Universidad, Ciencia y Tecnología

Promoting environmental education in primary school students

Resumen En este trabajo se ha desarrollado un programa para evaluar y fortalecer la formación ambiental. Para ello se han analizado dos grupos de trabajo, uno de control y otro experimental, a los que se le han aplicado dos estrategias simultáneas, por un lado, el grupo de control recibió un acompañamiento tradicional, mientras que el grupo experimental recibió el programa diseñado. Para la recolección de información se empleó un cuestionario que pretendía medir las competencias adquiridas en el proceso. Los principales resultados muestran que el programa educativo es altamente efectivo para la formación ambiental y permite a los estudiantes adquirir un conocimiento significativo en el tiempo. Estos hallazgos muestran la imperiosa necesidad de incorporar nuevas estrategias educativas en la enseñanza y llevar una supervisión continua para su mejoramiento a largo plazo.

Abstract In this work, a program has been developed to evaluate and strengthen environmental training. To do so, two work groups were analyzed, one control and one experimental, to which two simultaneous strategies were applied. On the one hand, the control group received traditional support, while the experimental group received the designed program. For information collection, a questionnaire was used to measure the skills acquired. The main results show that the educational program is highly effective for environmental training and allows students to gain significant knowledge over time. These findings show the urgent need to incorporate new educational teaching strategies and to carry out continuous supervision for long-term improvement.

Measuring the effectiveness of strategies for classroom historical performance training

Resumen La construcción de interpretaciones históricas es una habilidad clave en la educación secundaria, ya que permite a los estudiantes desarrollar una comprensión más profunda y crítica del pasado. De esta manera, en este trabajo se ha evaluado la efectividad de un programa pedagógico para motivar el aprendizaje efectivo y el alcance de competencias académicas. Se ha trabajado con un grupo de 35 estudiantes, al que se le ha aplicado un pretest y un post test, con el fin de conocer los efectos del programa pedagógico. Los principales resultados mostraron una alta efectividad en el aprendizaje significativo al aplicar el programa pedagógico, siendo necesario una evaluación continua para los ajustes que puedan surgir en el tiempo, de manera que es adaptativo y aplicable a diferentes realidades sociales.

Abstract The construction of historical interpretations is a key competency in secondary education, enabling students to develop a deeper and more critical understanding of the past. This paper has evaluated the effectiveness of a pedagogical program that motivates effective learning and the achievement of academic competencies. We worked with a group of 35 students, to whom a pre-test and a post-test were applied, to know the effects of the pedagogical program. The main results showed high effectiveness in significant learning when applied to the pedagogical program being necessary for a continuous evaluation of the adjustments that may arise over time to make it adaptive and applicable to different social realities.

Educational and training program to reduce gender violence in adolescents

Resumen La violencia de género representa uno de los principales desafíos sociales contemporáneos, con implicaciones profundas en el ámbito personal, familiar y comunitario. En este contexto se ha desarrollado un programa educativo y formativo para disminuir las actitudes negativas hacia la violencia de género. Este programa fue aplicado a un grupo de análisis de 38 jóvenes, los que fueron previamente evaluados para conocer sus actitudes originales, y luego de la implementación fueron nuevamente evaluados, descubriendo que el programa educativo es altamente eficaz para mejorar las actitudes hacia la violencia de género. Los hallazgos revelaron que el programa además de ser efectivo es replicable en distintos escenarios académicos, siendo necesaria una evaluación continua para su mejoramiento en el tiempo.

Abstract Gender-based violence represents one of the main contemporary social challenges, with profound implications in the personal, family, and community spheres. In this context, an educational and training program has been developed to reduce negative attitudes towards gender violence. This program was applied to an analysis group of 38 young people, who were previously evaluated to know their original attitudes. After implementation they were re-evaluated, discovering that the educational program is highly effective in improving attitudes towards gender violence. The findings revealed that the program, in addition to being effective, can be replicated in different academic scenarios, and continuous evaluation is necessary for its improvement over time.

Factors of resistance to the use of ICTs in higher education teachers

Resumen En este trabajo se ha analizado la participación de las herramientas digitales en los procesos educativos y formativos de la actuales, donde la tecnología ha ocupado una importante relevancia en la generación de propuestas académicas que fortalecen la enseñanza y contribuyen a la mejora continua en el aula. En este sentido se ha realizado un análisis a la resistencia docente al uso de nuevas tecnologías, con el fin de identificar los posibles factores que intervienen para evitar la motivación adecuada a la incorporación de estas herramientas al componente docente. Los principales resultados mostraron que una apropiada capacitación integral resulta fundamental para eliminar los temores y desconfianzas al uso de tecnología en la enseñanza.

Abstract In this work, the participation of digital tools in the educational and training processes of the current university has been analyzed, where technology has occupied an important relevance in generating academic proposals that strengthen teaching and contribute to continuous improvement in the classroom. In this sense, an analysis of teacher resistance using new technologies has been carried out, to identify the possible factors that intervene to avoid adequate motivation to incorporate these tools into the teaching component. The main results showed that appropriate integral training is essential to eliminate fears and mistrust of using technology in teaching.

Gamification in education: didactic strategies to strengthen formative assessment

Resumen Se presenta una estrategia de gamificación evaluada en jóvenes de educación básica, mediante un estudio aplicado, con enfoque no experimental de tipo descriptivo y transversal. Se analizó la efectividad en un grupo de 25 estudiantes, y se contrastaron los resultados con las visión y experiencia de un conjunto de 14 docentes. Los principales hallazgos revelan que desde la perspectiva estudiantil la estrategia empleada es enriquecedora y genera conocimientos de forma entretenida. Mientras que desde la perspectiva docente la estrategia fomenta y fortalece la evaluación formativa, generando un aprendizaje significativo. Estos hallazgos permiten reconocer que las estrategias de gamificación son útiles para la planificación y desempeño docente en los procesos de evaluación formativa y que a su vez aportan de manera importante al mejoramiento del perfil estudiantil, lo cual resulta en una herramienta útil para todo el proceso educativo.

Abstract A gamification strategy evaluated in young people in basic education is presented, through an applied study, with a non-experimental approach descriptive and cross-sectional approach. The effectiveness in a group of 25 students was analyzed, and the results were contrasted with the vision and experience of a group of 14 teachers. The main findings reveal that from the student’s perspective, the strategy used enriches and generates entertaining knowledge. While from the teaching perspective, the strategy promotes and strengthens formative assessment, generating significant learning. These findings allow us to recognize that gamification strategies are useful for planning and teaching performance in formative assessment processes and, in turn, contribute significantly to improving the student's profile, which results in a useful tool for the entire educational process.

The influence of active learning on English language comprehension

Resumen En este trabajo se analizó la influencia del aprendizaje activo en la comprensión del inglés como lengua extranjera. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con alcance explicativo. Para su ejecución se utilizó una muestra de 43 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario para conocer el desempeño estudiantil en el aprendizaje activo y su efecto en el conocimiento y dominio del inglés, considerando el conocimiento previo y el trabajo colaborativo. Los resultados mostraron que existe una relación positiva entre el aprendizaje activo y la comprensión del idioma inglés, siendo más pronunciado al aplicar el aprendizaje colaborativo. Estos hallazgos muestran que la incorporación de estas técnicas en los programas educativos del inglés puede favorecer grandemente al colectivo estudiantil, para alcanzar mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Abstract This study examined the impact of active learning on English language comprehension as a foreign language. The research employed a quantitative methodology with an explanatory scope. A sample of 43 students was surveyed using a questionnaire designed to assess student performance in active learning and its effect on English proficiency, taking into account prior knowledge and collaborative work. The results indicated a positive relationship between active learning and English language comprehension, with the effect being more significant when collaborative learning was implemented. These findings suggest that integrating active learning techniques into English educational programs can significantly enhance student outcomes in the teaching-learning process.

Reliability of an instrument to assess organizational learning culture

Resumen En el presente trabajo se evaluó la confiabilidad de un instrumento diseñado para medir la cultura de aprendizaje organizacional. La cultura organizacional es un recurso valioso para la proyección de las empresas, así como para su efectividad y competitividad en el mercado. Para esta evaluación se utilizó una investigación con enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario estructurado de 30 ítems a 200 participantes, obteniendo 197 casos válidos. Los resultados permitieron identificar fortalezas en prácticas como la orientación al cliente y el ambiente de confianza, así como áreas de mejora relacionadas con la capacitación y la autonomía de los trabajadores. Los hallazgos destacan la pertinencia del instrumento como una herramienta confiable para diagnósticos organizacionales y para el diseño de estrategias que promuevan el aprendizaje continuo en gobiernos locales. Además, fue posible reconocer que una efectiva práctica organizacional mejora considerablemente la visión de la empresa y su proyección en el público objetivo.

Abstract This work evaluated the reliability of an instrument designed to measure organizational learning culture. Organizational culture is a valuable resource for the projection of companies and their effectiveness and competitiveness in the market. For this evaluation, quantitative research was used, and a structured questionnaire of 30 items was applied to 200 participants, obtaining 197 valid cases. The results made it possible to identify strengths in practices such as customer orientation and the environment of trust, as well as areas for improvement related to training and autonomy of workers. The findings highlight the instrument's relevance as a reliable tool for organizational diagnoses and designing strategies that promote continuous learning in local governments. In addition, it was possible to recognize that an effective organizational practice considerably improves the company's vision and its projection to the target audience.

Transformational leadership model as a strategy to optimize the work environment for teachers in educational institutions

Resumen El modelo de liderazgo transformacional como estrategia para optimizar el clima laboral en docentes de instituciones educativas, propone un enfoque transformacional para fortalecer el ambiente de trabajo entre los docentes. Con una metodología cuantitativa y un diseño no experimental de corte transversal, la investigación involucró a 65 participantes, entre docentes y personal directivo, quienes respondieron encuestas con 64 preguntas. El análisis de los datos, realizado con el software SPSS y validado mediante la prueba de Kolmogórov-Smirnov (p < 0,001), confirmó que la implementación de un modelo de liderazgo transformacional mejora significativamente el clima laboral. Los resultados destacan que este enfoque de liderazgo, basado en la motivación y el desarrollo personal, tiene un impacto positivo en la colaboración y productividad dentro de la institución educativa, resaltando su potencial para optimizar el entorno organizacional en instituciones académicas.

Abstract The transformational leadership model as a strategy to optimize the work environment for teachers in educational institutions proposes a transformational approach to strengthen the workplace atmosphere among educators. Using a quantitative methodology and a non-experimental cross-sectional design, the research involved 65 participants, including teachers and administrative staff, who responded to surveys with 64 questions. The data analysis, conducted using SPSS software and validated through the Kolmogorov-Smirnov test (p < 0.001), confirmed that implementing a transformational leadership model significantly improves the work environment. The results emphasize that this leadership approach, based on motivation and personal development, positively impacts collaboration and productivity within the educational institution, highlighting its potential to optimize the organizational climate in academic environments.

Learning styles: an alternative in improving academic achievement

Resumen Los estilos de aprendizaje permiten la generación de capacidades y hábitos en el estudiante con el fin de que los conocimientos sean canalizados según sus preferencias cognitivas, fortalezas personales y formas de procesar la información, optimizando así su comprensión y aplicación en diversos contextos. En este trabajo se ha evaluado el estilo de aprendizaje de un conjunto de 30 jóvenes, con el fin de relacionarlo con los logros académicos y verificar si existe alguna relación para el aprendizaje en el área de matemáticas. Los principales resultados mostraron que, para el estudio de las matemáticas, el estilo reflexivo es el que aporta mejores resultados, y los otros a pesar de que alcanzan igual buenos logros, no son tan altos como el estilo reflexivo.

Abstract Learning styles allow the generation of skills and habits in the student so that knowledge is channeled according to their cognitive preferences, personal strengths and ways of processing information, thus optimizing its understanding and application in various contexts. In this work, the learning style of a group of 30 young people has been evaluated, in order to relate it to academic achievements and verify if there is any relationship for learning in the area of mathematics. The main results showed that, for the study of mathematics, the reflective style is the one that provides the best results, and the others, although they achieve the same good achievements, are not as high as the reflective style.

Integration of ethical values in virtual recreation

Resumen En este estudio se analiza la integración de valores éticos en la recreación virtual de estudiantes de educación básica media. La investigación fue de enfoque cuantitativo y nivel descriptivo, con una muestra de 110 estudiantes seleccionados mediante un muestreo intencional. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes se sitúan en un nivel medio en cuanto a participación, desarrollo de habilidades digitales y bienestar emocional relacionado con actividades recreativas virtuales. Se identificaron factores como la falta de compromiso pleno y la necesidad de mejorar las dinámicas de interacción social. Asimismo, se observó la importancia de incluir estrategias educativas que promuevan valores éticos, como el respeto, la responsabilidad y la empatía en las actividades digitales. Las conclusiones enfatizan el papel esencial de docentes y familias para guiar el uso equilibrado y enriquecedor de estas herramientas, proponiendo su integración como completa.

Abstract This study analyzes the integration of ethical values in the virtual recreation of middle school students. The research was quantitative and descriptive, with a sample of 110 students selected through purposive sampling. The results revealed that most students are at a medium level in terms of participation, development of digital skills, and emotional well-being related to virtual recreational activities. Factors such as lack of full engagement and the need to improve social interaction dynamics were identified. Likewise, the importance of including educational strategies that promote ethical values, such as respect, responsibility, and empathy in digital activities, was observed. The conclusions emphasize the essential role of teachers and families in guiding the balanced and enriching use of these tools, proposing their integration as complete.

Development of ethical values in digital education

Resumen En el presente artículo se analiza el desarrollo de valores éticos en la educación digital en estudiantes de educación básica. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación descriptivo y transversal, se recopilaron datos a través de encuestas, aplicadas a 30 estudiantes. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes presenta un desarrollo moderado de valores éticos, aunque persisten brechas significativas en aspectos como la honestidad, el respeto y la responsabilidad en el uso de tecnologías. Asimismo, se identifican carencias en la alfabetización digital y en el uso eficaz de plataformas educativas, lo que limita el potencial de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como herramientas para el aprendizaje. La investigación destaca la importancia de integrar estrategias pedagógicas que combinen la formación ética y tecnológica, promoviendo una educación digital inclusiva y responsable.

Abstract This article analyzes the development of ethical values in digital education in elementary school students. Using a quantitative approach and a descriptive and cross-sectional research design, data were collected through surveys, applied to 30 students. The results show that most students have a moderate development of ethical values, although significant gaps persist in aspects such as honesty, respect, and responsibility in the use of technologies. Likewise, shortcomings in digital literacy and in the effective use of educational platforms are identified, which limits the potential of Information and Communication Technologies (ICTs) as tools for learning. The research highlights the importance of integrating pedagogical strategies that combine ethical and technological training, promoting inclusive and responsible digital education.

Diatom diversity and ecology as indicators of spring quality in the southeastern Basin of Arequipa - Peru

Resumen Se determinó la composición taxonómica, abundancia relativa, riqueza, diversidad y equidad de las diatomeas epilíticas presentes en los manantiales de la cuenca suroriental de Arequipa, mediante el empleo de índices ecológicos. Se estimó el índice biológico de diatomeas (IBD) que proporciona información sobre la calidad de los cuerpos de agua dulce. Se establece la correlación entre las variables ambientales y los índices calculados.

Abstract The taxonomic composition, relative abundance, richness, diversity, and equity of the epilithic diatoms present in the springs of the southeastern basin of Arequipa were determined, using ecological indices. The diatom biological index (DBI) was estimated, providing information on freshwater bodies’ quality. The correlation between the important environmental variables and the calculated indices is established.

Job satisfaction in public entities

Resumen El presente artículo tuvo como objetivo analizar la satisfacción laboral en las entidades públicas; se desarrolló sobre la base de una metodología de revisión sistemática empleando el método PRISMA que ha contribuido a la selección de estudios relacionados con la satisfacción laboral y el acopio de información trascendente y juicios conceptuales relevantes respecto de la temática abordada revisando variadas y significativas publicaciones en revistas científicas. Se hizo una selección de 23 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión, y cuyos aportes respaldaron el objetivo de esta revisión sistemática, es por ello, que la satisfacción y la participación de los funcionarios públicos es primordial para la eficacia organizacional del sector, a fin de que se fortalezca el compromiso de aumentar los niveles de la calidad en el servicio público y la motivación al logro, esencial para construir una administración pública moderna que responda a las demandas de la sociedad.

Abstract The objective of this article was to analyze job satisfaction in public entities; It was developed based on a systematic review methodology using the PRISMA method that has contributed to the selection of studies related to job satisfaction and the collection of transcendent information and relevant conceptual judgments regarding the topic addressed by reviewing varied and significant publications in scientific journals. A selection of 23 articles was made that met the inclusion criteria, and whose contributions supported the objective of this systematic review, which is why the satisfaction and participation of public officials are essential for the organizational effectiveness of the sector, to strengthen the commitment to increase quality levels in the public service and the motivation to achieve and essentially to build a modern public administration that responds to the demands of society.

Cooperative learning to strengthen entrepreneurship and management skills in high school students

Resumen En este trabajo se evaluó cómo el aprendizaje cooperativo fortalece las destrezas de emprendimiento y gestión en estudiantes de bachillerato. Se realizó un diseño cuasiexperimental y enfoque cuantitativo, con 80 estudiantes divididos en grupos de intervención y de control, a quienes se les aplicó un cuestionario antes y después del experimento, donde se pudo observar que el aprendizaje cooperativo genera mejoras significativas en la calidad de la educación, en contraste con el aprendizaje clásico. Los principales resultados revelaron que las competencias clave en emprendimiento y gestión se ven mejoradas con el aprendizaje cooperativo, resultando esta metodología fundamental para el mejoramiento de las destrezas académicas y profesionales de los estudiantes.

Abstract This study evaluated how cooperative learning strengthens entrepreneurship and management skills in high school students. A quasi-experimental design with a quantitative approach was conducted, involving 80 students divided into intervention and control groups. A questionnaire was administered before and after the experiment, revealing that cooperative learning leads to significant improvements in the quality of education compared to traditional learning methods. The main findings showed that key competencies in entrepreneurship and management are enhanced through cooperative learning, making this methodology essential for improving students' academic and professional skills.

Quality of primary care for people with mental disorders

Resumen El presente trabajo tuvo como objetivo analizar la calidad de la atención primaria que se brinda a personas con trastornos mentales. La investigación fue de tipo aplicada, descriptiva simple y diseño no experimental. Para ello se realizó la encuesta para la recolección de datos, conformada por 30 ítems. La población estuvo representada por personal del área de salud y los pacientes respectivos. Los principales resultados indicaron que el centro de salud presenta debilidades en la gestión de la atención primaria, disminuyendo la calidad del servicio. Para atender esta situación, se propone un modelo para promover la integración de los diferentes departamentos directivos y operativos, con miras al alcance de objetivos comunes en cuanto a la calidad de atención, tomando en cuenta las dimensiones de la calidad de William Deming y la Teoría de la Atención Burocrática creada por Marilyn Anne Ray.

Abstract This study aimed to analyze the quality of primary care provided to individuals with mental disorders. The research was applied, simple and descriptive, and used a non-experimental design. Data were collected through a survey consisting of 30 items. The population included healthcare personnel and their respective patients. The main results indicated that the health center has weaknesses in managing primary care, which reduces the quality of service. To address this issue, a model is proposed to promote the integration of various managerial and operational departments to achieve common goals related to quality of care. The proposed model is based on William Deming's quality dimensions and Marilyn Anne Ray's Bureaucratic Caring Theory.

Descriptive analysis of professional competences

Resumen El presente trabajo estuvo centrado en un programa de intervención basado en las habilidades profesionales para fomentar la empleabilidad. Se analizaron las competencias emocionales, así como la delimitación de las competencias interpersonales, los factores que influyen en la empleabilidad docente y las competencias profesionales. La metodología que se aplicó fue de nivel transversal descriptivo, correlacional orientados a describir, explicar e identificar el grado de correspondencia de las posibles relaciones entre las variables. El enfoque fue cualitativo, mientras que el método utilizado fue hipotético-deductivo, el tipo de investigación fue básica y el diseño fue no experimental de nivel descriptivo correlacional con corte transversal. Los principales resultados mostraron que existe una relación estrecha entre las competencias profesionales y la empleabilidad, y a su vez con el contexto laboral.

Abstract The present work focused on an intervention program based on professional skills to promote employability. Emotional competencies were analyzed, as the delimitation of interpersonal competencies, the factors influencing teacher employability, and professional competencies. The methodology applied was cross- sectional, descriptive, and correlational, aimed at describing, explaining, and identifying the degree of correspondence of the possible relationships between the variables. The approach was qualitative, while the method used was hypothetical-deductive, the type of research was basic, and the design was non- experimental at a correlational descriptive level with cross-sectional. The main results showed a relationship between professional competencies, employability, and the work context.

Design of a didactic strategy based on role-playing for early childhood education children

Resumen Existen retrasos en la consolidación de la toma de decisiones y la resolución de problemas, repercutiendo en una tardía independencia, deficiencias en la autorregulación emocional y en las habilidades sociales. La investigación presenta como objetivo diseñar una estrategia didáctica basada en juegos de roles que favorezca la autonomía de los niños de educación inicial. La metodología tuvo enfoque mixto, utiliza el tipo de investigación descriptiva, no experimental y de campo, empleando la observación participante. Los resultados destacan que los docentes no emplean diariamente el juego de roles, al aplicar la estrategia, los niños tienen disposición para realizar las actividades y resuelve sin ayuda las situaciones problemáticas. Se concluye que el juego de roles aporta beneficios referidos a movimiento, comunicación y expresión, respeto y tolerancia hacia los demás.

Abstract There are delays in the consolidation of decision-making and problem-solving, which results in late independence and deficiencies in emotional self-regulation and social skills. The research aimed to design a teaching strategy based on role-playing games that promote the autonomy of children in early childhood education. The methodology had a mixed approach, using descriptive, non-experimental, and field research, employing participant observation. The results highlight that teachers do not use role-playing games daily but by applying the strategy, children are willing to carry out the activities and solve problematic situations without help. It is concluded that role-playing games provide benefits related to movement, communication and expression, respect, and tolerance towards others.

Pedagogical strategies to strengthen teachers' work competencies

Resumen En este trabajo se ha desarrollado un programa para evaluar y fortalecer la formación docente en estrategias pedagógicas universitarias. Para ello se han analizado dos grupos de trabajo, uno de control y otro experimental, a los que se le han aplicado dos estrategias simultáneas, por un lado, el grupo de control recibió un acompañamiento tradicional, mientras que el grupo experimental recibió el programa diseñado. Para la recolección de información se empleó un cuestionario que pretendía medir las competencias adquiridas en el proceso. Los principales resultados muestran que el programa educativo es altamente efectivo para la formación del docente permitiendo que establezcan estrategias en las aulas que favorece a los estudiantes al adquirir un conocimiento significativo en el tiempo. Estos hallazgos muestran la imperiosa necesidad de incorporar nuevas estrategias educativas en la enseñanza y llevar una supervisión continua para su mejoramiento a largo plazo.

Abstract In this study, a program was developed to evaluate and improve teacher training in university pedagogical strategies. For this purpose, two work groups were analyzed: a control group and an experimental group, both subjected to two simultaneous strategies. The control group received traditional orientation, while the experimental group participated in the designed program. The data was collected using a questionnaire based on the study results. The main findings indicate that the educational program is highly effective in teacher training, allowing educators to implement classroom strategies that enhance students' acquisition of meaningful knowledge over time. These findings underscore the need to incorporate new educational teaching strategies and to establish continuous monitoring for long-term improvement.

The enforceability of payment as a requirement to access other food processes: a constitutional analysis

Resumen En el presente trabajo se analiza la exigibilidad del pago de pensiones alimenticias como requisito previo para acceder a otros procesos relacionados con alimentos, desde una perspectiva constitucional. Se examina si esta exigencia vulnera principios fundamentales como el acceso a la justicia, la igualdad y el debido proceso. A través de un análisis doctrinal y jurisprudencial, se busca determinar la legitimidad de esta condición y su compatibilidad con los derechos fundamentales. Se trata de una investigación básica, donde los hallazgos principales revelan que el requisito de pago previo para acceder a procesos de alimentos vulnera el derecho al acceso a la justicia y la tutela jurisdiccional efectiva, según doctrina y jurisprudencia. Además, se resalta que los jueces deben garantizar decisiones proporcionales y justas. Finalmente, se aboga por un sistema jurídico que no colisione con derechos fundamentales.

Abstract This paper analyzes the enforceability of the payment of alimony as a prerequisite to access other processes related to alimony, from a constitutional perspective. It is examined whether this requirement violates fundamental principles such as access to justice, equality, and due process. Through doctrinal and jurisprudential analysis, we seek to determine the legitimacy of this condition and its compatibility with fundamental rights. This is a basic investigation, where the main findings reveal that the prior payment requirement to access food processes violates the right to access justice and effective jurisdictional protection, according to doctrine and jurisprudence. In addition, it is highlighted that judges must guarantee proportional and fair decisions. Finally, we advocate for a legal system that does not collide with fundamental rights.

The right to equality in the face of prioritization criteria in the payment of judicially recognized debts

Resumen En este trabajo se analizó la afectación del derecho a la igualdad en la Ley 30137, que establece criterios de priorización para la atención de pago de sentencias judiciales en el sector educación de la región de Cajamarca en Perú. Se trata de una investigación cualitativa, con diseño narrativo e interpretativo, cuya población estuvo conformada por el Comité para la elaboración y aprobación del listado de pagos del Gobierno Regional y Asesores Jurídicos de las Unidades de Gestión Educativa Local de dicha localidad. Se utilizó la técnica de la entrevista y análisis documental, empleándose el método interpretativo. Los hallazgos revelan que la citada ley contempla criterios de priorización que no permiten que todos los acreedores tengan la misma oportunidad de pago, de manera que existe una desigualdad verificable que afecta los derechos sociales de las personas.

Abstract This study analyzed the impact on the right to equality in Law 30137, which establishes prioritization criteria for the payment of judicial rulings in the education sector of the Cajamarca region in Peru. The research follows a qualitative approach with a narrative and interpretative design. The study population consisted of the Committee for the Preparation and Approval of the Payment List of the Regional Government and the Legal Advisors of the Local Educational Management Units in the region. The research employed interviews and document analysis as data collection techniques, using an interpretative method. The findings reveal that the cited law includes prioritization criteria that do not allow all creditors to have the same payment opportunities, resulting in a verifiable inequality that affects individuals' social rights.

Active learning strategies and their impact on reading comprehension

Resumen En este estudio se evaluó la efectividad de las estrategias activas de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación básica, empleando un diseño cuasi-experimental con grupos experimental y de control. La investigación se enmarcó en la categoría aplicada, con un alcance práctico orientado a resolver necesidades sociales, mostrando que estas estrategias son eficaces y pertinentes para promover habilidades clave en la educación de calidad. Utilizando un enfoque cuantitativo, se midieron las variables mediante pretest y postest, destacándose un impacto positivo de las estrategias activas en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los resultados mostraron que la intervención educativa fortaleció significativamente la comprensión literal y profunda en el grupo experimental, eliminando bajos niveles de rendimiento previos.

Abstract This study evaluated the effectiveness of active learning strategies in improving reading comprehension among basic education students, using a quasi-experimental design with experimental and control groups. The research falls within the applied category, with a practical scope aimed at addressing social needs, demonstrating that these strategies are effective and relevant for fostering key skills in quality education. Employing a quantitative approach, variables were measured through pretests and posttests, highlighting the positive impact of active strategies on students' cognitive development. The results showed that the educational intervention significantly strengthened literal and deep comprehension in the experimental group, eliminating previously low-performance levels.

The principle of equality as a guarantee of access to work for older adults: a challenge still pending

Resumen El principio de igualdad como garantía de derecho de acceso al trabajo del adulto mayor es un tema en debate para el mundo jurídico y la sociedad. En este trabajo se analiza si dicha garantía es efectiva en los países latinos, para ello se ha utilizado un enfoque cualitativo y un diseño de teoría fundamentada. Se usó además la técnica de la entrevista y el análisis documental. Los resultados, revelan que el principio de igualdad está protegido desde lo supranacional y nacional, asimismo, subsisten los prejuicios acerca del trabajo en la edad madura. El amparo del acceso al trabajo de los adultos mayores se sustenta en la doctrina, la norma y la jurisprudencia nacional e internacional, precisándose la utilidad de los enfoques de derechos humanos y de envejecimiento activo y positivo. Se destaca que la población adulta mayor presenta un crecimiento acelerado y los países latinoamericanos deben prepararse para tener una norma efectiva que garantice el ejercicio de ese derecho sin discriminación alguna.

Abstract The principle of equality as a guarantee of the right of access to work for the elderly is an issue under debate for the legal world and society. This paper analyzes whether this guarantee is effective in Latin American countries, for which a qualitative approach and a grounded theory design have been used. The technique of interview and documentary analysis was also used. The results reveal that the principle of equality is protected from the supranational and national levels, likewise, prejudices about work in middle age persist. The protection of access to work for older adults is based on doctrine, norms, and national and international jurisprudence, specifying the usefulness of human rights and active and positive aging approaches. It is emphasized that the elderly population is growing rapidly, and Latin American countries must prepare to have an effective law that guarantees the exercise of this right without any discrimination.

Challenges in the attention to university students with high intellectual abilities

Resumen La atención a los estudiantes con altas capacidades intelectuales, ha constituido un reto para los docentes, esta situación no escapa del contexto universitario por lo que se decide realizar una investigación de tipo no experimental, transversal, partiendo de un paradigma cuantitativo. Por la cercanía con la población en estudio se trabajó con 85 docentes. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta, los cuales fueron procesados con el software SPSS v27. Los principales resultados muestran que atender a estudiantes con altas capacidades intelectuales, es un reto para los docentes, y que aun en el presente donde se han implementado tantas metodologías docentes, no es sencillo atender a estos estudiantes que requieren una atención especializada. Por tanto, resulta necesario aumentar la capacitación docente en esta área, reforzar los conocimientos pedagógicos y psicopedagógicos para asumir esta situación con mejores resultados.

Abstract The attention to students with high intellectual abilities has been a challenge for teachers, this situation does not escape the university context, so it is decided to carry out a non-experimental, cross- sectional research, based on a quantitative paradigm. Due to the proximity to the population under study, we worked with 85 teachers. A survey was conducted for data collection, which was processed with SPSS v27 software. The main results show that attending to students with high intellectual abilities is a challenge for teachers and that even in the present where so many teaching methodologies have been implemented, it is not easy to attend to these students who require specialized attention. Therefore, it is necessary to increase teacher training in this area and reinforce pedagogical and psycho-pedagogical knowledge to assume this situation with better results.

Psychomotor skills program to stimulate socio-affective development in 5-year-old students

Resumen La psicomotricidad en la infancia es de gran importancia para el desarrollo académico y socioafectivo de los niños, y forma parte de una necesidad para el desenvolvimiento en la vida diaria. En este trabajo se ha analizado y puesto a prueba un programa de psicomotricidad en niños de 5 años, para evaluar el desempeño social. Para ello se ha trabajado con un grupo de control y otro experimental, cada uno con 16 estudiantes, pudiendo confirmar que el grupo de control, con una asistencia tradicional y clásica, logró un nivel promedio en la evaluación, mientras que el grupo experimental, que utilizó el programa, logró alcanzar un nivel alto. Estos hallazgos muestran que la educación infantil requiere especial atención en el desarrollo psicomotriz y que un programa acorde a esta necesidad puede contribuir de manera significativa, siendo necesaria una evaluación permanente para el alcance de los objetivos.

Abstract Psychomotor skills in childhood are of great importance for children's academic and socio-affective development and are part of a need for development in daily life. In this work, a psychomotor program in 5- year-old children has been analyzed and tested to evaluate its effectiveness in their social performance. To this end, we have worked with a control group and an experimental group, each with 16 students, being able to confirm that the control group, with traditional and classic attendance, achieved an average level in the evaluation, while the experimental group, which used the program, managed to reach a high level. These findings show that early childhood education requires special attention to psychomotor development and that a program according to this need can contribute significantly. That permanent evaluation is necessary to achieve the objectives.

Program for the strengthening of leadership in basic education students

Resumen En este trabajo se ha abordado la importancia del liderazgo estudiantil como elemento clave en el fortalecimiento de habilidades socioemocionales y en la mejora del ambiente. La investigación se enmarcó de forma cuantitativa y cuasiexperimental, lo que permitió explorar las dinámicas del liderazgo estudiantil desde múltiples perspectivas, destacando el análisis de datos obtenidos a través de cuestionarios, pruebas de hipótesis y evaluaciones pre y post intervención. Los hallazgos revelaron que la implementación de programas de liderazgo estudiantil genera mejoras significativas en competencias clave como la autoestima, el trabajo en equipo y la capacidad de resolución de problemas. Además, se identificó que las prácticas pedagógicas activas y participativas resultaron fundamentales para desarrollar estas habilidades. Las diferencias estadísticas observadas entre los grupos de control y experimental respaldaron la eficacia de los enfoques propuestos, especialmente en dimensiones como la influencia idealizada, la inspiración y la consideración individualizada.

Abstract This study examines student leadership as a critical factor in enhancing socio-emotional skills and environmental improvement. Using a quantitative, quasi-experimental methodology, the research investigated student leadership dynamics through multiple analytical approaches, including questionnaire data analysis, hypothesis testing, and pre-post intervention assessments. Results demonstrated that student leadership program implementation produced significant improvements in core competencies including self-esteem, teamwork capacity, and problem-solving abilities. The research identified active and participatory pedagogical strategies as essential for skill development. Statistical analyses revealed significant differences between control and experimental groups, confirming the effectiveness of the proposed approaches, particularly in dimensions of idealized influence, inspirational motivation, and individualized consideration.

Study of student attitudes towards research

Resumen: Las actitudes hacia la investigación son un conjunto de convicciones, emociones y predisposiciones de una comunidad hacia la investigación. Se planteó analizar las actitudes hacia la investigación según variables socio académicas en estudiantes peruanos. Se utilizó un diseño no experimental de corte transversal, con enfoque cuantitativo expos facto de nivel descriptivo, participaron 2448 estudiantes universitarios de cinco (5) universidades públicas y privadas del Perú, seleccionados intencionalmente. Se encontró en la mayoría actitudes desfavorables para la valoración general y las dimensiones interés y vocación por la investigación, sin embargo, para la dimensión valoración por la investigación se encontró actitudes favorables. Se concluye, que los estudiantes de universidades privadas, del área de ciencias de salud presentan mejores actitudes hacia la investigación que los estudiantes de ciencias sociales e ingenierías, y son los estudiantes de los últimos años de estudio quienes valoran y presentan mayor vocación por la investigación que los estudiantes de los primeros años.

Abstract: Attitudes towards research are a set of convictions, emotions, and predispositions of a community towards research. It was proposed to analyze attitudes toward research according to socio-academic variables in Peruvian students. A non-experimental cross-sectional design was used, with a quantitative expo’s facto approach of descriptive level, 2448 university students from five (5) public and private universities in Peru, intentionally selected, participated. Most of them had unfavorable attitudes toward the general assessment and the dimensions of interest and vocation for research, however, for the dimension of evaluation for research, favorable attitudes were found. It is concluded that students from private universities in the area of health sciences have better attitudes towards research than students of social sciences and engineering, and it is students in the last years of study who value and have a greater vocation for research than students in the first years.

Student perception of university social responsibility and education quality

Resumen: Este estudio exploró la relación entre la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) y la Calidad Educativa en una muestra de 120 estudiantes de ingeniería. Se evaluaron ambas variables a través de un cuestionario de 20 ítems agrupados en cuatro dimensiones clave. Los resultados indicaron que los estudiantes perciben de manera positiva la RSU, especialmente en las dimensiones de formación académica y gestión institucional, así como en la calidad de la infraestructura y la docencia. El análisis correlacional muestra una relación significativa entre la vinculación socioambiental y el compromiso social, lo que sugiere que la integración de la RSU en el currículo tiene un impacto directo en la conciencia y participación de los estudiantes en estos temas. Estos hallazgos subrayan la importancia de continuar desarrollando políticas educativas que promuevan tanto la calidad académica como la responsabilidad social en las universidades.

Abstract: This study examined the relationship between University Social Responsibility (USR) and Educational Quality in 120 engineering students. Both variables were assessed through a 20-item questionnaire grouped into four key dimensions. Results indicated that students positively perceive USR, particularly in the dimensions of academic training and institutional management, as well as in the quality of infrastructure and teaching. Correlational analysis revealed a significant relationship between socio- environmental engagement and social commitment, suggesting that the integration of USR into the curriculum directly impacts students' awareness and participation in these issues. These findings underscore the importance of developing educational policies that promote academic quality and social responsibility in universities.

Didactic strategies to improve reading comprehension in secondary school students

Resumen: Este estudio investiga las estrategias didácticas diseñadas para mejorar la lectura y la comprensión de textos entre estudiantes de secundaria. Una muestra de 60 alumnos fue evaluada con pre-test y post-test para evaluar la eficacia de las medidas adoptadas. Además, se llevó a cabo un análisis estadístico descriptivo e inferencial mediante la prueba U de Mann-Whitney. Los principales resultados sugieren que las lagunas en la lectura pueden colmarse utilizando estrategias didácticas apropiadas que, a su vez, motiven y comprometan a los estudiantes a leer, lo que se traduce en un aprendizaje eficaz y orientado a objetivos concretos.

Abstract: This study assessed secondary school students' reading comprehension skills through a pedagogical strategy designed to enhance their text comprehension and analysis abilities. A sample of 60 participants was selected and subjected to pre- and post-intervention assessments to evaluate the strategy's effectiveness. Descriptive and inferential statistical analysis was conducted using the Mann-Whitney U Test. The key findings demonstrated that appropriate didactic strategies that foster motivation and interest in reading significantly improve reading comprehension, leading to more effective and meaningful learning outcomes among adolescents.

Student engagement strategies to enhance meaningful learning

Resumen: La participación estudiantil ha sido tema de debate en las últimas décadas, donde la transformación educativa en el aula ha pasado de la representación del docente como único y principal actor, a la participación del estudiante, como eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, se ha realizado un programa educativo con actividades que involucran la participación estudiantil, donde se ha considerado su aplicación a un grupo de estudio y se ha contrastado con un grupo de control que ha recibido actividades tradicionales. Ambos grupos trabajaron en la asignatura de ciencias sociales, donde se pudo comprobar que el programa enfocado en el involucramiento estudiantil obtuvo importantes y destacados resultados por encima de las intervenciones tradicionales. Estos resultados revelan la importancia de innovar en el aula, de darle participación al estudiante para que se generen resultados más efectivos y significativos.

Abstract: Student participation has emerged as a crucial topic in educational discourse over recent decades. The classroom paradigm has shifted from positioning the teacher as the sole authority to recognizing students as the central focus of the teaching-learning process. This study implemented an educational program featuring student-centered participatory activities with an experimental group, while a control group received traditional instruction. Both groups engaged with the social sciences curriculum. Results demonstrated that the student-involvement program yielded significantly superior outcomes compared to traditional teaching methods. These findings highlight the importance of classroom innovation and prioritizing student participation to generate more effective and meaningful educational results.

Influence of teaching methodology on the reading competence of primary school children

Resumen: Los logros en el aprendizaje de la lectura, siguen siendo una preocupación a nivel internacional. En el estudio presente el objetivo central radicó en determinar si la metodología docente y sus dimensiones constituían predictoras de la lectura. La metodología de investigación utilizada fue de corte cuantitativo, de diseño no experimental, de tipo correlacional causal; cuya muestra estuvo conformada por 126 alumnos del cuarto ciclo de primaria; de quienes se recolectó información a través de un cuestionario y una prueba según el grado de estudios. Los resultados del estudio evidenciaron que las dimensiones de la metodología docente ejercen influencia sobre los resultados de la comprensión lectora, constituyéndose en predictora de ella; lo que demanda atención por parte de los profesores para asegurar los logros de aprendizaje.

Abstract: Achievements in learning to read continue to be a concern at an international level. In the present study, the central objective was to determine whether teaching methodology and its dimensions constituted predictors of reading. The research methodology used was quantitative, non-experimental, correlational- causal design; its sample consisted of 126 students from the fourth cycle of primary school; from whom information was collected through a questionnaire and a test according to the level of studies. The study’s results showed that the dimensions of teaching methodology influence the results of reading comprehension, constituting a predictor of it; which demands attention from teachers to ensure learning achievements.

Using Canva as a tool for learning reading comprehension

Resumen: En este trabajo se ha realizado un análisis del uso de herramientas digitales para mejorar la comprensión lectora, específicamente se ha analizado la herramienta Canva, que es un software muy versátil que permite la creatividad, el manejo de figuras, colores, y la realización de diferentes tipos de presentaciones gráficas. Para este trabajo se utilizó un grupo de control al que se le aplicó una metodología clásica con el uso de apuntes, pizarra y explicaciones magistrales, y un grupo experimental al que se le aplicó la herramienta Canva como estrategia metodológica. Ambos grupos conformados por 25 estudiantes. Los principales resultados revelaron que el uso de plataformas digitales contribuye significativamente con la comprensión lectora, sin embargo, es importante resaltar que debe ser un complemento en el aula y no un sustituto, pues la formación debe ser integral.

Abstract: In this work, an analysis of the use of digital tools to improve reading comprehension has been carried out, specifically the Canva tool has been analyzed, which is a very versatile software that allows creativity, the management of figures, colors, and the realization of different types of graphic presentations. For this work, a control group was used to apply a classic methodology with the use of notes, blackboard and master explanations, and an experimental group to which the Canva tool was applied as a methodological strategy. Both groups were made up of 25 students. The main results revealed that the use of digital platforms contributes significantly to reading comprehension, however, it is important to highlight that it should be a complement in the classroom and not a substitute, since training must be comprehensive.

Monitoring and evaluation tool to improve teacher performance

Resumen: Esta investigación analizó la eficacia de una nueva herramienta de monitoreo y evaluación para optimizar el desempeño docente, fundamentada en los principios teóricos de la Evaluación Auténtica de Wiggins y el concepto de Autoeficacia de Bandura. Mediante un diseño cuasiexperimental con enfoque cuantitativo, se trabajó con una muestra de 96 docentes, distribuidos equitativamente entre grupos control y experimental. La recolección de datos se realizó a través de una escala Likert, que demostró una alta confiabilidad (α = 0.921). Los resultados iniciales evidenciaron que el 87% de los participantes presentaba un bajo desempeño docente. Tras la implementación de la herramienta, el grupo experimental mostró una mejora significativa, con un 70.83% de docentes alcanzando un alto nivel de desempeño. El análisis estadístico mediante la prueba U de Mann-Whitney confirmó diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos, demostrando que la herramienta propuesta es efectiva para potenciar el desempeño docente.

Abstract: This research analyzed the effectiveness of a new monitoring and evaluation tool for optimizing teaching performance, grounded in Wiggins' authentic assessment theoretical principles and Bandura's concept of self-efficacy. Through a quasi-experimental design with a quantitative approach, the study worked with a sample of 96 teachers, equally distributed between control and experimental groups. Data collection was conducted using a Likert scale, which demonstrated high reliability (α = 0.921). Initial results showed that 87% of participants exhibited low teaching performance. After implementing the tool, the experimental group showed significant improvement, with 70.83% of teachers achieving a high-performance level. Statistical analysis using the Mann-Whitney U test confirmed statistically significant differences between both groups, demonstrating the effectiveness of the proposed tool in enhancing teaching performance.

Evaluation of the influence of IVA and sales on imports of motor vehicles in Ecuador

Resumen: En el presente trabajo se buscó analizar el sector manufacturero de vehículos a motor CIIU 29 Y 30, más aún cuando se sabe que este sector es muy importante para la economía de Ecuador y es generador de empleo directo. Para este estudio se utilizó las variables importación de vehículos a motor, IVA de importación y Ventas anuales, se empleó estadística descriptiva, valiéndonos del método econométrico Vectores autorregresivos [VAR] para verificar la incidencia de las variables y los posibles shocks. Demostrando que la variable ventas e IVA tienen buen ajuste predictivo incidiendo en las importaciones de vehículos a motor; de tal manera, los análisis muestran un alto grado de comercialización de carros y motos en las grandes ciudades, denotando la gran importancia de esta industria para la economía y por otro lado evidenciando la gran dependencia de importar bienes lo cual incide en que la industria ecuatoriana no evolucione.

Abstract: This study sought to analyze the motor vehicle manufacturing sector ISIC 29 and 30, especially when it is known that this sector is very important for Ecuador's economy and generates direct employment. For this study we used the variables motor vehicle imports, import VAT and annual sales. Descriptive statistics were used, using the Vector Autoregressive [VAR] econometric method to verify the incidence of the variables and possible shocks. It was shown that the sales and VAT variable have a good predictive fit, influencing the imports of motor vehicles; thus, the analysis shows a high degree of commercialization of cars and motorcycles in large cities, denoting the great importance of this industry for the economy and on the other hand, evidencing the great dependence on importing goods, which affects the Ecuadorian industry, which does not evolve.

Public policies in the face of health emergencies

Resumen: La finalidad de este trabajo fue analizar la importancia de la gestión adecuada de políticas públicas cuando se presentan emergencias sanitarias. La metodología utilizada se basó en una investigación de tipo aplicada, descriptiva y no experimental con un enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 205 colaboradores del sector salud, a quienes se les realizó una encuesta para evaluar las percepciones sobre las gestiones administrativas asociadas a las políticas públicas. Dentro de los principales resultados se menciona que las políticas públicas no han sido bien gestionadas en casos de emergencia, a su vez revelan que no se ha involucrado a todas las partes necesarias para alcanzar eficiencia y eficacia en casos de emergencia. Se concluye que es importante disponer de un modelo de gestión que facilite la integración de todas las partes, para responder adecuadamente a las emergencias, en coherencia con las políticas públicas.

Abstract: This study examined the critical role of effective public policy management during health emergencies. The research employed an applied, descriptive, and non-experimental methodology with a quantitative approach. Data were collected from 205 healthcare professionals through surveys designed to assess their perceptions of administrative practices related to public policy implementation. Key findings revealed significant deficiencies in public policy management during emergencies, particularly the failure to engage all essential stakeholders for efficient and effective crisis response. The research concludes that developing an integrative management model is imperative to ensure comprehensive stakeholder involvement and appropriate emergency response aligned with established public policies.

Association between socio-labor factors and absenteeism among workers in the agro- export sector

Resumen: El ausentismo en el lugar de trabajo es un problema frecuente en las instituciones, organizaciones y empresas, que impacta de manera notable la productividad y el funcionamiento de estas. En este trabajo, se analizó la asociación de los factores sociolaborales al ausentismo en trabajadores del sector agroexportación. Se utilizó un diseño no experimental, cuantitativo y de nivel descriptivo, donde participaron 300 trabajadores. Los principales resultados revelaron que las mujeres adultas con mas de dos hijos son las que tienen mayor ausentismo. También se confirmó que los factores que más influyen son el ambiente laboral, la organización, el entorno social, el tiempo de servicio, el área de trabajo, la edad y el número de hijos.

Abstract Workplace absenteeism is a frequent problem in institutions, organizations, and companies, significantly impacting their productivity and functioning. This study analyzed the association between socio- occupational factors and absenteeism among workers in the agro-export sector. A non-experimental, quantitative, descriptive-level design was used, involving 300 workers. The main results revealed that adult women with more than two children have the highest absenteeism rates. It was also confirmed that the most influential factors are work environment, organization, social context, length of service, work area, age, and number of children.

Analysis of evaluation strategies based on virtual environments and their relationship with the improvement of learning

Resumen: En este trabajo se analizó la relación entre el uso de estrategias evaluativas en entornos virtuales y el mejoramiento del aprendizaje. La finalidad fue determinar el impacto de dichas estrategias en el desempeño académico de los estudiantes. La metodología consistió en la aplicación de una encuesta a 40 estudiantes para recopilar datos sobre las prácticas evaluativas utilizadas y su percepción sobre el proceso de aprendizaje. Los resultados mostraron una correlación positiva y significativa (ρ=0,674, p < 0,05) entre las estrategias evaluativas en entornos virtuales y la mejora en el aprendizaje, evidenciando la efectividad de estas prácticas. A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta formativa para el fortalecimiento de las competencias docentes en evaluación online, centrada en el diseño de instrumentos válidos y objetivos, la implementación de herramientas digitales y la retroalimentación oportuna para mejorar la calidad de las evaluaciones en entornos virtuales.

Abstract. In this work, the relationship between the use of evaluation strategies in virtual environments and the improvement of learning was analyzed. The purpose was to determine the impact of these strategies on the academic performance of students. The methodology consisted of applying a survey to 40 students to collect data on the evaluation practices used and their perception of the learning process. The results showed a positive and significant correlation (ρ=0.674, p< 0.05) between evaluation strategies in virtual environments and improved learning, evidence of the effectiveness of these practices. Based on these findings, a training proposal was designed to strengthen teaching competencies in online assessment, focused on the design of valid and objective instruments, the implementation of digital tools and timely feedback to improve the quality of assessments in virtual environments.

Validity and reliability of the instrument for measuring risky sexual behaviors in young Peruvians

Resumen: Las conductas sexuales de riesgo son aquellas acciones de carácter sexual que generan consecuencias negativas en los jóvenes. En este trabajo se presenta la validez y confiabilidad de un instrumento que mide las conductas sexuales de riesgo en jóvenes, específicamente de Perú. Para ello se utilizó una metodología de tipo instrumental, donde participaron 1980 jóvenes seleccionados por el método de bola de nieve. Se realizó el análisis factorial confirmatorio del modelo original, los índices de ajuste demostraron ser buenos en el CFI=0,944 y TLI= 0,928, e ideales en el SRMR= 0,0328 y RMSEA= 0,0668, asimismo, se encontraron valores de ω= 0,884 para la escala general, demostrando que el instrumento posee alta confiabilidad. Los resultados confirman que el instrumento es válido y confiable y que además existe un sustento teórico y empírico para el contexto de estudio.

Abstract: Risky sexual behaviors are those actions of a sexual nature that generate negative consequences in young people. This paper presents the validity and reliability of an instrument that measures risky sexual behaviors in young people, specifically in Peru. To do this, an instrumental methodology was used, where 1980 young people selected by the snowball method participated. The confirmatory factor analysis of the original model was performed, the adjustment indices proved to be good in the CFI=0.944 and TLI= 0.928, and ideal in the SRMR= 0.0328 and RMSEA= 0.0668, likewise, values of ω= 0.884 were found for the general scale, demonstrating that the instrument has high reliability. The results confirm that the instrument is valid and reliable and that there is also a theoretical and empirical basis for the study context.

Leadership, work performance and quality of care in intensive care units

Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo determinar los niveles alcanzados en la influencia del liderazgo y el desempeño laboral en la calidad asistencial en la unidad de cuidados intensivos. La investigación fue aplicada con diseño no experimental, correlacional, causal, de corte transeccional y se utilizaron tres cuestionarios, el de liderazgo, desempeño laboral y calidad asistencial. La muestra fue de 11 médicos y 43 pacientes. Los resultados mostraron un nivel alto en liderazgo con 83,3%, el mayor nivel en desempeño fue alto con 79,6% y la calidad asistencial fue también alta con 75,9%. Sin embargo, la prueba Gamma confirmó que el liderazgo y el desempeño laboral no influyen en la calidad asistencial, que, en cambio, la calidad asistencial se relaciona con factores estructurales y organizacionales del entorno hospitalario. Estos hallazgos invitan a replantear estrategias de gestión para optimizar la atención en unidades críticas.

Abstract: The objective of this study was to determine the levels achieved in the influence of leadership and work performance on the quality of care in the intensive care unit. The research was applied with a non- experimental, correlational, causal, cross-sectional design and three questionnaires were used: leadership, work performance and quality of care. The sample consisted of 11 physicians and 43 patients. The results showed a high level of leadership with 83.3%, the highest level of performance was high with 79.6% and the quality of care was also high with 75.9%. However, the Gamma test confirmed that leadership and work performance do not influence the quality of care, that, on the other hand, the quality of care is related to structural and organizational factors of the hospital environment. These findings invite us to rethink management strategies to optimize care in critical units.

Digital educational strategies to improve teacher knowledge management

Resumen: Las estrategias educativas digitales son esenciales para mejorar el acceso y la gestión del conocimiento en el aula, exigiendo un enfoque más activo y proactivo por parte de los docentes. Este estudio abordó la incorporación de estrategias educativas digitales como eje central para optimizar la gestión del conocimiento en los docentes. Para ello se empleó el enfoque cuantitativo, experimental, de corte preexperimental, transversal-causal explicativo, donde se adaptó un instrumento para aplicarlo a una muestra no probabilística, de tipo intencional, compuesta por 12 docentes. Los resultados obtenidos indicaron que la implementación de estas estrategias mejora significativamente la eficiencia en la gestión del conocimiento, optimizando el tiempo y los recursos disponibles. Sin embargo, también se identificaron limitaciones, como la falta de capacitación en algunas áreas y la resistencia al uso de nuevas tecnologías, lo que sugiere la necesidad de un mayor apoyo institucional y formación continua.

Abstract: Digital educational strategies are essential to improve access to and management of knowledge in the classroom, demanding a more active and proactive approach from teachers. This study addressed the incorporation of digital educational strategies as a central axis to optimize knowledge management in teachers. To this end, the quantitative, experimental, pre-experimental, cross-sectional - explanatory causal approach was used, where an instrument was adapted to apply it to a non-probabilistic, intentional sample, composed of 12 teachers. The results obtained indicated that the implementation of these strategies significantly improves efficiency in knowledge management, optimizing the time and resources available. However, limitations were also identified, such as lack of training in some areas and resistance to the use of new technologies, suggesting the need for greater institutional support and continuous training.

Didactic proposals for learning outside the classroom: complementary use of educational spaces

Resumen: La inadecuada utilización de espacios educativos y la carencia de estrategias didácticas efectivas representan obstáculos significativos para el aprendizaje en instituciones educativas. Esta investigación examina la relación entre la gestión de espacios educativos y la implementación de estrategias didácticas. Mediante un estudio preexperimental con enfoque cuantitativo, se analizaron datos recolectados de 42 docentes a través de encuestas estructuradas. Los resultados mostraron una correlación positiva significativa entre la gestión eficiente de espacios educativos y la efectividad de las estrategias didácticas implementadas. El análisis estadístico, que incluyó regresión y correlación, validó la hipótesis de investigación que afirma que la optimización en la gestión de espacios educativos, junto con estrategias didácticas apropiadas, mejora sustancialmente la calidad del aprendizaje. Se propone fortalecer la capacitación docente e invertir en infraestructura educativa para desarrollar entornos de aprendizaje más inclusivos y adaptados.

Abstract: The inadequate use of educational spaces and the lack of effective didactic strategies represent significant obstacles to learning in educational institutions. This research examines the relationship between the management of educational spaces and the implementation of didactic strategies. Through a pre- experimental study with a quantitative approach, data collected from 42 teachers through structured surveys was analyzed. The results showed a significant positive correlation between efficient management of educational spaces and the effectiveness of implemented didactic strategies. Statistical analysis, including regression and correlation, validated the research hypothesis. The findings suggest that optimization in the management of educational spaces, together with appropriate didactic strategies, substantially improves the quality of learning. It is proposed to strengthen teacher training and invest in educational infrastructure to develop more inclusive and adapted learning environments.

Human talent factors and user satisfaction in public hospital management

Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo determinar la implicancia de los factores del talento humano en la satisfacción del usuario en la gestión pública hospitalaria. La investigación fue aplicada, con diseño no experimental, correlacional, causal de corte transeccional y se utilizaron 4 cuestionarios. La muestra fue de 45 enfermeras asistenciales, 12 enfermeras jefas y 291 usuarios. Los resultados mostraron que el clima laboral no influye de forma directa en la satisfacción del usuario, sin embargo, el estrés y las características estresantes que pueda tener el personal de enfermería si contribuyen de forma directa en la satisfacción al usuario, demostrando la necesidad de políticas laborales que mejoren las condiciones del personal de salud.

Abstract The objective of this study was to determine the implication of human talent factors on user satisfaction in public hospital management. The research was applied, with a non-experimental, correlational, causal cross-sectional design and 4 questionnaires were used. The sample consisted of 45 nurse practitioners, 12 head nurses and 291 users. The results showed that the work environment does not directly influence user satisfaction, however the stress and stressful characteristics that nursing staff may have do contribute directly to user satisfaction, demonstrating the need for labor policies that improve the conditions of health personnel.

Cyberlearning model to promote active learning

Resumen: Este estudio presenta la implementación y evaluación de un modelo de cyberlearning orientado a promover el aprendizaje activo en estudiantes de bachillerato, integrando herramientas digitales, estrategias pedagógicas constructivistas y entornos virtuales interactivos. A partir del análisis de indicadores como la participación estudiantil, el rendimiento académico y las competencias digitales, se evidenció una mejora significativa tras la aplicación del modelo, respaldada estadísticamente mediante una prueba t para muestras relacionadas (p < 0,001). Los resultados reflejan la pertinencia del cyberlearning como estrategia educativa inclusiva y adaptable, aunque también revelan brechas tecnológicas que afectan su adopción equitativa. Se destaca la necesidad de formación docente continua, planificación pedagógica diferenciada y políticas institucionales que garanticen el acceso y uso efectivo de las TIC. En este contexto, el modelo propuesto contribuye a la transformación educativa en entornos híbridos, reforzando la autonomía, la motivación y la preparación de los estudiantes para escenarios académicos y laborales altamente digitalizados.

Abstract This study presents the implementation and evaluation of a cyberlearning model to promote active learning in high school students, integrating digital tools, constructivist pedagogical strategies, and interactive virtual environments. Based on the analysis of indicators such as student participation, academic performance, and digital skills, a significant improvement was evidenced after applying the model, statistically supported by a t-test for related samples (p < 0.001). The results reflect the relevance of cyberlearning as an inclusive and adaptable educational strategy, although they also reveal technological gaps that affect its equitable adoption. The research emphasizes continuous teacher development, differentiated pedagogical approaches, and institutional policies ensuring effective ICT integration. This model contributes to educational transformation in hybrid environments, enhancing student autonomy and preparing learners for digitalized academic and professional contexts.

Social Self-Awareness training program to improve teacher performance in Latin America, 2023- 2025

Resumen: En este trabajo se evaluó el impacto de un programa de formación en autoconciencia social sobre el desempeño docente en una muestra de profesionales de la educación. Se empleó un diseño cuasiexperimental con pretest y postest, utilizando un grupo experimental y un grupo de control, a quienes se aplicaron instrumentos validados que midieron dimensiones emocionales, relacionales, éticas y reflexivas del ejercicio docente. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas en el grupo experimental, con diferencias estadísticas relevantes frente al grupo de control y tamaños del efecto altos. Estos hallazgos confirman que el desarrollo de la autoconciencia social fortalece el desempeño docente desde una perspectiva integral, favoreciendo no solo el crecimiento personal, sino también la calidad de las interacciones pedagógicas, el compromiso institucional y el clima escolar. Se concluye que incorporar competencias socioemocionales en la formación docente es clave para avanzar hacia una educación más ética, humana y transformadora.

Abstract: In this study, the impact of a training program in social self-awareness on teacher performance in a sample of education professionals was evaluated. A quasi-experimental design was used with pre-test and post-test, using an experimental group and a control group, to whom validated instruments were applied that measured emotional, relational, ethical and reflective dimensions of the teaching practice. The results showed significant improvements in all dimensions evaluated in the experimental group, with statistically relevant differences compared to the control group and high effect sizes. These findings confirm that the development of social self-awareness strengthens teacher performance from a comprehensive perspective, favoring not only personal growth, but also the quality of pedagogical interactions, institutional commitment, and school climate. It is concluded that incorporating socio-emotional competencies in teacher training is key to moving towards a more ethical, humane and transformative education.

Exclusion of the judge to guarantee equality of arms in the face of forced accusations

Resumen: El presente trabajo tuvo como objetivo analizar el principio de igualdad de armas en la acusación forzada donde se ofrecen y admiten los medios probatorios para la posterior existencia de un juicio justo. El tipo de investigación utilizada fue de índole básica, donde el diseño de la teoría fundamentada, además el escenario de estudio fue el Colegio de Abogados de La Libertad, teniendo como participantes jurisconsultos especialistas en derecho penal. Se utilizó como técnicas e instrumentos la guía de entrevista, focus group y el análisis documental. Se determinó la existencia de afectación del principio de igualdad de armas en perjuicio de la defensa privada en contraste con el ministerio público, asimismo con la defensa pública respecto del plazo para ofrecer medios probatorios, se observó la falta de inhibición del juez en la acusación forzada afecta el principio de igualdad respecto de la defensa.

Abstract: The objective of this paper was to analyze the principle of equality of arms in forced accusation where the means of proof for the subsequent existence of a fair trial are offered and admitted. The type of research used was of a basic nature, where the design of the grounded theory, in addition to the study scenario was the Bar Association of La Libertad, having as participants jurisconsults specialized in criminal law. Interview guides, focus groups and documentary analysis were used as techniques and instruments. It was determined that the principle of equality of arms was affected to the detriment of private defense in contrast to the Public Prosecutor's Office, as well as with the public defense with respect to the time limit for offering evidence, the lack of inhibition of the judge in the forced accusation affected the principle of equality with respect to the defense.