negativamente la labor de jueces, policías y peritos, principalmente por la distorsión que introducen en la valoración probatoria. Frente a este escenario, se plantean reformas al ordenamiento procesal peruano, en armonía con el derecho comparado, con el fin de enfrentar el impacto de los sesgos cognitivos en el proceso de colaboración eficaz. Finalmente, se proponen medidas normativas y operativas orientadas a mitigar estos sesgos en el ámbito penal, subrayando la importancia de implementar un plan de capacitación especializado para jueces y fiscales, modificar disposiciones específicas del Código Procesal Penal peruano y de la Instrucción General N.°01-2017-JUS, así como fortalecer el rol de los peritos forenses mediante la incorporación de nuevas atribuciones legales que permitan un mayor control jurisdiccional en la fase de corroboración.

Abstract The present study aimed to analyze how cognitive biases impact the sources of evidence within the special process of effective collaboration, generating direct consequences for the Peruvian criminal process. To this end, a qualitative methodology was adopted, supported by a documentary review of the state of the art from a phenomenological perspective. The results show that, as in other legal systems, cognitive biases negatively affect the work of judges, police officers, and experts, primarily due to the distortion they introduce into the assessment of evidence. Given this scenario, reforms to the Peruvian procedural system are proposed, in harmony with comparative law, to address the impact of cognitive biases on the process of effective collaboration. Finally, regulatory and operational measures are proposed to mitigate these biases in the criminal justice system, highlighting the importance of implementing a specialized training plan for judges and prosecutors, amending specific provisions of the Peruvian Code of Criminal Procedure and General Instruction No. 01-2017-JUS, and strengthening the role of forensic experts by incorporating new legal powers that allow for greater jurisdictional oversight in the corroboration phase.

Consumo responsable y medio ambiente: una revisión sistemática desde la educación y la conciencia social

Resumen Este estudio aborda de manera exhaustiva la complejidad de la ética del consumo responsable y su impacto multifacético en el medio ambiente. En este sentido, destaca la importancia crucial de la educación continua para los consumidores, así como el desarrollo de una conciencia más profunda sobre las interconexiones entre nuestros hábitos de consumo y los sistemas naturales del planeta. Asimismo, enfatiza la necesidad de una acción proactiva y comprometida por parte de individuos, comunidades e instituciones para enfrentar los desafíos ambientales actuales y futuros. Con base en esta perspectiva, el objetivo principal es promover un consumo ético y responsable, tanto a través de la educación como mediante acciones sociales orientadas a la protección del medio ambiente. Para ello, se realizó una revisión sistemática siguiendo el método PRISMA, utilizando como fuente principal la base de datos Scopus, de la cual se identificaron un total de 34 estudios relevantes. Los resultados evidencian que el consumo ético y responsable genera un impacto positivo no solo en el medio ambiente, sino también en la sociedad en general. Este enfoque fomenta acciones proactivas, responsabilidad social y prácticas de consumo ético, contribuyendo así a la protección ambiental. Además, el estudio subraya la importancia de adoptar prácticas sostenibles y promover la innovación en productos y servicios que minimicen el impacto ambiental.

Abstract This study comprehensively addresses the complexity of the ethics of responsible consumption and its multifaceted impact on the environment. In this regard, it highlights the crucial importance of continuing consumer education and developing a deeper awareness of the interconnections between our consumption habits and the planet's natural systems. It also emphasizes the need for proactive and committed action by individuals, communities, and institutions to address current and future environmental challenges. Based on this perspective, the main objective is to promote ethical and responsible consumption, both through education and through social actions aimed at environmental protection. To this end, a systematic review was conducted following the PRISMA method, using the Scopus database as the primary source, from which a total of 34 relevant studies were identified. The results show that ethical and responsible consumption generates a positive impact not only on the environment but also on society at large. This approach encourages proactive actions, social responsibility, and ethical consumption practices, thus contributing to environmental protection. Furthermore, the study underscores the importance of adopting sustainable practices and promoting innovation in products and services that minimize environmental impact.

Impacto del acompañamiento pedagógico docente en el desempeño de estudiantes de secundaria en el contexto latinoamericano: un análisis sistemático

Resumen En un contexto latinoamericano caracterizado por desigualdades estructurales y desafíos formativos, el acompañamiento didáctico-pedagógico emerge como una estrategia esencial para fortalecer la práctica docente y promover aprendizajes significativos. Por ello, esta investigación analiza el impacto de dicha herramienta en el desempeño de los docentes de educación secundaria. El objetivo principal fue describir y analizar el acompañamiento pedagógico como recurso formativo que potencia las competencias docentes, fomenta la inclusión y mejora el rendimiento estudiantil. Para alcanzar este propósito, se empleó una metodología cualitativa sustentada en una revisión sistemática de literatura bajo los lineamientos del método PRISMA. Se revisaron 80 artículos académicos en español e inglés publicados entre 2018 y 2025, de los cuales 34 cumplieron con los criterios de inclusión y fueron analizados en profundidad. Los resultados evidencian que el acompañamiento docente contribuye a una mejora sostenida de la calidad educativa, al promover procesos reflexivos, colaborativos y personalizados. Además, impulsa el desarrollo profesional, la innovación metodológica y la adaptación a las necesidades del aula, con especial impacto en contextos rurales o vulnerables. En síntesis, el acompañamiento pedagógico no solo reduce la brecha entre educador y estudiante, sino que también constituye un motor de transformación educativa. Su implementación efectiva requiere políticas públicas sostenibles, formación continua y liderazgo pedagógico comprometido para consolidar aprendizajes inclusivos y de calidad.

Abstract In a Latin American context characterized by structural inequalities and educational challenges, didactic-pedagogical support emerges as an essential strategy to strengthen teaching practice and promote meaningful learning. Therefore, this research analyzes the impact of this tool on the performance of secondary school teachers. The main objective was to describe and analyze pedagogical support as a training resource that enhances teaching competencies, fosters inclusion, and improves student achievement. To achieve this objective, a qualitative methodology based on a systematic literature review based on the PRISMA method was used. Eighty academic articles in Spanish and English published between 2018 and 2025 were reviewed, of which 34 met the inclusion criteria and were analyzed in depth. The results show that teacher support contributes to a sustained improvement in educational quality by promoting reflective, collaborative, and personalized processes. Furthermore, it promotes professional development, methodological innovation, and adaptation to classroom needs, with a particular impact in rural or vulnerable contexts. In short, pedagogical support not only reduces the gap between educators and students but also constitutes a driving force for educational transformation. Its effective implementation requires sustainable public policies, ongoing training, and committed pedagogical leadership to consolidate inclusive and quality learning.

Mapeo bibliométrico del aula invertida como estrategia para el aprendizaje autónomo en los estudiantes

Resumen El modelo de aula invertida revoluciona la instrucción convencional al poner el énfasis en el estudiante, quien asume un papel más activo e independiente en el proceso de aprendizaje. En este sentido, el objetivo de este estudio fue realizar un mapeo bibliométrico de la literatura académica sobre el aula invertida como estrategia para el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes, entre 2013 y 2025. Para ello, se aplicó un enfoque bibliométrico, seleccionando 144 publicaciones de Scopus con las palabras clave en inglés flipped classroom y autonomous learning. Se analizaron variables como país, autor, tipo de publicación, fuente y tipo de documento. Los resultados muestran un creciente interés, con un aumento del 35,4 % en publicaciones entre 2020 y 2024. China destaca con el 35 % de la producción científica mundial. La revista BMC Medical Education fue la fuente más relevante, con cinco publicaciones, mientras que Lin fue el autor más citado, con dos artículos publicados en 2018 y 2019 y 174 citas. Además, el 93,1 % de las publicaciones son artículos científicos, y las ciencias sociales representan el campo de mayor desarrollo con un 38 %. En conclusión, existe una tendencia sostenida en la investigación sobre el aula invertida como método para promover el aprendizaje autónomo, reflejada en la diversidad de autores, dispersión geográfica, colaboración institucional y producción en diversas áreas temáticas. Este análisis bibliométrico establece así una base sólida para futuras investigaciones.

Abstract The flipped classroom model revolutionizes conventional instruction by placing emphasis on the student, who assumes a more active and independent role in the learning process. In this sense, the objective of this study was to conduct a bibliometric mapping of the academic literature on the flipped classroom as a strategy for developing autonomous learning in students, between 2013 and 2025. To do so, a bibliometric approach was applied, selecting 144 Scopus publications with the English keywords "flipped classroom" and "autonomous learning." Variables such as country, author, type of publication, source, and document type were analyzed. The results show growing interest, with a 35.4% increase in publications between 2020 and 2024. China stands out with 35% of the world's scientific production. The journal BMC Medical Education was the most relevant source, with five publications, while Lin was the most cited author, with two articles published in 2018 and 2019 and 174 citations. Furthermore, 93.1% of publications are scientific articles, with social sciences representing the most developed field at 38%. In conclusion, there is a sustained trend in research on the flipped classroom as a method for promoting independent learning, reflected in the diversity of authors, geographic dispersion, institutional collaboration, and production in various thematic areas. This bibliometric analysis thus establishes a solid foundation for future research.

Revisión sistemática sobre las implicancias del pensamiento crítico en estudiantes

Resumen El objetivo principal de este estudio fue analizar las implicancias del pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Para alcanzar este propósito, se realizó una revisión sistemática basada en la metodología PRISMA. En la selección de los documentos, se aplicaron criterios de inclusión que consideraron artículos publicados entre 2021 y 2025 en bases de datos como Scopus, WoS y Scielo, utilizando como palabras clave “critical thinking” AND “students”. Los hallazgos evidencian que el pensamiento crítico constituye una habilidad esencial en la formación universitaria, ya que permite a los estudiantes analizar, argumentar y tomar decisiones fundamentadas en distintos contextos académicos y profesionales. Para potenciar estas capacidades, es necesario implementar estrategias didácticas innovadoras y enfoques pedagógicos que promuevan el análisis profundo y la argumentación compleja. Además, la incorporación de herramientas tecnológicas -como la inteligencia artificial-, el fomento del aprendizaje autorregulado, la reflexión crítica y la toma de decisiones informadas pueden fortalecer la autonomía y la profundidad del razonamiento de los estudiantes. Entre las estrategias didácticas más efectivas se destacan el mapeo conceptual, el aprendizaje basado en problemas, la simulación con tecnología, los juegos didácticos, el fomento de la lectura y el desarrollo de la capacidad argumentativa. Asimismo, promover el pensamiento crítico entre los docentes resulta clave para incrementar la participación y el compromiso de los estudiantes en el aula.

Abstract The main objective of this study was to analyze the implications of critical thinking for university students. To achieve this goal, a systematic review based on the PRISMA methodology was conducted. Inclusion criteria were applied to document selection, considering articles published between 2021 and 2025 in databases such as Scopus, WoS, and Scielo, using the keywords "critical thinking" AND "students." The findings show that critical thinking is an essential skill in university education, as it allows students to analyze, argue, and make informed decisions in different academic and professional contexts. To enhance these capacities, it is necessary to implement innovative teaching strategies and pedagogical approaches that promote in-depth analysis and complex argumentation. Furthermore, the incorporation of technological tools-such as artificial intelligence-and the promotion of self-regulated learning, critical reflection, and informed decision-making can strengthen students' autonomy and depth of reasoning. Among the most effective teaching strategies are concept mapping, problem-based learning, technology-based simulation, educational games, reading promotion, and the development of argumentative skills. Likewise, promoting critical thinking among teachers is key to increasing student participation and engagement in the classroom.

Análisis sistemático de las políticas públicas sobre salud bucal en América Latina: enfoques, retos y propuestas entre 2020 y 2025

Resumen Este estudio analiza la producción académica reciente en torno a las políticas públicas vinculadas con la salud bucal en América Latina, con el propósito de identificar avances, enfoques predominantes y áreas aún poco exploradas. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de 30 artículos científicos extraídos de las bases de datos Scopus y SciELO, abarcando el periodo comprendido entre 2018 y 2023. El análisis se estructuró metodológicamente bajo los lineamientos del modelo PRISMA, permitiendo una evaluación rigurosa y ordenada de la evidencia disponible. Los hallazgos fueron organizados en seis categorías temáticas: promoción de la salud, descripción normativa, estrategias de implementación, enfoque de derechos, impactos económicos y participación ciudadana. La categoría más frecuente fue la promoción y prevención en salud bucal, lo que demuestra una prioridad regional por modelos de atención proactivos. Asimismo, se detecta un interés creciente por mejorar la articulación entre las políticas sectoriales y la equidad en el acceso a servicios odontológicos. Pese a ello, temas como la inclusión ciudadana o el análisis de costos asociados siguen estando escasamente desarrollados. En conclusión, la revisión evidencia un campo en crecimiento que requiere mayor sistematicidad, así como marcos normativos integradores que respondan a las necesidades reales de las poblaciones más vulnerables.

Abstract This study analyzes the recent academic production on public policies related to oral health in Latin America, with the purpose of identifying advances, predominant approaches and areas still little explored. For this purpose, a systematic review of 30 scientific articles extracted from the Scopus and SciELO databases was carried out, covering the period between 2018 and 2023. The analysis was methodologically structured under the guidelines of the PRISMA model, allowing a rigorous and orderly evaluation of the available evidence. The findings were organized into six thematic categories: health promotion, normative description, implementation strategies, rights approach, economic impacts and citizen participation. The most frequent category was oral health promotion and prevention, demonstrating a regional priority for proactive models of care. There is also a growing interest in improving the articulation between sectoral policies and equity in access to dental services. Despite this, issues such as citizen inclusion or the analysis of associated costs remain underdeveloped. In conclusion, the review reveals a growing field that requires greater systematization, as well as integrative regulatory frameworks that respond to the real needs of the most vulnerable populations.

Competencias parentales y funcionalidad familiar: estudio en una comunidad de Laredo - Perú

Resumen En diversas comunidades del Perú, los cambios sociales derivados de la globalización, el uso excesivo de las TIC, el incremento de los conflictos sociales, la pérdida de valores, el desempleo y la delincuencia han generado reestructuraciones económicas y transformaciones en las dinámicas familiares. En este contexto, las competencias parentales adquieren un papel fundamental, ya que permiten a los padres revalorar su rol, reflexionar sobre sus estilos de crianza y fortalecer su autoeficacia para promover el desarrollo integral de sus hijos. El presente estudio analiza la relación entre las competencias parentales y la funcionalidad familiar en una muestra de 300 padres de familia de una comunidad del distrito de Laredo, en Perú. Se empleó un enfoque mixto con un diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional. Los hallazgos revelan una relación directa entre las competencias parentales y la funcionalidad familiar, destacando que el fortalecimiento de dimensiones como la vincular, formativa, protectora y reflexiva contribuye significativamente al bienestar familiar. Estos resultados permiten comprender la cotidianidad y particularidad de cada familia, así como el rol que desempeñan sus integrantes dentro del hogar. Además, aportan evidencia relevante sobre la importancia de las competencias parentales para favorecer el desarrollo familiar y, en consecuencia, contribuir a la mejora del tejido social.

Abstract In various communities in Peru, social changes resulting from globalization, excessive use of ICTs, increased social conflicts, loss of values, unemployment, and crime have led to economic restructuring and transformations in family dynamics. In this context, parenting skills play a fundamental role, as they allow parents to reevaluate their role, reflect on their parenting styles, and strengthen their self-efficacy to promote the comprehensive development of their children. This study analyzes the relationship between parenting skills and family functionality in a sample of 300 parents from a community in the district of Laredo, Peru. A mixed approach with a non-experimental descriptive-correlational design was used. The findings reveal a direct relationship between parenting skills and family functionality, highlighting that strengthening dimensions such as bonding, formative, protective, and reflective contributes significantly to family well-being. These results provide insight into the daily life and particularities of each family, as well as the role that its members play within the home. In addition, they provide relevant evidence on the importance of parenting skills in promoting family development and, consequently, contributing to the improvement of the social fabric.

La gestión pública en la eficiencia de la ejecución presupuestal en los gobiernos subnacionales: una revisión sistemática

Resumen Este artículo analiza la influencia de la gestión pública en la eficiencia de la ejecución presupuestaria en gobiernos subnacionales, destacando tres factores clave: transparencia, coherencia con los objetivos nacionales y capacidad de gestión del personal público. Se aplicó la metodología PRISMA para realizar una revisión sistemática de estudios publicados entre 2020 y 2025 en SciELO, Scopus y Redalyc. De 934 artículos iniciales, 30 cumplieron los criterios de inclusión para el análisis final. Los resultados muestran que Scopus es la fuente predominante y el inglés el idioma más utilizado en estas publicaciones. La investigación concluye que la eficiencia presupuestaria en niveles subnacionales depende de prácticas administrativas específicas que dificultan la evaluación de políticas públicas. Por ello, se enfatiza la necesidad de fortalecer la transparencia, alinear la gestión con los objetivos nacionales y mejorar la capacidad del talento humano en el sector público. Estas intervenciones son esenciales para optimizar el uso de recursos y responder a los desafíos administrativos actuales, garantizando una gestión pública más efectiva y responsable.

Abstract This article analyzes the influence of public management on the efficiency of budget execution in subnational governments, highlighting three key factors: transparency, coherence with national objectives, and public personnel management capacity. The PRISMA methodology was applied to conduct a systematic review of studies published between 2020 and 2025 in SciELO, Scopus, and Redalyc. Of the 934 initial articles, 30 met the inclusion criteria for the final analysis. The results show that Scopus is the predominant source and English is the most widely used language in these publications. The research concludes that budget efficiency at subnational levels depends on specific administrative practices that hinder the evaluation of public policies. Therefore, the need to strengthen transparency, align management with national objectives, and improve the capacity of human talent in the public sector is emphasized. These interventions are essential to optimize the use of resources and respond to current administrative challenges, ensuring more effective and accountable public management.

Evaluación formativa para el logro de los aprendizajes: una revisión sistemática

Resumen El presente artículo tuvo como objetivo analizar el rol de la evaluación formativa en el logro de los aprendizajes. Para ello, se empleó la metodología PRISMA en una revisión sistemática de literatura científica. Los criterios de inclusión consideraron palabras clave en español e inglés como “formative evaluation” AND “learning”, y se consultaron las bases de datos Scopus y Scielo, priorizando artículos de acceso abierto publicados entre los años 2020 y 2025. Se excluyeron publicaciones anteriores a 2020, documentos de pago, libros y tesis. El proceso de selección arrojó un total de 268 artículos identificados inicialmente, de los cuales se analizaron finalmente 21 (8 de Scopus y 13 de Scielo). Los resultados evidencian que la evaluación formativa se consolida como un componente esencial para potenciar el aprendizaje efectivo, superando su concepción tradicional como mero instrumento de calificación. Se destaca la urgencia de fortalecerla como una herramienta continua de acompañamiento y retroalimentación, que favorezca el desarrollo integral del estudiante. Asimismo, los estudiantes valoran positivamente aquellas experiencias curriculares bien diseñadas, capaces de generar aprendizajes significativos incluso en contextos adversos. Para una evaluación más precisa, se recomienda el uso de rúbricas analíticas y escalas centradas en la experiencia formativa, las cuales requieren una planificación didáctica clara y alineada con los resultados de aprendizaje. Finalmente, metodologías como el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos, articuladas con instrumentos centrados en el estudiantado, permiten una integración efectiva entre currículum, didáctica y evaluación.

Abstract The aim of this article was to analyze the role of formative assessment in learning achievement. To this end, the PRISMA methodology was used in a systematic review of scientific literature. The inclusion criteria considered keywords in Spanish and English such as “formative evaluation” AND “learning,” and the Scopus and Scielo databases were consulted, prioritizing open-access articles published between 2020 and 2025. Publications prior to 2020, paid documents, books, and theses were excluded. The selection process yielded a total of 268 articles initially identified, of which 21 were finally analyzed (8 from Scopus and 13 from Scielo). The results show that formative assessment is becoming an essential component for promoting effective learning, surpassing its traditional conception as a mere grading tool. The urgency of strengthening it as a continuous tool for support and feedback that promotes the comprehensive development of students is highlighted. Likewise, students positively value well-designed curricular experiences that are capable of generating meaningful learning even in adverse contexts. For a more accurate assessment, the use of analytical rubrics and scales focused on the formative experience is recommended, which require clear didactic planning aligned with learning outcomes. Finally, methodologies such as cooperative learning and project-based learning, articulated with student-centered instruments, allow for effective integration between curriculum, teaching, and assessment.

El aprendizaje vivencial y el desarrollo de habilidades sociales en la educación: una revisión sistemática de los últimos cinco años

Resumen El presente artículo tuvo como objetivo principal analizar el desarrollo de la literatura sobre el aprendizaje vivencial y las habilidades sociales en el ámbito educativo. Para ello, se exploraron los conceptos y teorías más relevantes del aprendizaje experiencial, así como las definiciones centradas en las habilidades sociales dentro de la educación, lo que permitió comprender la evolución y el impacto de estas temáticas en los procesos formativos. Además, se realizó un análisis sistemático que permitió sustentar los diversos enfoques identificados y establecer relaciones entre el aprendizaje vivencial y el desarrollo de competencias sociales en los estudiantes. La metodología empleada fue el método PRISMA de revisión sistemática, mediante el cual se llevó a cabo una búsqueda inicial de 97 artículos publicados entre 2019 y 2024 en las bases de datos Redalyc, Scielo, Latindex y Web of Science. Posteriormente, tras aplicar rigurosos criterios de selección, se consideraron 30 autores representativos. Los resultados evidencian que el aprendizaje vivencial es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes; sin embargo, persisten vacíos, ya que se requiere la guía y acompañamiento del docente para lograr una participación estudiantil efectiva y significativa.

Abstract The main objective of this article was to analyze the development of the literature on experiential learning and social skills in education. To this end, the most relevant concepts and theories of experiential learning were explored, as well as definitions focused on social skills within education, which allowed us to understand the evolution and impact of these topics on educational processes. In addition, a systematic analysis was conducted to support the various approaches identified and establish relationships between experiential learning and the development of social skills in students. The methodology employed was the PRISMA systematic review method, through which an initial search of 97 articles published between 2019 and 2024 was carried out in the Redalyc, Scielo, Latindex, and Web of Science databases. Subsequently, after applying rigorous selection criteria, 30 representative authors were considered. The results show that experiential learning is fundamental for the comprehensive development of students. However, gaps persist, as teacher guidance and support are required to achieve effective and meaningful student participation.

Creatividad e innovación en el ámbito educativo: revisión de la literatura en los últimos cinco años

Resumen La creatividad y la innovación están estrechamente relacionadas con el ámbito académico, ya que fomentan el pensamiento crítico y contribuyen al desarrollo de factores cognitivos, emocionales e intelectuales fundamentales para potenciar el crecimiento humano. En este marco, el presente estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo de la literatura creativa e innovadora producida en los últimos cinco años. Para ello, se empleó una metodología de revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA. La búsqueda se realizó en bases de datos como EBSCO, Scielo, Dialnet, Scopus y el Repositorio de la Universidad César Vallejo (UCV), lo que permitió identificar diversos estudios sobre el tema. Finalmente, se seleccionaron 25 artículos que cumplían con los criterios de inclusión, específicamente su publicación entre 2019 y 2024. El análisis de estos trabajos reveló que, aunque existe un respaldo teórico moderado, la mayoría de los estudios carecen de una base sólida sobre creatividad e innovación. Además, se observa que muchas personas desconocen cómo aplicar la creatividad de manera efectiva para mejorar sus hábitos de innovación, lo que incide directamente en la calidad de los métodos de enseñanza tanto en docentes como en estudiantes.

Abstract Creativity and innovation are closely related to the academic field, as they foster critical thinking and contribute to the development of cognitive, emotional, and intellectual factors essential to enhancing human growth. Within this framework, this study aimed to analyze the development of creative and innovative literature produced over the past five years. To do so, a systematic review methodology following the PRISMA protocol was used. The search was conducted in databases such as EBSCO, Scielo, Dialnet, Scopus, and the César Vallejo University (UCV) Repository, which allowed us to identify various studies on the topic. Finally, 25 articles were selected that met the inclusion criteria, specifically those published between 2019 and 2024. The analysis of these works revealed that, although there is moderate theoretical support, most studies lack a solid foundation on creativity and innovation. Furthermore, it is observed that many people are unaware of how to effectively apply creativity to improve their innovation habits, which directly impacts the quality of teaching methods for both teachers and students.

Didáctica del aprendizaje en entornos virtuales: una visión andragógica desde la formación universitaria de ciencias sociales en Ecuador

Resumen El presente estudio analiza la didáctica del aprendizaje en entornos virtuales desde un enfoque andragógico, aplicado a estudiantes universitarios ecuatorianos de ciencias sociales. Para ello, se fundamenta en teorías de psicología educativa, neurodidáctica, biopsicoendocrinología y antropología educativa, e incorpora un contraste internacional basado en modelos de Japón, China, Rusia y Corea del Sur. Mediante un diseño no experimental y un enfoque mixto, se aplicó una prueba de hipótesis a una muestra representativa de 357 estudiantes, con el objetivo de validar tres variables clave: elementos didácticos, enfoque andragógico y satisfacción con el aprendizaje virtual. Se emplearon pruebas t de Student para comparar las medias muestrales con medias poblacionales hipotéticas. Los resultados evidencian valoraciones significativamente positivas en todas las dimensiones, confirmando la pertinencia del enfoque andragógico en la educación virtual universitaria. Asimismo, se destaca la necesidad de fortalecer la formación docente, personalizar los entornos virtuales y fomentar estrategias participativas centradas en el adulto aprendiz. Además, el estudio contribuye al ODS 4, aportando evidencia para mejorar la calidad e inclusión en la educación superior. Finalmente, se propone una didáctica transformadora y crítica que reconoce la experiencia del estudiante adulto como eje del proceso formativo, promoviendo una educación virtual más equitativa, contextualizada y socialmente significativa.

Abstract This study analyzes the didactics of learning in virtual environments from an andragogical perspective, applied to Ecuadorian university students of social sciences. To this end, it is based on theories of educational psychology, neurodidactics, biopsychoendocrinology, and educational anthropology, and incorporates an international comparison based on models from Japan, China, Russia, and South Korea. Using a non-experimental design and a mixed-method approach, a hypothesis test was applied to a representative sample of 357 students, with the aim of validating three key variables: didactic elements, andragogical approach, and satisfaction with virtual learning. Student t-tests were used to compare sample means with hypothetical population means. The results show significantly positive ratings in all dimensions, confirming the relevance of the andragogical approach in university virtual education. It also highlights the need to strengthen teacher training, personalize virtual environments, and promote participatory strategies focused on the adult learner. Furthermore, the study contributes to SDG 4 by providing evidence to improve quality and inclusion in higher education. Finally, it proposes transformative and critical didactics that recognize the adult student experience as the core of the educational process, promoting more equitable, contextualized, and socially meaningful virtual education.

Impacto de la gestión institucional en el bienestar de los estudiantes de educación superior: análisis sistemático

Resumen En un contexto global marcado por transformaciones constantes, las instituciones de educación superior enfrentan el desafío de implementar programas eficaces que respondan a las nuevas exigencias formativas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la gestión institucional y su incidencia en el bienestar de los estudiantes universitarios. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, basado en una revisión sistemática de la literatura, siguiendo los lineamientos del modelo PRISMA. El proceso de revisión bibliográfica abarcó un total de 80 artículos científicos publicados entre 2020 y 2025, de los cuales 18 cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Los resultados evidencian que las estrategias de gestión educativa tienden a priorizar el bienestar estudiantil, reconociéndolo como un componente clave para el logro académico. Se concluye que una gestión institucional eficiente, articulada con los objetivos académicos y misionales, incide positivamente en los programas de bienestar, al facilitar el acceso equitativo a recursos y servicios, crear condiciones favorables para el aprendizaje, y potenciar tanto el rendimiento académico como el desarrollo integral del estudiante.

Abstracta In a global context marked by constant change, higher education institutions face the challenge of implementing effective programs that respond to new educational demands. The present study aimed to analyze institutional management and its impact on the well-being of university students. To this end, a qualitative approach was adopted, based on a systematic review of the literature, following the guidelines of the PRISMA model. The literature review process covered a total of 80 scientific articles published between 2020 and 2025, of which 18 met the established inclusion criteria. The results show that educational management strategies tend to prioritize student well-being, recognizing it as a key component for academic achievement. It is concluded that efficient institutional management, articulated with academic and mission objectives, has a positive impact on well-being programs by facilitating equitable access to resources and services, creating favorable conditions for learning, and enhancing both academic performance and the comprehensive development of students.

Factores motivacionales en estudiantes de educación superior: una revisión sistemática

Resumen La motivación en la educación superior se relaciona con diversos factores cuya complejidad es, en muchos casos, particular a los individuos y sus realidades. Esto implica que el estudio de los factores motivacionales debe incluir las diversas y complejas situaciones en las cuales se encuentran los estudiantes, englobando sus experiencias, circunstancias y características propias. Asimismo, existen diversos contextos que permiten entender las decisiones que los llevan a escoger el impulso necesario para iniciar, continuar o finalizar una determinada profesión. Por esta razón, el artículo presentado tiene como propósito analizar la literatura científica relacionada con los factores motivacionales en los estudiantes de educación superior. Para ello, se desarrolló una revisión sistemática basada en artículos ubicados principalmente en bases de datos como Web of Science y Scopus, a través del protocolo PRISMA. Se concluye que la motivación, en este contexto, es un proceso complejo impulsado por motivaciones tanto intrínsecas como extrínsecas, útiles en situaciones particulares que, al interactuar entre sí, favorecen la continuidad y mejora académica.

Abstract Motivation in higher education is related to various factors whose complexity is, in many cases, particular to individuals and their realities. This implies that the study of motivational factors must include the diverse and complex situations in which students find themselves, encompassing their own experiences, circumstances and characteristics. Likewise, there are diverse contexts that make it possible to understand the decisions that lead them to choose the necessary impulse to begin, continue or complete a given profession. For this reason, the purpose of this article is to analyze the scientific literature related to motivational factors in higher education students. For this purpose, a systematic review was developed based on articles located mainly in databases such as Web of Science and Scopus, through the PRISMA protocol. It is concluded that motivation, in this context, is a complex process driven by both intrinsic and extrinsic motivations, useful in particular situations that, interacting with each other, favor academic continuity and improvement.

Avances y desafíos en la inclusión educativa en América Latina: revisión sistemática de la producción científica (2020-2024)

Resumen La inclusión educativa representa uno de los principales desafíos de los sistemas educativos en América Latina, donde persisten barreras estructurales, normativas y sociales que limitan el acceso equitativo a una educación de calidad. Este estudio tuvo como objetivo analizar la producción científica publicada en las bases de datos Scopus y SciELO entre los años 2020 y junio de 2024, con el fin de identificar las principales temáticas abordadas en torno a la inclusión educativa en la región. Se aplicó una metodología de revisión sistemática, a partir de la cual se seleccionaron 25 artículos que contenían referencias explícitas a la inclusión educativa, se enfocaban en países latinoamericanos y evidenciaban brechas o propuestas de mejora. Los resultados revelan que las temáticas más tratadas fueron las barreras educativas y la formalización de la inclusión, mientras que aspectos como la participación estudiantil y las políticas inclusivas resultaron menos explorados. Entre los principales aportes se destacan la necesidad de fortalecer la actitud docente, promover la sensibilización comunitaria, mejorar las infraestructuras y personalizar las metodologías según los ritmos de aprendizaje del estudiantado. En conclusión, la literatura científica revisada evidencia avances conceptuales y propuestas relevantes, pero también expone la necesidad urgente de traducir las normativas inclusivas en prácticas pedagógicas sostenibles y contextualmente pertinentes.

Abstract Educational inclusion represents one of the main challenges of educational systems in Latin America, where structural, regulatory and social barriers persist that limit equitable access to quality education. The aim of this study was to analyze the scientific production published in the Scopus and SciELO databases between 2020 and June 2024, in order to identify the main topics addressed in educational inclusion in the region. A systematic review methodology was applied, from which 25 articles were selected that contained explicit references to educational inclusion, focused on Latin American countries and evidenced gaps or proposals for improvement. The results reveal that the most discussed topics were educational barriers and the formalization of inclusion, while aspects such as student participation and inclusive policies were less explored. Among the main contributions, the need to strengthen the teaching attitude, promote community awareness, improve infrastructure and customize methodologies according to the learning pace of the students were highlighted. In conclusion, the scientific literature reviewed shows conceptual advances and relevant proposals, but also exposes the urgent need to translate inclusive regulations into sustainable and contextually relevant pedagogical practices.

Compras públicas sostenibles en América Latina: análisis comparativo y normativo regional

Resumen La problemática social y económica que enfrenta el planeta ante el incremento desmedido de la población ha generado una mayor demanda de alimentos y bienes. A esta situación se suma la falta de control en los procesos de selección y el deterioro ambiental provocado por la explotación excesiva de los recursos naturales. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar las contrataciones públicas desde el enfoque de compras sostenibles y su normalización en el contexto latinoamericano, así como su vinculación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se aplicó una metodología cualitativa, bajo un paradigma interpretativo, a través de una revisión sistemática de literatura, marcos normativos, manuales institucionales e informes técnicos emitidos por organismos internacionales y gobiernos de la región. La muestra incluyó 23 países latinoamericanos, cuya información fue sistematizada en una matriz comparativa que permitió evaluar cuatro dimensiones clave: (1) existencia de normativas específicas, (2) herramientas institucionales, (3) nivel de implementación de las compras públicas sostenibles (CPS), y (4) alineación con los ODS, en particular los objetivos 5, 8 y 12. Se concluye que, a nivel latinoamericano, existe una carencia de normativa actualizada en materia de compras públicas que garantice la sostenibilidad. Las implementaciones recientes aún son débiles, y los enfoques ambientales deben aplicarse con rigor para salvaguardar el medioambiente. Por lo tanto, se requiere fortalecer los criterios de sostenibilidad y que los Estados actualicen, en el corto plazo, las normativas que regulan las contrataciones públicas, incorporando requisitos sociales y ambientales en todas las etapas del proceso, a fin de cerrar brechas y avanzar hacia un desarrollo verdaderamente sostenible.

Abstract The social and economic problems facing the planet due to excessive population growth have led to increased demand for food and goods. Added to this situation is the lack of control in selection processes and environmental degradation caused by the excessive exploitation of natural resources. In this context, the present study aims to analyze public procurement from the perspective of sustainable purchasing and its standardization in the Latin American context, as well as its link to the Sustainable Development Goals (SDGs). A qualitative methodology was applied, under an interpretive paradigm, through a systematic review of literature, regulatory frameworks, institutional manuals, and technical reports issued by international organizations and governments in the region. The sample included 23 Latin American countries, whose information was systematized in a comparative matrix that allowed for the evaluation of four key dimensions: (1) existence of specific regulations, (2) institutional tools, (3) level of implementation of sustainable public procurement (SPP), and (4) alignment with the SDGs, in particular goals 5, 8, and 12. It is concluded that, at the Latin American level, there is a lack of updated regulations on public procurement that guarantee sustainability. Recent implementations are still weak, and environmental approaches must be rigorously applied to safeguard the environment. Therefore, sustainability criteria need to be strengthened and states need to update, in the short term, the regulations governing public procurement, incorporating social and environmental requirements at all stages of the process, in order to close gaps and move towards truly sustainable development.

Modelos de participación ciudadana en la gestión pública del sector salud: una revisión sistemática

Resumen La participación ciudadana en los sistemas sanitarios fortalece la gobernanza en salud al involucrar activamente a la sociedad en el diseño y en los procesos evaluativos de las políticas públicas. Sin embargo, los procesos participativos en salud enfrentan limitaciones debido a factores estructurales y políticos que afectan su efectividad. Por ello, el objetivo de esta investigación fue explicar los modelos de participación ciudadana en la gestión pública del sector salud. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, siguiendo el protocolo PRISMA. La búsqueda se efectuó en bases de datos científicas indexadas (Scopus, SciELO, entre otras), e incluyó investigaciones publicadas en la última década que abordaran experiencias de participación ciudadana en salud. Se seleccionaron 30 estudios que cumplían con los criterios establecidos. El análisis muestra que el involucramiento ciudadano contribuye a fortalecer a la ciudadanía organizada para el desarrollo de la gestión gubernamental sanitaria a nivel global. No obstante, en Perú, los procesos participativos en salud enfrentan barreras significativas, como la instrumentalización política, la limitada capacidad técnica, la insuficiencia de recursos y la escasa información sobre derechos y deberes en salud. Estas dificultades limitan la legitimidad de las decisiones públicas en el sector sanitario. Se concluye que los modelos de participación ciudadana influyen positivamente en los procesos decisorios relacionados con la salud, pero es necesario evaluar su impacto y desarrollar estrategias que superen los desafíos identificados en el contexto peruano, promoviendo una gestión pública de salud más inclusiva y efectiva.

Abstract Citizen participation in healthcare systems strengthens health governance by actively involving society in the design and evaluation processes of public policies. However, participatory processes in healthcare face limitations due to structural and political factors that affect their effectiveness. Therefore, the objective of this research was to explain the models of citizen participation in public management of the healthcare sector. A systematic review of the literature was conducted, following the PRISMA protocol. The search was carried out in indexed scientific databases (Scopus, SciELO, among others) and included research published in the last decade that addressed experiences of citizen participation in health. Thirty studies that met the established criteria were selected. The analysis shows that citizen involvement contributes to strengthening organized citizenship for the development of global government health management. However, in Peru, participatory processes in health face significant barriers, such as political instrumentalization, limited technical capacity, insufficient resources, and scarce information on health rights and duties. These difficulties limit the legitimacy of public decisions in the health sector. It is concluded that citizen participation models positively influence health-related decision-making processes, but it is necessary to evaluate their impact and develop strategies to overcome the challenges identified in the Peruvian context, promoting more inclusive and effective public health management.

Desafíos y perspectivas de la gestión estratégica del talento humano en organizaciones públicas: una revisión sistemática

Resumen El presente artículo analiza la gestión estratégica del talento humano en el sector público, reconociendo su relevancia para el éxito institucional en un contexto globalizado y tecnológicamente dinámico. El objetivo principal es examinar antecedentes, definiciones y teorías clave relacionadas con el talento humano organizacional y la gestión estratégica, así como comprender su impacto en el desarrollo de las entidades públicas. La metodología empleada corresponde a una revisión sistemática de literatura, siguiendo las directrices del protocolo PRISMA, con criterios rigurosos de inclusión y exclusión para la selección de 41 estudios publicados entre 2015 y 2023. Estos estudios se centran en la gestión del talento y la estrategia organizacional en el ámbito público. Los resultados muestran que, a pesar de la percepción ciudadana de ineficiencia, el talento humano representa un factor estratégico para la eficacia institucional. No obstante, la falta de competencias blandas, junto con deficiencias en transparencia y meritocracia, limita la competitividad del sector público. Se evidencia que la inversión en capacitación, motivación y desarrollo profesional incrementa el compromiso del personal y mejora la calidad de los servicios. Asimismo, una gestión estratégica centrada en las personas y orientada hacia la diversidad e inclusión facilita la adaptación a los cambios, promoviendo entornos laborales más equitativos y productivos. Estudios realizados en América Latina destacan el valor de las políticas de reconocimiento, apoyo y retención para mejorar el desempeño organizacional. Se concluye que la gestión estratégica del talento humano es esencial para la eficiencia y sostenibilidad de las organizaciones públicas, por lo que se requieren modelos centrados en el desarrollo y la inclusión del personal.

Abstract This article analyzes strategic human talent management in the public sector, recognizing its relevance for institutional success in a globalized and technologically dynamic context. The main objective is to examine key background information, definitions, and theories related to organizational human talent and strategic management, as well as to understand their impact on the development of public entities. The methodology used is a systematic literature review, following the PRISMA protocol guidelines, with rigorous inclusion and exclusion criteria for the selection of 41 studies published between 2015 and 2023. These studies focus on talent management and organizational strategy in the public sector. The results show that, despite the public perception of inefficiency, human talent represents a strategic factor for institutional effectiveness. However, the lack of soft skills, together with deficiencies in transparency and meritocracy, limits the competitiveness of the public sector. It is evident that investment in training, motivation, and professional development increases staff commitment and improves the quality of services. Likewise, strategic management focused on people and oriented toward diversity and inclusion facilitates adaptation to change, promoting more equitable and productive work environments. Studies conducted in Latin America highlight the value of recognition, support, and retention policies in improving organizational performance. It is concluded that strategic human talent management is essential for the efficiency and sustainability of public organizations, which is why models focused on staff development and inclusion are required.

Gestación subrogada y trato desigual por orientación sexual: retos normativos en la familia peruana

Resumen La gestación subrogada y la discriminación por orientación sexual plantean retos normativos relevantes para el Derecho de Familia peruano. A pesar de los avances científicos y cambios socioculturales que impulsan nuevas formas de familia, el ordenamiento jurídico nacional carece de regulación específica sobre la gestación subrogada, lo que genera vacíos legales, inseguridad jurídica y desigualdad en el acceso a los derechos reproductivos. En este contexto, el objetivo de esta investigación fue analizar los desafíos constitucionales y legales que enfrenta el Perú en torno a la gestación subrogada y el trato desigual hacia personas LGBTQ+ en el ejercicio de sus derechos familiares. Para ello, se empleó una metodología cualitativa, de enfoque interpretativo y diseño documental, basada en el análisis de legislación, jurisprudencia, doctrina y tratados internacionales. Los resultados revelan una ausencia normativa sobre la filiación en casos de subrogación, limitaciones en la legislación sanitaria, y barreras de acceso a la reproducción asistida para parejas homosexuales, lo que evidencia una discriminación estructural. Se concluye que resulta urgente la implementación de un marco legal integral que regule la gestación subrogada, garantice la igualdad ante la ley y proteja los derechos fundamentales, particularmente el interés superior del niño, la autonomía reproductiva y la diversidad familiar.

Abstract Surrogacy and discrimination based on sexual orientation pose significant regulatory challenges for Peruvian family law. Despite scientific advances and sociocultural changes that promote new family forms, the national legal system lacks specific regulations on surrogacy, which creates legal gaps, legal uncertainty, and unequal access to reproductive rights. In this context, the objective of this research was to analyze the constitutional and legal challenges facing Peru regarding surrogacy and the unequal treatment of LGBTQ+ people in the exercise of their family rights. To this end, a qualitative methodology was employed, with an interpretive approach and documentary design, based on the analysis of legislation, jurisprudence, doctrine, and international treaties. The results reveal a lack of regulations on parentage in surrogacy cases, limitations in health legislation, and barriers to access to assisted reproduction for same-sex couples, which demonstrate structural discrimination. It is concluded that it is urgent to implement a comprehensive legal framework that regulates surrogacy, guarantees equality before the law, and protects fundamental rights, particularly the best interests of the child, reproductive autonomy, and family diversity.

El pensamiento crítico en estudiantes y sus implicancias en los contextos educativos: un estudio sistemático de la literatura

Resumen El objetivo central del presente estudio fue analizar las implicancias de las estrategias de pensamiento crítico aplicadas por estudiantes en contextos educativos. Para ello, se empleó una metodología de revisión sistemática basada en los lineamientos PRISMA. Se establecieron criterios de inclusión que consideraron artículos publicados entre 2020 y 2025 en las bases de datos Scopus y SciELO; finalmente, se seleccionaron 11 artículos de Scopus y 15 de SciELO, para un total de 26 estudios analizados. Los resultados indican que el pensamiento crítico se manifiesta en la capacidad de los estudiantes para analizar y comprender diversas perspectivas del conocimiento, así como para evaluar distintas posturas y argumentos, incluso aquellos que desafían sus propias creencias. Entre las estrategias que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico destacan la implementación de metodologías activas como el aula invertida, el aprendizaje basado en problemas y proyectos, el uso de tecnologías educativas y el trabajo cooperativo. Asimismo, el aprendizaje basado en la indagación y la lectura con un enfoque crítico-reflexivo potencian esta habilidad. Otras técnicas relevantes incluyen el uso de estrategias metacognitivas, la elaboración de ensayos académicos y filosóficos, la participación en debates sobre temas variados, la argumentación, el análisis, la resolución de problemas y la evaluación crítica. Finalmente, se resalta la importancia de empoderar a los actores del proceso educativo mediante herramientas innovadoras que promuevan el pensamiento crítico, alejándose de los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje.

Abstract The central objective of this study was to analyze the implications of critical thinking strategies applied by students in educational contexts. To this end, a systematic review methodology based on PRISMA guidelines was used. Inclusion criteria were established that considered articles published between 2020 and 2025 in the Scopus and SciELO databases. Ultimately, 11 articles were selected from Scopus and 15 from SciELO, for a total of 26 studies analyzed. The results indicate that critical thinking is manifested in students' ability to analyze and understand diverse perspectives on knowledge, as well as to evaluate different positions and arguments, even those that challenge their own beliefs. Strategies that promote the development of critical thinking include the implementation of active methodologies such as the flipped classroom, problem- and project-based learning, the use of educational technologies, and cooperative work. Likewise, inquiry-based learning and reading with a critical-reflective approach enhance this skill. Other relevant techniques include the use of metacognitive strategies, the preparation of academic and philosophical essays, participation in debates on various topics, argumentation, analysis, problem-solving, and critical evaluation. Finally, the importance of empowering stakeholders in the educational process through innovative tools that promote critical thinking, moving away from traditional teaching and learning methods, is highlighted.

Análisis de los procesos de adquisición de medicamentos en la administración pública de salud: una revisión sistemática

Resumen El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la eficiencia en la administración operativa y los procesos de adquisición de medicamentos en hospitales públicos, considerando aspectos como la disponibilidad, la gestión y la sostenibilidad del sistema de salud. Para ello, se empleó una metodología basada en el método PRISMA, lo que permitió realizar una revisión sistemática y exhaustiva de seis estudios científicos publicados entre 2022 y 2025. La búsqueda se centró en fuentes académicas indexadas, aplicando criterios de inclusión y exclusión que aseguraron la validez y confiabilidad de la información recopilada. Los resultados revelaron que una gestión operativa eficiente -que incluye una planificación estratégica adecuada, liderazgo capacitado, sistemas logísticos avanzados y procesos de contratación efectivos- incide positivamente en la disponibilidad de medicamentos. Esto contribuye a reducir las deficiencias de stock y a optimizar el uso de los recursos. Sin embargo, la falta de una implementación adecuada y las deficiencias en la aplicación de normativas disminuyen el impacto esperado, afectando negativamente la calidad del servicio de salud. En conclusión, el análisis demuestra que la eficiencia administrativa no solo mejora la gestión de adquisiciones, sino que también constituye un pilar fundamental para garantizar el acceso oportuno a los medicamentos, fortalecer la sostenibilidad financiera y mejorar la atención a los pacientes en el sistema hospitalario público.

Abstract The objective of this study was to analyze the relationship between operational management efficiency and drug procurement processes in public hospitals, considering aspects such as availability, management, and the sustainability of the health system. To this end, a methodology based on the PRISMA method was used, allowing for a systematic and exhaustive review of six scientific studies published between 2022 and 2025. The search focused on indexed academic sources, applying inclusion and exclusion criteria that ensured the validity and reliability of the information collected. The results revealed that efficient operational management-which includes adequate strategic planning, trained leadership, advanced logistics systems, and effective contracting processes-positively impacts drug availability. This contributes to reducing stock shortages and optimizing the use of resources. However, the lack of adequate implementation and deficiencies in the enforcement of regulations diminish the expected impact, negatively affecting the quality of health services. In conclusion, the analysis demonstrates that administrative efficiency not only improves procurement management but is also a fundamental pillar for ensuring timely access to medicines, strengthening financial sustainability, and improving patient care in the public hospital system.

Estrategias didácticas para el aprendizaje: una revisión sistemática

Resumen El objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias de las estrategias didácticas para el aprendizaje. Para ello, se utilizó una metodología basada en los indicadores del método PRISMA, lo que permitió realizar un análisis riguroso de los resultados. Los criterios de inclusión contemplaron el uso de palabras clave en inglés y en español, tales como: "teaching strategies" AND "learning" y "estrategias de enseñanza" AND "aprendizaje". Se consideraron artículos publicados entre los años 2020 y 2025, provenientes de las bases de datos Scopus y SciELO, empleando como motor de búsqueda el operador booleano AND. Como criterios de exclusión, se descartaron artículos con acceso restringido, resúmenes de conferencias y capítulos de libros. En total, se identificaron 1,421 artículos en Scopus y 192 en SciELO; luego del proceso de selección, se incluyeron 8 artículos de Scopus y 12 de SciELO, sumando un total de 20 estudios analizados. Los resultados evidencian que el uso de estrategias didácticas se plantea en diversos contextos, siendo los entornos virtuales de aprendizaje una herramienta clave para la mejora de los procesos educativos en distintas áreas. Estas estrategias reconocen al estudiante como sujeto activo, promueven su participación, respetan su individualidad y fomentan una conexión significativa con el objeto de aprendizaje. Asimismo, se concluye que las estrategias didácticas organizadas por etapas (inicio, desarrollo, aplicación y síntesis) favorecen el aprendizaje significativo, al permitir la clarificación de ideas y la resolución de problemas. No obstante, aún existen oportunidades de mejora en el fomento de la autonomía y el trabajo colaborativo. Las secuencias didácticas diseñadas y evaluadas por docentes demostraron ser efectivas para mejorar la calidad educativa y promover el aprendizaje desde una perspectiva interdisciplinaria.

Abstract The objective of this study was to analyze the implications of didactic strategies for learning. To this end, a methodology based on the indicators of the PRISMA method was used, which allowed a rigorous analysis of the results. The inclusion criteria included the use of keywords in English and Spanish, such as: "teaching strategies" AND "learning" and "teaching strategies" AND "learning". Articles published between 2020 and 2025 from the Scopus and SciELO databases were considered, using the Boolean operator AND as a search engine. As exclusion criteria, articles with restricted access, conference abstracts and book chapters were discarded. In total, 1,421 articles were identified in Scopus and 192 in SciELO; after the selection process, 8 articles from Scopus and 12 from SciELO were included, adding up to a total of 20 studies analyzed. The results show that the use of didactic strategies is proposed in various contexts, with virtual learning environments being a key tool for the improvement of educational processes in different areas. These strategies recognize the student as an active subject, promote their participation, respect their individuality and foster a meaningful connection with the object of learning. Likewise, it is concluded that didactic strategies organized by stages (beginning, development, application and synthesis) favor meaningful learning, by allowing the clarification of ideas and the resolution of problems. However, there are still opportunities for improvement in the promotion of autonomy and collaborative work. The didactic sequences designed and evaluated by teachers proved to be effective in improving educational quality and promoting learning from an interdisciplinary perspective.

Familias monoparentales en Perú: una revisión sistemática

Resumen Las familias monoparentales han experimentado un notable crecimiento tanto en Perú como a nivel global, configurándose como una realidad que desafía los modelos familiares tradicionales. A pesar de su creciente relevancia, estas familias han sido históricamente desatendidas en términos de reconocimiento y apoyo estatal, lo que ha generado diversos retos socioeconómicos y jurídicos. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar las perspectivas socio-jurídicas de las familias monoparentales en Perú. Para ello, se realizó una revisión sistemática mediante el método PRISMA, recopilando y analizando artículos científicos publicados desde el año 2020 hasta la actualidad. La búsqueda se efectuó en bases de datos internacionales como Scopus, Web of Science, Scielo, Latindex, Dialnet y Redalyc, seleccionándose un total de 12 documentos. Los hallazgos revelan una marcada precariedad en el reconocimiento y la protección legal de estas familias en el contexto peruano, así como la existencia de múltiples desafíos económicos, sociales y jurídicos. Se concluye que resulta urgente la implementación de políticas públicas inclusivas que reconozcan y salvaguarden los derechos de las familias monoparentales, en alineación con los estándares internacionales de derechos humanos. Tanto el Estado como la sociedad deben adecuar sus marcos normativos a la realidad de estas familias, garantizando su bienestar y la equidad en el acceso a recursos y oportunidades.

Abstract Single-parent families have experienced significant growth both in Peru and globally, emerging as a reality that challenges traditional family models. Despite their growing importance, these families have historically been neglected in terms of state recognition and support, which has generated various socioeconomic and legal challenges. In this context, this study aims to analyze the socio-legal perspectives of single-parent families in Peru. To this end, a systematic review was conducted using the PRISMA method, compiling and analyzing scientific articles published from 2020 to the present. The search was carried out in international databases such as Scopus, Web of Science, Scielo, Latindex, Dialnet, and Redalyc, and a total of 12 documents were selected. The findings reveal a marked precariousness in the recognition and legal protection of these families in the Peruvian context, as well as the existence of multiple economic, social, and legal challenges. It is concluded that the implementation of inclusive public policies that recognize and safeguard the rights of single-parent families, in alignment with international human rights standards, is urgently needed. Both the State and society must adapt their regulatory frameworks to the reality of these families, guaranteeing their well-being and equitable access to resources and opportunities.

Enseñanza de la lectura desde el enfoque sociocultural en la educación básica-rural: una revisión sistemática

Resumen La competencia lectora ha sido fundamental para lograr avances significativos a lo largo de la historia, lo que sugiere que estas habilidades pueden contribuir a mejorar la calidad de vida, especialmente entre los educandos en contextos rurales. Por este motivo, surge el interés en realizar una revisión sistemática sobre la enseñanza de la lectura desde una perspectiva sociocultural en la educación básica. Para llevar a cabo esta tarea, se adoptó el método PRISMA como enfoque para analizar los trabajos de investigación y artículos científicos publicados entre 2020 y 2025, disponibles en bases de datos especializadas como Google Académico y Dialnet. En este proceso, no se consideraron limitaciones de idioma ni localización, lo que permitió seleccionar y analizar 21 trabajos de alta relevancia en relación con el tema en cuestión. A través de los hallazgos obtenidos, se concluyó que la enseñanza de la lectura sigue siendo impuesta de manera predominantemente mecánica, centrada en aspectos formales. Esto indica la necesidad de replantear las estrategias educativas para integrar enfoques que fomenten una comprensión más profunda y significativa de la lectura en la educación básica.

Abstract Reading literacy has been fundamental to achieving significant advances throughout history, suggesting that these skills can contribute to improving the quality of life, especially among students in rural settings. For this reason, there is interest in conducting a systematic review of reading instruction from a sociocultural perspective in basic education. To carry out this task, the PRISMA method was adopted to analyze research papers and scientific articles published between 2020 and 2025, available in specialized databases such as Google Scholar and Dialnet. In this process, language and location limitations were not considered, allowing for the selection and analysis of 21 highly relevant works related to the topic at hand. The findings concluded that reading instruction continues to be imposed in a predominantly mechanical manner, focused on formal aspects. This indicates the need to rethink educational strategies to integrate approaches that foster a deeper and more meaningful understanding of reading in basic education.

Impacto de las plataformas digitales en la adherencia terapéutica: una revisión sistemática

Resumen La adherencia a la atención en salud continúa siendo un desafío global, con tasas de incumplimiento que oscilan entre el 20 % y el 50 % en enfermedades crónicas, lo que reduce la efectividad de las intervenciones sanitarias. Este artículo de revisión bibliográfica, basado en la teoría de affordances, analiza el impacto de las plataformas digitales, como aplicaciones móviles y redes sociales (ej. WhatsApp y Facebook) en la adherencia terapéutica, evaluando contenido, interacciones y percepciones de los pacientes. Se realizó una investigación sistemática en PubMed, SciELO y Scopus abarcando el periodo 2020-2025, y se seleccionaron 32 estudios relevantes. Los hallazgos indican que las aplicaciones móviles logran un 67 % en condiciones agudas gracias a su contenido estructurado. En contraste, el contenido educativo en redes sociales mejora la percepción de los pacientes, pero no garantiza el cumplimiento terapéutico. Además, las interacciones sincrónicas en WhatsApp un 82 % de adherencia, superando a las interacciones asincrónicas. Si bien la credibilidad percibida es importante, faltan análisis comparativos entre plataformas y análisis en poblaciones vulnerables. En conclusión, las plataformas digitales representan una herramienta prometedora para mejorar la adherencia terapéutica, pero es fundamental desarrollar contenido validado y enfoques personalizados para optimizar su impacto.

Abstract Adherence to health care continues to be a global challenge, with non-compliance rates ranging from 20% to 50% in chronic diseases, reducing the effectiveness of health interventions. This literature review article, based on affordances theory, analyzes the impact of digital platforms, such as mobile applications and social networks (e.g. WhatsApp and Facebook) in therapeutic adherence, evaluating content, interactions and perceptions of patients. A systematic research was carried out in PubMed, SciELO and Scopus covering the period 2020-2025, and 32 relevant studies were selected. The findings indicate that mobile apps achieve 67% in acute conditions thanks to their structured content. In contrast, educational content on social networks improves the perception of patients, but does not guarantee therapeutic compliance. In addition, synchronous interactions on WhatsApp have an 82% adherence rate, outperforming asynchronous interactions. While perceived credibility is important, cross-platform benchmarking and analysis in vulnerable populations is lacking. In conclusion, digital platforms represent a promising tool to improve therapeutic adherence, but it is essential to develop validated content and personalized approaches to optimize their impact.

La Ley Bitcoin en El Salvador: un análisis integral sobre su diseño, implementación e impacto socioeconómico

Resumen La adopción de criptomonedas como herramienta financiera y económica en El Salvador marcó un hito innovador en Latinoamérica, destacando al país como pionero en avance financiero. Sin embargo, desde su implementación en 2021, la Ley Bitcoin ha generado debates sobre sus implicaciones económicas y sociales. Por ello, el objetivo de esta investigación fue analizar la Ley Bitcoin en El Salvador desde su diseño, implementación e impacto socioeconómico. Para lograrlo, se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo los lineamientos del método PRISMA, que abarcó 40 publicaciones analizadas desde una perspectiva cuanti-cualitativa. Este análisis se basó en postulados jurídicos, económicos, sociales, tecnológicos y de innovación. En este contexto, el estudio reveló que la Ley Bitcoin necesita un marco jurídico que armonice la innovación financiera con la prevención de prácticas ilícitas relacionadas con las criptomonedas. Desde una perspectiva económica, la ley aporta beneficios significativos en la modernización y reducción de costos en remesas. Sin embargo, para optimizar su impacto, es fundamental implementar programas de educación financiera que promuevan el uso responsable de estas criptomonedas. Además, el gobierno debe priorizar el abordaje del impacto ambiental de la minería y desarrollar soluciones sostenibles.

Abstract The adoption of cryptocurrencies as a financial and economic tool in El Salvador marked an innovative milestone in Latin America, highlighting the country as a pioneer in financial advancement. However, since its implementation in 2021, the Bitcoin Law has generated debates about its economic and social implications. Therefore, the objective of this research was to analyze the Bitcoin Law in El Salvador from its design, implementation, and socioeconomic impact. To achieve this, a systematic review was conducted following the guidelines of the PRISMA method, which included 40 publications analyzed from a quantitative and qualitative perspective. This analysis was based on legal, economic, social, technological, and innovation postulates. In this context, the study revealed that the Bitcoin Law requires a legal framework that harmonizes financial innovation with the prevention of illicit practices related to cryptocurrencies. From an economic perspective, the law provides significant benefits in modernizing and reducing remittance costs. However, to optimize its impact, it is essential to implement financial education programs that promote the responsible use of these cryptocurrencies. Furthermore, the government must prioritize addressing the environmental impact of mining and developing sustainable solutions.

Manejo inicial clínico-quirúrgico en fractura expuesta: una revisión sistemática

Resumen El presente artículo tuvo como objetivo analizar las mejores prácticas clínicas y quirúrgicas en el manejo inicial de las fracturas expuestas, lesiones traumáticas complejas asociadas a un elevado riesgo de complicaciones, tales como infecciones graves y amputaciones. Para lograrlo, se llevó a cabo una revisión sistemática de 20 estudios publicados en los últimos ocho años, indexados en bases de datos como PubMed y SciELO. La revisión se realizó siguiendo la metodología PRISMA y considerando criterios de inclusión como la actualidad, la relevancia clínica y el rigor metodológico de los estudios. Los hallazgos resaltaron la importancia del desbridamiento, la irrigación, el uso de colgajos musculares y la administración temprana de antibióticos para la reducción de complicaciones. Asimismo, se confirmó que la clasificación de Gustilo-Anderson sigue siendo una referencia clave, aunque se propone un enfoque más integral que considere tanto la gravedad de la fractura como el estado clínico del paciente. En consecuencia, se proponen protocolos de manejo estandarizados y personalizados con el fin de optimizar los resultados clínicos y disminuir la morbilidad. Esto reviste especial importancia dada la alta incidencia de accidentes de tránsito en poblaciones jóvenes, lo que refuerza la necesidad de una atención inmediata y efectiva para mejorar la calidad de vida de los pacientes afectados.

Abstract The present article aimed to analyze the best clinical and surgical practices in the initial management of open fractures, complex traumatic injuries associated with a high risk of complications, such as serious infections and amputations. To achieve this objective, a systematic review of 20 studies published in the last eight years, indexed in databases such as PubMed and SciELO, was conducted. The review followed the PRISMA methodology and considered inclusion criteria such as the timeliness, clinical relevance, and methodological rigor of the studies. The findings highlighted the importance of debridement, irrigation, the use of muscle flaps, and early antibiotic administration to reduce complications. It was also confirmed that the Gustilo-Anderson classification remains a key reference, although a more comprehensive approach is proposed that considers both fracture severity and the patient's clinical status. Consequently, standardized and personalized management protocols are proposed to optimize clinical outcomes and reduce morbidity. This is especially important given the high incidence of traffic accidents in young populations, which reinforces the need for immediate and effective care to improve the quality of life of affected patients.

Autoeficacia académica en estudiantes: Una revisión sistemática

Resumen El objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias de la autoeficacia académica en estudiantes. En cuanto a la metodología, se empleó como referencia el método PRISMA. Los criterios de inclusión abarcaron bases de datos académicas como Scopus y Scielo, además de artículos publicados entre 2021 y 2025. Tras el proceso de búsqueda, se seleccionaron finalmente 22 artículos, a partir de un total de 141 documentos revisados. El análisis permitió concluir que la autoeficacia académica es un factor clave para el éxito estudiantil, ya que influye en la capacidad de los alumnos para enfrentar dificultades, regular su aprendizaje y mejorar su rendimiento académico. También, el desarrollo de la autoeficacia potencia habilidades como el análisis de problemas complejos y la propuesta de soluciones innovadoras, además de fortalecer la autonomía, el pensamiento crítico y la confianza en su capacidad para generar un impacto positivo en su entorno. Entre las estrategias identificadas para fomentar la autoeficacia académica destacan la enseñanza de estrategias metacognitivas y la regulación emocional. Asimismo, el respaldo social, el desarrollo de habilidades para afrontar desafíos y la promoción del bienestar escolar desempeñan un papel significativo. Por último, se subraya la importancia de fortalecer la confianza en las propias capacidades mediante el apoyo familiar y un enfoque en la salud emocional.

Abstract The objective of this study was to analyze the implications of academic self-efficacy in students. The PRISMA method was used as a reference methodology. The inclusion criteria included academic databases such as Scopus and Scielo, as well as articles published between 2021 and 2025. After the search process, 22 articles were ultimately selected from a total of 141 documents reviewed. The analysis led to the conclusion that academic self-efficacy is a key factor for student success, as it influences students' ability to confront difficulties, regulate their learning, and improve their academic performance. Furthermore, the development of self-efficacy enhances skills such as analyzing complex problems and proposing innovative solutions, in addition to strengthening autonomy, critical thinking, and confidence in their ability to generate a positive impact on their environment. Among the strategies identified to foster academic self-efficacy are the teaching of metacognitive strategies and emotional regulation. Likewise, social support, developing skills to cope with challenges, and promoting academic well-being play a significant role. Finally, the importance of strengthening self-confidence through family support and a focus on emotional health is emphasized.

El derecho: ¿Lógico o praxeológico? Un debate epistémico de revisión sistemática

Abstract This article examines the question of whether law is a logical or praxeological system, a debate that has endured over time. The debate about the logical nature of law is long-standing and has experienced moments of great intensity. The objective of this study was to interpret philosophical criteria that clarify whether law responds to the order of reason or to cooperation between people. The methodology employed was basic, with a qualitative and exploratory approach, using the PRISMA method to review a total of 24 documents. The results indicate that the philosophical approach known as praxeology promotes, from within law, the dimensions of the human being through practice and its reflection on the environment. Thus, a significant debate remains about whether law is a rational, logical product or whether it arises from behavioral cooperation. In conclusion, it is recommended that this debate continue, as it is fundamental to fostering shared social responsibility as a strategy for articulating justice and society. The prevailing view until the 1950s and 1960s held that law was inclined toward a logical system, gradually evolving toward praxeology in the pursuit of adequate service of justice, an aspect that deserves to be openly questioned.

Resumen Este artículo examina la cuestión de si el derecho es un sistema lógico o praxeológico, un debate que ha perdurado a lo largo del tiempo. El debate sobre la naturaleza lógica del derecho es de larga data y ha experimentado momentos de gran intensidad. El objetivo de este estudio fue interpretar los criterios filosóficos que aclaran si el derecho responde al orden de la razón o a la cooperación entre personas. La metodología empleada fue básica, con un enfoque cualitativo y exploratorio, utilizando el método PRISMA para revisar un total de 24 documentos. Los resultados indican que el enfoque filosófico conocido como praxeología promueve, desde el derecho, las dimensiones del ser humano a través de la práctica y su reflexión sobre el entorno. Por lo tanto, persiste un debate significativo sobre si el derecho es un producto racional y lógico o si surge de la cooperación conductual. En conclusión, se recomienda que este debate continúe, ya que es fundamental para fomentar la responsabilidad social compartida como estrategia para articular la justicia y la sociedad. La visión predominante hasta las décadas de 1950 y 1960 sostenía que el derecho se inclinaba hacia un sistema lógico, evolucionando gradualmente hacia la praxeología en la búsqueda de un servicio adecuado de justicia, aspecto que merece ser cuestionado abiertamente.

El conocimiento tecnológico-pedagógico y la formación docente: un análisis sistemático

Resumen La presente revisión tiene como propósito analizar la contribución del conocimiento tecnológico-pedagógico del contenido (TPACK) en la formación integral de los docentes. Para ello, el estudio se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, utilizando el método de revisión sistemática basado en el modelo PRISMA. Se realizaron búsquedas en bases de datos académicas como Scopus y Web of Science, abarcando el periodo entre 2020 y 2025. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 18 estudios relevantes que fueron analizados para evaluar las competencias tecnológicas y pedagógicas necesarias para integrar la tecnología en el aula, así como las oportunidades, desafíos e impactos asociados con la implementación del modelo TPACK. En conclusión, el modelo TPACK demostró ser fundamental para que los docentes desarrollen habilidades digitales e integren la tecnología en sus prácticas educativas, siempre que cuenten con formación continua, una planificación adecuada y respaldo institucional. Aunque ofrece grandes oportunidades, también enfrenta desafíos como la falta de recursos tecnológicos, una capacitación insuficiente y la diversidad de contextos educativos, especialmente en áreas rurales. Por lo tanto, superar estos obstáculos requiere un enfoque práctico y adaptado a cada situación. Esto permitirá que el modelo tenga un impacto positivo y sostenible en la calidad educativa cuando se implemente de manera adecuada.

Abstract The purpose of this review is to analyze the contribution of technological-pedagogical content knowledge (TPACK) to comprehensive teacher training. To this end, the study was conducted using a qualitative approach, using the systematic review method based on the PRISMA model. Searches were conducted in academic databases such as Scopus and Web of Science, covering the period between 2020 and 2025. After applying inclusion and exclusion criteria, 18 relevant studies were selected and analyzed to assess the technological and pedagogical competencies necessary to integrate technology in the classroom, as well as the opportunities, challenges, and impacts associated with implementing the TPACK model. In conclusion, the TPACK model proved to be fundamental for teachers to develop digital skills and integrate technology into their educational practices, provided they have ongoing training, adequate planning, and institutional support. Although it offers great opportunities, it also faces challenges such as a lack of technological resources, insufficient training, and the diversity of educational contexts, especially in rural areas. Therefore, overcoming these obstacles requires a practical approach tailored to each situation. This will allow the model to have a positive and sustainable impact on educational quality when implemented appropriately.

Evaluación del tratamiento biológico en la artritis reumatoide en adultos mayores peruanos: una revisión sistemática

Resumen La artritis reumatoide (AR) es una enfermedad inflamatoria crónica que afecta principalmente a los adultos mayores, impactando significativamente su funcionalidad y calidad de vida. Si bien los tratamientos biológicos han demostrado eficacia en el control de la enfermedad, su acceso en el Perú continúa siendo limitado debido a barreras económicas, estructurales y de infraestructura. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia, seguridad y accesibilidad de los tratamientos biológicos en adultos mayores peruanos con AR, identificando los principales retos y oportunidades para optimizar su implementación en el sistema de salud peruano. Se realizó una revisión sistemática de 269 estudios publicados entre 2015 y 2024 en bases de datos como PubMed, Scopus, SciELO y LILACS, de los cuales se seleccionaron 7 artículos que abordaban el uso de estos tratamientos, sus efectos adversos y el acceso en el contexto peruano. Los resultados revelan que, aunque los tratamientos biológicos son efectivos en el control de la AR en adultos mayores, persisten desafíos en cuanto a seguridad, adherencia y acceso. Se identificaron barreras como el alto costo, la disponibilidad limitada en hospitales de menor complejidad y las dificultades asociadas a los protocolos de acceso. La adopción de biosimilares, la descentralización de la atención y el fortalecimiento de la telemedicina se perfilan como estrategias clave para ampliar la cobertura y optimizar el manejo de la enfermedad en esta población vulnerable.

Abstract Rheumatoid arthritis (RA) is a chronic inflammatory disease that mainly affects older adults, significantly impacting their functionality and quality of life. Although biological treatments have demonstrated efficacy in controlling the disease, their access in Peru continues to be limited due to economic, structural, and infrastructural barriers. Therefore, the objective of this study was to evaluate the efficacy, safety, and accessibility of biological treatments in Peruvian older adults with RA, identifying the main challenges and opportunities to optimize their implementation in the Peruvian health system. A systematic review of 269 studies published between 2015 and 2024 in databases such as PubMed, Scopus, SciELO and LILACS was carried out, from which 7 articles were selected that addressed the use of these treatments, their adverse effects and access in the Peruvian context. The results reveal that, although biological treatments are effective in controlling RA in older adults, challenges persist in terms of safety, adherence, and access. Barriers such as high cost, limited availability in less complex hospitals, and difficulties associated with access protocols were identified. The adoption of biosimilars, the decentralization of care, and the strengthening of telemedicine are emerging as key strategies to expand coverage and optimize the management of the disease in this vulnerable population.

Estudio bibliométrico de las publicaciones sobre el desarrollo de las habilidades blandas en la educación

Resumen El presente estudio revela el estado actual de la literatura sobre las habilidades blandas en la educación y su productividad científica. Además, analiza y caracteriza la producción científica relacionada con este tema, identificando tendencias de publicación, áreas temáticas predominantes, autores clave y redes de colaboración en la literatura académica publicada entre 2020 y 2024. El estudio se abordó desde una perspectiva cuantitativa, con un enfoque descriptivo y retrospectivo, basándose en el análisis de publicaciones extraídas de Web of Science (WoS). Entre los resultados, el artículo científico es el documento preferido por los autores, con un 79.9%. Las revistas con mayor número de publicaciones e impacto científico fueron Frontiers in Psychology y Sustainability, con 12 y 11 publicaciones sobre habilidades blandas en la educación, ubicadas en los cuartiles Q2 y Q3 respectivamente. Las instituciones que más publican sobre el tema son la University of London y el University of California System, liderando la lista con 9 y 8 publicaciones respectivamente. El autor con mayor número de publicaciones es Chiara Meneghetti, con 7 documentos y un total de 94 citas. Se concluye que los resultados establecerán un punto de partida para futuras investigaciones, generando nuevos conocimientos.

Abstract This study reveals the current state of the literature on soft skills in education and its scientific productivity. It also analyzes and characterizes the scientific production related to this topic, identifying publication trends, predominant thematic areas, key authors, and collaboration networks in the academic literature published between 2020 and 2024. The study was approached from a quantitative perspective, with a descriptive and retrospective approach, based on the analysis of publications extracted from WoS. Among the results, the scientific article was the document preferred by authors, with 79.9%. The journals with the highest number of publications and scientific impact were Frontiers in Psychology and Sustainability, with 12 and 11 publications on soft skills in education, located in the Q2 and Q3 quartiles respectively. The institutions that publish the most on the topic are the University of London and the University of California System, leading the list with 9 and 8 publications respectively. The author with the largest number of publications is Chiara Meneghetti, with 7 documents and a total of 94 citations. It is concluded that the results will establish a starting point for future research, generating new knowledge.

Desempeño profesional del docente en la educación básica: una revisión sistemática

Resumen El avance constante en los ámbitos tecnológico, científico y cultural exige que los profesionales, especialmente en el sector educativo, mantengan una actualización y fortalecimiento continuo de sus habilidades. En este contexto, el desempeño docente es fundamental para potenciar las competencias de los estudiantes; además, es necesario incorporar métodos innovadores de enseñanza y optimizar los procesos educativos. Tomando en cuenta lo anterior, el objetivo de este estudio fue analizar los principales hallazgos y corrientes teóricas sobre la formación continua de docentes, con el fin de mejorar las prácticas laborales en la educación básica. La investigación se basó en una revisión sistemática, utilizando el método PRISMA para realizar búsquedas en repositorios como Scielo, Scopus, Web of Science y Google Académico. Los términos de búsqueda fueron: desarrollo profesional, docente y educación básica. De un total de 1863 títulos encontrados, se seleccionaron 16 que cumplían con los criterios de inclusión. Los resultados evidencian que el desarrollo profesional docente es esencial para fortalecer las prácticas didácticas en el aula.

Abstract Constant advancements in the technological, scientific, and cultural fields require professionals, especially those in the education sector, to continually update and strengthen their skills. In this context, teacher performance is essential to enhance students' competencies; furthermore, it is necessary to incorporate innovative teaching methods and optimize educational processes. Taking this into account, the objective of this study was to analyze the main findings and theoretical currents on continuing teacher training, with the goal of improving work practices in basic education. The research was based on a systematic review, using the PRISMA method to search repositories such as Scielo, Scopus, Web of Science, and Google Scholar. The search terms were: professional development, teacher, and basic education. From a total of 1,863 titles found, 16 were selected that met the inclusion criteria. The results show that teacher professional development is essential to strengthen teaching practices in the classroom.

Gamificación en la evaluación educativa: transformando el aprendizaje en experiencias interactivas desde una revisión sistemática

Resumen Esta revisión sistemática analiza 30 estudios publicados entre 2020 y 2025 en la base de datos Scopus, con el objetivo de evaluar cómo la gamificación transforma los procesos de evaluación en la educación universitaria. Los resultados evidencian que la integración de mecánicas de juego -como puntos, niveles, desafíos y recompensas- incrementa la motivación y el compromiso estudiantil, facilita el desarrollo de competencias transversales (pensamiento crítico, comunicación y trabajo en equipo), y redefine el rol del docente como diseñador de experiencias formativas. Siguiendo el protocolo PRISMA, se seleccionaron investigaciones empíricas que aplicaron herramientas como Kahoot!, Quizizz y entornos de realidad virtual, organizando los hallazgos en cinco dimensiones temáticas: motivación, competencias, rol docente, rendimiento académico e inclusión. Los estudios revisados reportan mejoras significativas en las calificaciones y en la percepción del aprendizaje, aunque también subrayan la necesidad de una mayor sistematización metodológica y formación docente para asegurar su sostenibilidad y equidad. En conjunto, la gamificación se posiciona como una estrategia complementaria capaz de transformar la evaluación de una práctica meramente certificadora en un proceso dinámico, participativo y formativo, siempre que sea cuidadosamente adaptada al contexto y a las necesidades de los estudiantes.

Abstract This systematic review analyzes 30 studies published between 2020 and 2025 in the Scopus database, with the aim of evaluating how gamification transforms evaluation processes in university education. The results show that the integration of game mechanics -such as points, levels, challenges, and rewards- increases student motivation and commitment, facilitates the development of transversal competencies (critical thinking, communication, and teamwork), and redefines the role of the teacher as a designer of training experiences. Following the PRISMA protocol, empirical research was selected that applied tools such as Kahoot!, Quizizz and virtual reality environments, organizing the findings into five thematic dimensions: motivation, competencies, teaching role, academic performance and inclusion. The studies reviewed report significant improvements in grades and in the perception of learning, although they also underline the need for greater methodological systematization and teacher training to ensure its sustainability and equity. Overall, gamification is positioned as a complementary strategy capable of transforming the evaluation from a merely certifying practice into a dynamic, participatory, and formative process, provided that it is carefully adapted to the context and the needs of the students.

Ética y sostenibilidad en la innovación tecnológica: revisión sistemática sobre su impacto ambiental

Resumen La innovación tecnológica ha impulsado avances significativos en diversos ámbitos, pero también ha generado impactos negativos en el medio ambiente, como la contaminación y el consumo excesivo de recursos naturales. En este contexto, surge la necesidad de abordar la ética en la innovación para lograr un equilibrio entre el progreso tecnológico y la sostenibilidad ambiental. El objetivo de esta investigación consiste en analizar la integración de principios éticos en el desarrollo de innovaciones tecnológicas y su impacto ambiental, promoviendo prácticas responsables que minimicen los daños ecológicos. Se realizó una revisión sistemática, de carácter cualitativo y descriptivo, de la literatura científica, siguiendo el protocolo PRISMA para garantizar el rigor y la transparencia. La búsqueda se centró en artículos en inglés y español disponibles en Scopus, publicados entre 2023 y 2024, que abordaran la relación entre innovación científica, ética y medio ambiente. Se aplicaron criterios estrictos de inclusión y exclusión para seleccionar 28 estudios relevantes. Los resultados evidencian que, aunque la innovación tecnológica puede tener efectos adversos sobre el medio ambiente, también ofrece oportunidades para el desarrollo de tecnologías limpias y sostenibles, como las energías renovables y los sistemas de reciclaje avanzados. Los estudios destacan la importancia de políticas ambientales rigurosas, la educación y la concienciación pública para fomentar una cultura ética y responsable. En conclusión, la investigación subraya que la innovación tecnológica y el cuidado ambiental no son objetivos opuestos; con un enfoque ético adecuado, es posible alcanzar un desarrollo económico sostenible que preserve la salud del planeta.

Abstract Technological innovation has driven significant advances in various fields, but it has also generated negative impacts on the environment, such as pollution and excessive consumption of natural resources. In this context, the need arises to address ethics in innovation in order to achieve a balance between technological progress and environmental sustainability. The objective of this research is to analyze the integration of ethical principles in the development of technological innovations and their environmental impact, promoting responsible practices that minimize ecological damage. A systematic, qualitative and descriptive review of the scientific literature was carried out, following the PRISMA protocol to ensure rigor and transparency. The search focused on articles in English and Spanish available in Scopus, published between 2023 and 2024, that addressed the relationship between scientific innovation, ethics and the environment. Strict inclusion and exclusion criteria were applied to select 28 relevant studies. The results show that, although technological innovation can have adverse effects on the environment, it also offers opportunities for the development of clean and sustainable technologies, such as renewable energies and advanced recycling systems. The studies highlight the importance of rigorous environmental policies, education and public awareness to foster an ethical and responsible culture. In conclusion, the research underlines that technological innovation and environmental care are not opposing objectives; with an appropriate ethical approach, it is possible to achieve sustainable economic development that preserves the health of the planet.

Entornos virtuales para el aprendizaje: una revisión sistemática

Resumen El objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias de los entornos virtuales para el aprendizaje. Se empleó una metodología de revisión sistemática, recopilando artículos relacionados con los entornos virtuales en el ámbito educativo. Se utilizó el método PRISMA, siguiendo criterios adecuados para este tipo de estudios. La búsqueda incluyó palabras clave en inglés como: "virtual environments" AND "learning". Los criterios de inclusión consideraron artículos publicados entre 2020 y 2025, en acceso abierto, en inglés o español, disponibles en bases de datos como Scopus y Scielo, utilizando operadores booleanos AND. Como criterio de exclusión, se descartaron artículos publicados antes del año 2020. En los resultados, se identificaron inicialmente 414 artículos en Scopus y 192 en Scielo. Tras aplicar los criterios de selección, se eligieron 10 artículos de Scopus y 11 de Scielo, obteniendo un total de 21 artículos analizados. El estudio concluye que los entornos virtuales se han consolidado como herramientas clave en la transformación educativa, favoreciendo el desarrollo del pensamiento creativo al ofrecer espacios digitales interactivos. Estos entornos impulsan modelos educativos híbridos que combinan clases presenciales y virtuales, permitiendo una mayor flexibilidad. Tecnologías emergentes como el metaverso, la realidad virtual y la realidad aumentada se perfilan como recursos con gran potencial para revolucionar los entornos educativos. Además, los entornos virtuales han demostrado ser útiles para promover la convivencia escolar, al permitir la evaluación de situaciones de violencia y la formación para la no violencia en contextos digitales. Finalmente, la gamificación y las plataformas virtuales emergen como estrategias efectivas para aumentar la motivación y el rendimiento académico del estudiantado.

Abstract The objective of this study was to analyze the implications of virtual environments for learning. A systematic review methodology was used, compiling articles related to virtual environments in the educational field. The PRISMA method was used, following criteria suitable for this type of study. The search included keywords such as: "virtual environments" AND "learning". The inclusion criteria considered articles published between 2020 and 2025, in open access, in English or Spanish, available in databases such as Scopus and Scielo, using Boolean AND operators. As exclusion criteria, articles published before 2020 were discarded. In the results, 414 articles were initially identified in Scopus and 192 in Scielo. After applying the selection criteria, 10 articles from Scopus and 11 from Scielo were chosen, obtaining a total of 21 articles analyzed. The study concludes that virtual environments have established themselves as key tools in educational transformation, favoring the development of creative thinking by offering interactive digital spaces. These environments promote hybrid educational models that combine face-to-face and virtual classes, allowing greater flexibility. Emerging technologies such as the metaverse, virtual reality and augmented reality are emerging as resources with great potential to revolutionise educational environments. In addition, virtual environments have proven to be useful in promoting school coexistence, by allowing the evaluation of situations of violence and training for non-violence in digital contexts. Finally, gamification and virtual platforms emerge as effective strategies to increase students' motivation and academic performance.

Competencia informacional: factores e impacto en los estudiantes universitarios desde una revisión sistemática

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática centrada en la competencia informacional, con énfasis en tres aspectos fundamentales: la metodología empleada en las investigaciones sobre este tema, el impacto de dicha competencia en el desempeño académico de estudiantes universitarios y los factores que influyen en su desarrollo dentro de este contexto. Para ello, se llevó a cabo una búsqueda exhaustiva en la base de datos Scopus, abarcando el periodo 2008-2025. Aplicando el método PRISMA, se seleccionaron inicialmente 81 artículos, de los cuales 19 fueron elegidos para el análisis final. Los resultados evidencian una predominancia de estudios con enfoque cuantitativo, mientras que los enfoques cualitativo y mixto representan un porcentaje menor. Las técnicas más utilizadas para la recopilación de datos fueron encuestas y entrevistas. Asimismo, se constató que los estudiantes que desarrollan la competencia informacional mejoran significativamente su desempeño académico, fortaleciendo habilidades críticas indispensables para el trabajo académico y la investigación, además de fomentar la autonomía. Por otro lado, se identificó que aún es limitado el uso de la competencia informacional desde una perspectiva interdisciplinaria. Entre los factores que influyen en su desarrollo destacan aspectos académicos, tecnológicos, sociales, afectivos y cognitivos. Sin embargo, se resalta la necesidad de implementar enfoques integrales y colaborativos para potenciar su formación. Finalmente, se concluye que resulta fundamental incorporar la competencia informacional de manera transversal en los planes curriculares y en la praxis educativa de los cursos universitarios, con el fin de favorecer su aplicación efectiva y sostenida.

Abstract The present study aimed to conduct a systematic review focused on information literacy, with an emphasis on three fundamental aspects: the methodology used in research on this topic, the impact of this competency on the academic performance of university students, and the factors that influence its development within this context. To this end, an exhaustive search was conducted in the Scopus database, covering the period 2008-2025. Using the PRISMA method, 81 articles were initially selected, of which 19 were chosen for the final analysis. The results show a predominance of studies with a quantitative approach, while qualitative and mixed approaches represent a smaller percentage. The most commonly used techniques for data collection were surveys and interviews. It was also found that students who develop information literacy significantly improve their academic performance, strengthening critical skills essential for academic work and research, and fostering autonomy. Furthermore, it was identified that the use of information literacy from an interdisciplinary perspective is still limited. Among the factors that influence its development are academic, technological, social, emotional, and cognitive aspects. However, the need to implement comprehensive and collaborative approaches to enhance its development is highlighted. Finally, it is concluded that it is essential to incorporate information literacy across the curriculum and in the teaching practices of university courses in order to promote its effective and sustained application.

Complicaciones maternas y embarazo adolescente en América Latina y el Caribe (ALC): una revisión sistemática

Resumen El objetivo de este estudio fue identificar y analizar las complicaciones maternas asociadas al embarazo adolescente, con un enfoque particular en el contexto latinoamericano. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo y descriptivo, aplicando la metodología PRISMA y utilizando bases de datos como ProQuest, Scopus y Web of Science. Se empleó la ecuación de búsqueda: ((“Maternal complications”) AND (“teenage pregnancy”) AND (“LAC”)). Tras aplicar una serie de criterios de inclusión y exclusión, se seleccionó una muestra final de 15 artículos para el análisis. Los resultados incluyeron un análisis bibliométrico basado en los hallazgos, así como un metaanálisis que permitió identificar temáticas recurrentes y comparar las perspectivas entre autores. Se concluye que el embarazo adolescente en América Latina y el Caribe conlleva importantes riesgos médicos y afecta negativamente el desarrollo integral de las adolescentes, situación que se ve agravada por la falta de acceso a servicios de salud, educación y por factores como la pobreza. Aunque el apoyo familiar puede mitigar algunos efectos, se destaca la urgencia de implementar políticas de educación sexual integral y de mejorar el acceso a cuidados prenatales y apoyo psicológico para reducir esta problemática.

Abstract The objective of this study was to identify and analyze maternal complications associated with adolescent pregnancy, with a particular focus on the Latin American context. The research was developed with a qualitative and descriptive approach, applying the PRISMA methodology and using databases such as ProQuest, Scopus and Web of Science. The search equation was used: (("Maternal complications") AND ("teenage pregnancy") AND ("LAC")). After applying a series of inclusion and exclusion criteria, a final sample of 15 articles was selected for analysis. The results included a bibliometric analysis based on the findings, as well as a meta-analysis that allowed the identification of recurring themes and comparison of perspectives between authors. It is concluded that adolescent pregnancy in Latin America and the Caribbean entails significant medical risks and negatively affects the integral development of adolescents, a situation that is aggravated by the lack of access to health services, education and by factors such as poverty. Although family support can mitigate some effects, the urgency of implementing comprehensive sex education policies and improving access to prenatal care and psychological support to reduce this problem is highlighted.

Calidad de vida de los adultos mayores en centros residenciales públicos: revisión sistemática de evidencias entre 2020 y 2024

Resumen El envejecimiento poblacional constituye uno de los desafíos sociales más significativos de las últimas décadas, especialmente en lo que respecta a garantizar condiciones dignas y una buena calidad de vida para los adultos mayores que residen en centros residenciales públicos. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la producción académica reciente sobre los factores asociados a la calidad de vida en estos entornos institucionales. Para ello, se realizó una revisión sistemática cualitativa de 22 artículos científicos publicados entre 2020 y 2024, seleccionados mediante una búsqueda exhaustiva en bases de datos reconocidas como Scopus, ScienceDirect y SciELO. Los criterios de inclusión consideraron estudios revisados por pares, disponibles en español o inglés, y enfocados en adultos mayores institucionalizados en el ámbito público, excluyendo publicaciones anteriores a cinco años, sin datos primarios o con deficiencias metodológicas. El análisis permitió identificar patrones recurrentes relacionados con el impacto del diseño arquitectónico, la atención personalizada, el apoyo social, las condiciones de infraestructura y los servicios de salud en la calidad de vida de los residentes. Se concluye que esta calidad de vida está profundamente influida por factores biopsicosociales e institucionales, y que existe evidencia consistente sobre la importancia de intervenciones integrales que promuevan el bienestar físico, emocional y social de los adultos mayores, especialmente en contextos con recursos limitados.

Abstract Population aging constitutes one of the most significant social challenges of recent decades, especially with regard to ensuring decent conditions and a good quality of life for older adults residing in public residential centers. In this context, this study aimed to analyze recent academic production on factors associated with quality of life in these institutional settings. To this end, a qualitative systematic review was conducted of 22 scientific articles published between 2020 and 2024, selected through an exhaustive search of recognized databases such as Scopus, ScienceDirect, and SciELO. The inclusion criteria considered peer-reviewed studies, available in Spanish or English, and focused on institutionalized older adults in the public sector, excluding publications older than five years, without primary data, or with methodological deficiencies. The analysis identified recurring patterns related to the impact of architectural design, personalized care, social support, infrastructure conditions, and health services on residents' quality of life. It is concluded that this quality of life is profoundly influenced by biopsychosocial and institutional factors, and that there is consistent evidence of the importance of comprehensive interventions that promote the physical, emotional, and social well-being of older adults, especially in resource-limited settings.

Importancia de la psicología educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lectoescritura en postpandemia

Resumen La psicología educativa y la alfabetización han generado una revolución significativa en el aprendizaje inclusivo, especialmente en contextos pospandémicos y en situaciones de crisis como la pandemia de COVID-19. Este artículo tiene como objetivo demostrar que la psicología educativa es una disciplina fundamental para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en contextos lingüísticos y literarios del Perú. Para tal fin, se empleó una metodología cualitativa con un diseño investigativo de alcance descriptivo y enfoque documental. El estudio se desarrolló mediante un procedimiento fenomenológico, analizando una fuente bibliométrica compuesta por 50 investigaciones publicadas entre 2015 y 2022. Entre los hallazgos más relevantes, destaca la efectividad del uso de tarjetas fonológicas y recursos digitales para fomentar la socialización letrada en entornos virtuales, utilizando plataformas como Moodle, Microsoft Teams, Kahoot y ChatGPT. Asimismo, se identificaron tres aspectos clave: la adaptación pedagógica, el acceso a tratamientos y la intervención psicológica, que evidencian cómo la integración del conocimiento psicológico en la psicología educativa contribuye a una atención especializada del alumno en el ámbito de la lectura. En conclusión, resulta fundamental desarrollar proyectos sostenibles de control psicoeducativo y establecer políticas educativas justas, con el fin de que los resultados de esta investigación se traduzcan en medidas efectivas y de impacto inmediato.

Abstract Educational psychology and literacy have generated a significant revolution in inclusive learning, especially in post-pandemic contexts and in crisis situations such as the COVID-19 pandemic. This article aims to demonstrate that educational psychology is a fundamental discipline for improving the teaching and learning processes of reading and writing in linguistic and literary contexts in Peru. To this end, a qualitative methodology was used with a descriptive research design and a documentary approach. The study was conducted using a phenomenological procedure, analyzing a bibliometric source composed of 50 research papers published between 2015 and 2022. Among the most relevant findings, the effectiveness of using phonological cards and digital resources to promote literate socialization in virtual environments, using platforms such as Moodle, Microsoft Teams, Kahoot, and ChatGPT, stands out. Likewise, three key aspects were identified: pedagogical adaptation, access to treatment, and psychological intervention, which demonstrate how the integration of psychological knowledge into educational psychology contributes to specialized student care in the area of reading. In conclusion, it is essential to develop sustainable psychoeducational monitoring projects and establish fair educational policies so that the results of this research can be translated into effective measures with immediate impact.

Políticas públicas en salud bucal en América Latina: avances, desafíos y perspectivas a partir de una revisión sistemática

Resumen La salud bucal representa un componente esencial del bienestar general, sin embargo, persisten amplias brechas en el acceso, la calidad y equidad de los servicios odontológicos en América Latina. El objetivo de esta investigación fue analizar críticamente las políticas públicas en salud bucal desarrolladas en la región entre 2019 y 2024, a partir de una revisión sistemática de treinta y tres (33) artículos científicos indexados en Scopus, SciELO y otras bases de datos académicas. La metodología consistió en un análisis categorial que organizó la evidencia en seis dimensiones: promoción, prevención, acceso, regulación, investigación e integración con la salud general. Los resultados revelan que, si bien existen avances en normativas y programas educativos, aún persisten debilidades estructurales, como la fragmentación institucional, la limitada cobertura en zonas rurales y la escasa articulación intersectorial. Además, se identifica una baja incorporación de la salud bucal en los sistemas de atención primaria. Se concluye que es urgente reconfigurar las políticas públicas con enfoque territorial, perspectiva biopsicosocial y respaldo en evidencia científica, para garantizar una salud bucal accesible, sostenible y equitativa en toda la región.

Abstract Oral health represents an essential component of general wellbeing, however, wide gaps persist in access, quality and equity of dental services in Latin America. The objective of this research was to critically analyze public policies in oral health developed in the region between 2019 and 2024, based on a systematic review of thirty-three scientific articles indexed in Scopus, SciELO and other academic databases. The methodology consisted of a categorical analysis that organized the evidence into six dimensions: promotion, prevention, access, regulation, research and integration with general health. The results reveal that, although there are advances in regulations and educational programs, there are still structural weaknesses, such as institutional fragmentation, limited coverage in rural areas and limited intersectoral articulation. In addition, a low incorporation of oral health in primary health care systems has been identified. It is concluded that there is an urgent need to reconfigure public policies with a territorial approach, a biopsychosocial perspective and scientific evidence to ensure accessible, sustainable and equitable oral health throughout the region.

Revisión sistemática de estrategias de evaluación auténtica en la formación por competencias

Resumen El presente estudio analiza la eficacia de las estrategias de evaluación auténtica en la medición de competencias a través de evidencias tangibles. Desde un enfoque metodológico cualitativo, se llevó a cabo una revisión sistemática de literatura científica de alto impacto, en inglés y español, publicada entre los años 2000 y 2024, a partir de fuentes extraídas de bases de datos especializadas. Para el análisis se utilizó el método PRISMA, lo que permitió la selección rigurosa de 23 artículos científicos relevantes tras la fase de depuración. Los resultados identifican estrategias que articulan las competencias del perfil de egreso con unidades de competencia, desagregadas en estándares de aprendizaje, alcanzados mediante desempeños específicos durante el proceso formativo. Estos desempeños son valorados mediante productos concretos, evaluados con instrumentos auténticos como rúbricas, portafolios, escalas de valoración y pruebas estandarizadas tipo Saber. Se concluye que la implementación sistemática de estrategias de evaluación auténtica, basada en la planificación, ejecución y análisis reflexivo, favorece una evaluación formativa objetiva, pertinente y alineada con el desarrollo integral de competencias en la educación superior.

Abstract This study analyzes the effectiveness of authentic assessment strategies in measuring competencies through tangible evidence. From a qualitative methodological approach, a systematic review of high-impact scientific literature was carried out, in English and Spanish, published between 2000 and 2024, based on sources extracted from specialized databases. The PRISMA method was used for the analysis, which allowed the rigorous selection of 23 relevant scientific articles after the purification phase. The results identify strategies that articulate the competencies of the graduate profile with units of competence, disaggregated into learning standards, achieved through specific performances during the training process. These performances are assessed through concrete products, evaluated with authentic instruments such as rubrics, portfolios, assessment scales and standardized tests such as Saber. It is concluded that the systematic implementation of authentic assessment strategies, based on planning, execution and reflective analysis, favors an objective, relevant formative assessment aligned with the comprehensive development of competencies in higher education.

Desafíos y oportunidades de la inteligencia artificial en la educación superior latinoamericana: una revisión sistemática de la literatura

Resumen La Inteligencia Artificial (IA) se ha consolidado como un agente disruptivo en la transformación digital de las universidades, impulsando nuevas formas de enseñanza, evaluación y gestión académica. En América Latina, su incorporación en el ámbito universitario avanza entre oportunidades de innovación y desafíos éticos, pedagógicos y estructurales. De allí que, esta investigación tiene como objetivo analizar sistemáticamente la producción científica entre 2020 y 2024 que aborda la integración de la IA en instituciones de educación superior latinoamericanas, identificando sus aportes, retos, oportunidades y tendencias emergentes. Para ello, se realizó una revisión sistemática cualitativa siguiendo el protocolo PRISMA, utilizando los términos “inteligencia artificial” y “educación superior universitaria”. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 40 artículos relevantes publicados en el período mencionado. El análisis fue de carácter temático, no estadístico, y los resultados se organizaron en cuatro dimensiones clave: innovación tecnológica, transformación pedagógica, ética educativa y sostenibilidad institucional. Los estudios revisados resaltan el potencial de la IA para personalizar el aprendizaje, optimizar la gestión docente y fomentar entornos inclusivos. No obstante, también advierten sobre riesgos asociados a la privacidad, la evaluación automatizada y la insuficiente capacitación del profesorado. En conclusión, la IA representa tanto una oportunidad estratégica como un desafío estructural para las universidades latinoamericanas. Su integración efectiva requiere políticas educativas claras, inversión en formación docente, evaluación crítica de sus aplicaciones y una gobernanza algorítmica ética que garantice inclusión, equidad y calidad educativa.

Abstract Artificial Intelligence (AI) has established itself as a disruptive agent in the digital transformation of universities, driving new forms of teaching, assessment, and academic management. In Latin America, its incorporation into the university environment is advancing amidst opportunities for innovation and ethical, pedagogical, and structural challenges. Therefore, this research aims to systematically analyze scientific production between 2020 and 2024 that addresses the integration of AI in Latin American higher education institutions, identifying its contributions, challenges, opportunities, and emerging trends. To this end, a qualitative systematic review was conducted following the PRISMA protocol, using the terms "artificial intelligence" and "university higher education." After applying inclusion and exclusion criteria, 40 relevant articles published during the aforementioned period were selected. The analysis was thematic, not statistical, and the results were organized into four key dimensions: technological innovation, pedagogical transformation, educational ethics, and institutional sustainability. The reviewed studies highlight the potential of AI to personalize learning, optimize teaching management, and foster inclusive environments. However, they also warn of risks associated with privacy, automated assessment, and insufficient teacher training. In conclusion, AI represents both a strategic opportunity and a structural challenge for Latin American universities. Its effective integration requires clear educational policies, investment in teacher training, critical evaluation of its applications, and ethical algorithmic governance that guarantees inclusion, equity, and educational quality.

Impacto de los programas de formación continua en el trabajo colaborativo docente: una revisión sistemática

Resumen Los programas de formación continua tienen un impacto significativo en el trabajo colaborativo docente, al favorecer la adquisición de competencias clave, mejorar la calidad educativa y promover ambientes de aprendizaje dinámicos. A través de una revisión sistemática, transparente y estructurada, se recopilaron y analizaron 28 artículos relevantes sobre el aprendizaje continuo activo y colaborativo, obtenidos de la base de datos SciELO. La metodología incluyó un análisis exhaustivo de la literatura académica, utilizando operadores booleanos (AND, OR, NOT) para optimizar la búsqueda y filtrar información no pertinente. Los resultados resaltan la importancia de estos programas para responder a las demandas actuales del ámbito educativo, donde la colaboración entre docentes funciona como un motor de competitividad. Esta colaboración facilita el intercambio de experiencias, la co-creación de soluciones y la implementación de innovaciones pedagógicas. En definitiva, la formación continua y el trabajo colaborativo son esenciales para la actualización, capacitación y mejora constante del personal docente frente a los retos de la modernidad.

Abstract Continuing education programs have a significant impact on collaborative learning among teachers, fostering the acquisition of key competencies, improving educational quality, and promoting dynamic learning environments. Through a systematic, transparent, and structured review, 28 relevant articles on active and collaborative lifelong learning were collected and analyzed from the SciELO database. The methodology included an exhaustive analysis of the academic literature, using Boolean operators (AND, OR, NOT) to optimize the search and filter out irrelevant information. The results highlight the importance of these programs in responding to current demands in the educational field, where collaboration among teachers serves as a driver of competitiveness. This collaboration facilitates the exchange of experiences, the co-creation of solutions, and the implementation of pedagogical innovations. Ultimately, continuing education and collaborative work are essential for the updating, training, and continuous improvement of teaching staff in the face of the challenges of modernity.

Efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos para la adquisición de habilidades sociales en los niños: una revisión sistemática

Resumen Este estudio analiza la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 4 a 6 años, en respuesta al creciente interés por las metodologías activas en la educación infantil. El objetivo general fue evaluar el impacto del ABP en la adquisición de competencias sociales como la cooperación, la comunicación, la empatía y la autorregulación emocional. Se empleó una metodología de revisión bibliográfica, basada en el análisis de 20 estudios seleccionados conforme a criterios de inclusión y calidad metodológica. La revisión incluyó investigaciones con enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto, desarrolladas en diversos contextos educativos, incluyendo entornos presenciales, virtuales y de alta vulnerabilidad social. Los resultados más relevantes evidenciaron que el ABP favorece el desarrollo de habilidades sociales mediante actividades lúdicas, recreativas y colaborativas que promueven el trabajo en equipo, el respeto mutuo y la resolución de conflictos. También se observó un incremento en la motivación, la autonomía y el pensamiento crítico de los niños. A pesar de sus beneficios, se identificaron algunas limitaciones, como la necesidad de formación específica para el profesorado, la escasez de recursos y el tiempo requerido para su adecuada implementación. En comparación con otros enfoques pedagógicos, el ABP demostró ser una estrategia eficaz, especialmente cuando se adapta a las características socioculturales del alumnado y a las condiciones del entorno educativo.

Abstract This study analyzes the effectiveness of Project-Based Learning (PBL) in the development of social skills in children aged 4 to 6 years, in response to the growing interest in active methodologies in early childhood education. The general objective was to evaluate the impact of PBL on the acquisition of social skills such as cooperation, communication, empathy and emotional self-regulation. A bibliographic review methodology was used, based on the analysis of 20 studies selected according to inclusion criteria and methodological quality. The review included research with qualitative, quantitative and mixed approaches, developed in various educational contexts, including face-to-face, virtual and highly socially vulnerable environments. The most relevant results showed that PBL favors the development of social skills through playful, recreational and collaborative activities that promote teamwork, mutual respect and conflict resolution. An increase in children's motivation, autonomy and critical thinking was also observed. Despite its benefits, some limitations were identified, such as the need for specific training for teachers, the scarcity of resources and the time required for its proper implementation. Compared to other pedagogical approaches, PBL proved to be an effective strategy, especially when adapted to the socio-cultural characteristics of the learners and the conditions of the educational environment.

De la factura física al documento digital: transformación tributaria y deducción del gasto en Perú

Resumen El presente trabajo analiza la transición de la factura física al documento digital en el ámbito comercial y fiscal, con el objetivo de examinar el impacto de la implementación de la factura electrónica en los procesos administrativos. Se destaca cómo esta transformación ha contribuido a mejorar la eficiencia operativa, reducir costos y minimizar errores. La metodología empleada fue una revisión documental de fuentes normativas, técnicas y académicas que abordan la evolución, el marco legal y las implicaciones del uso de la facturación digital, principalmente en México y en otros países de América Latina. Entre los principales hallazgos se identifican la optimización del control fiscal, una mayor transparencia, la automatización de procesos contables y una notable disminución en el uso de papel. Asimismo, se evidenció una mejora en la relación entre las empresas y las autoridades tributarias, lo que ha facilitado las auditorías y el cumplimiento fiscal. Se concluye que la factura electrónica no solo constituye una innovación tecnológica, sino que representa una transformación estructural en la gestión empresarial, al contribuir a la modernización y sostenibilidad de los procesos contables y administrativos.

Abstract This paper analyzes the transition from physical invoicing to digital documents in the commercial and tax fields, with the aim of examining the impact of the implementation of electronic invoicing on administrative processes. It highlights how this transformation has contributed to improving operational efficiency, reducing costs and minimizing errors. The methodology used was a documentary review of regulatory, technical and academic sources that address the evolution, legal framework and implications of the use of digital invoicing, mainly in Mexico and other Latin American countries. Among the main findings are the optimization of fiscal control, greater transparency, the automation of accounting processes and a notable decrease in the use of paper. Likewise, there was evidence of an improvement in the relationship between companies and tax authorities, which has facilitated audits and tax compliance. It is concluded that electronic invoicing is not only a technological innovation, but also represents a structural transformation in business management, by contributing to the modernization and sustainability of accounting and administrative processes.

Revisión sistemática: diseño y planificación de sesiones didácticas en educación superior

Resumen Investigaciones recientes han resaltado enfoques clave en el diseño y planificación de sesiones didácticas en la educación superior. En este sentido, este estudio realizó una revisión sistemática en la base de datos Scopus para identificar y analizar las estrategias más relevantes y efectivas, enfocándose en prácticas innovadoras y su impacto en el aprendizaje. A partir de una búsqueda inicial de 44 trabajos, se seleccionaron 13 investigaciones mediante criterios de inclusión y exclusión. Los resultados obtenidos revelaron una evolución significativa en la planificación didáctica, subrayando la importancia de integrar modelos pedagógicos flexibles, tecnologías emergentes y un enfoque culturalmente contextualizado. Sin embargo, se evidenció una disonancia persistente entre las concepciones teóricas del profesorado y sus prácticas en el aula. En conclusión, las prácticas más efectivas combinan teoría pedagógica, innovación tecnológica, formación docente continua y una participación activa del estudiante, promoviendo así un aprendizaje más significativo y adaptado a las necesidades actuales de la educación superior.

Abstract Recent research has highlighted key approaches to the design and planning of teaching sessions in higher education. This study conducted a systematic review of the Scopus database to identify and analyze the most relevant and effective strategies, focusing on innovative practices and their impact on learning. From an initial search of 44 papers, 13 were selected using inclusion and exclusion criteria. The results revealed a significant evolution in teaching planning, underscoring the importance of integrating flexible pedagogical models, emerging technologies, and a culturally contextualized approach. However, a persistent dissonance was evident between faculty members' theoretical conceptions and their classroom practices. In conclusion, the most effective practices combine pedagogical theory, technological innovation, ongoing teacher training, and active student engagement, thus promoting more meaningful learning adapted to the current needs of higher education.

Ejecución de obras públicas en América Latina: revisión sistemática sobre los desafíos para la gestión pública

Resumen La ejecución de proyectos de infraestructura estatal ha sido abordada en investigaciones que van desde los procesos de contratación hasta el cumplimiento de su finalidad pública. Sin embargo, rara vez se estudia como objeto principal, siendo más común que se analice como una variable asociada a otros factores, tales como problemas en la planificación de requerimientos, deficiencias en los insumos técnicos, seguimiento y control inadecuados, o incumplimientos contractuales. Por ello, este estudio se propuso analizar la producción académica indexada en Web of Science, ProQuest, SciELO y Scopus, correspondiente a países de América Latina en el período 2020-2025, centrada en las problemáticas vinculadas a la ejecución de obras públicas. La metodología adoptada fue una revisión sistemática, que permitió localizar 42 artículos provenientes de diversos países de la región. Entre los principales hallazgos destaca que el tema más investigado corresponde a los factores que inciden en la ejecución de obras públicas. Asimismo, se identificó una fuerte relación entre el seguimiento y control de la ejecución, y los componentes de transparencia y rendición de cuentas.

Abstract The execution of state infrastructure projects has been addressed in research ranging from contracting processes to the fulfillment of their public purpose. However, it is rarely studied as a main object, being more common to analyze it as a variable associated with other factors, such as problems in the planning of requirements, deficiencies in technical inputs, inadequate monitoring and control, or contractual defaults. Therefore, this study set out to analyze the academic production indexed in Web of Science, ProQuest, SciELO and Scopus, corresponding to Latin American countries in the period 2020-2025, focused on problems related to the execution of public works. The methodology adopted was a systematic review, which made it possible to locate 42 articles from different countries in the region. Among the main findings, the most researched topic was the factors affecting the execution of public works. Likewise, a strong relationship was identified between the monitoring and control of execution and the components of transparency and accountability.

Reformas administrativas en América Latina: Revisión sistemática de los desafíos estructurales, gobernanza participativa e innovación

Resumen El estudio explora los enfoques y desafíos de las reformas administrativas en América Latina a través de una revisión sistemática de 25 artículos seleccionados de bases de datos como Scopus y SciELO. La investigación se estructuró en cinco ejes temáticos: contexto político, descentralización, innovación tecnológica, desafíos estructurales y participación ciudadana. La metodología aplicada incluyó criterios rigurosos de inclusión y exclusión, así como un análisis cualitativo detallado para garantizar la relevancia y calidad de los resultados. Los hallazgos destacan que las reformas administrativas están profundamente condicionadas por crisis políticas, desigualdades estructurales y brechas tecnológicas. No obstante, se evidencian avances significativos en descentralización y en la promoción de modelos de gobernanza participativa. Estos resultados subrayan la necesidad de superar barreras estructurales mediante enfoques integrales que incorporen tecnología, fomenten la equidad y refuercen la transparencia en la gestión pública. En conclusión, el éxito de las reformas administrativas en la región depende de la capacidad para diseñar estrategias sostenibles que respondan a las demandas sociales y fortalezcan la legitimidad de las instituciones.

Abstract The study explores the approaches and challenges of administrative reforms in Latin America through a systematic review of 25 articles selected from databases such as Scopus and SciELO. The research was structured in five thematic axes: political context, decentralization, technological innovation, structural challenges and citizen participation. The methodology applied included rigorous inclusion and exclusion criteria, as well as a detailed qualitative analysis to ensure the relevance and quality of the results. The findings highlight that administrative reforms are deeply conditioned by political crises, structural inequalities and technological gaps. However, significant progress has been made in decentralization and in the promotion of participatory governance models. These results underscore the need to overcome structural barriers through comprehensive approaches that incorporate technology, promote equity, and strengthen transparency in governance. In conclusion, the success of administrative reforms in the region depends on the ability to design sustainable strategies that respond to social demands and strengthen the legitimacy of institutions.