Scielo RSS <![CDATA[e-Revista Multidisciplinaria del Saber]]> http://homolog-ve.scielo.org/rss.php?pid=2960-246720250001&lang=pt vol. 3 num. lang. pt <![CDATA[SciELO Logo]]> http://homolog-ve.scielo.org/img/en/fbpelogp.gif http://homolog-ve.scielo.org <![CDATA[The power of interdisciplinary research: fostering innovation and addressing complex challenges]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100101&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt <![CDATA[Administrative management and quality of service of a public health center in Huaura]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100201&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La gestión administrativa es fundamental para la calidad de los servicios de salud, impactando directamente la satisfacción del usuario. Este estudio exploró la interdependencia entre gestión administrativa y calidad del servicio en un centro de salud público en Huaura, Perú, mediante un diseño mixto descriptivo-correlacional y enfoque no experimental. Con una muestra de 100 trabajadores administrativos, se recolectaron datos a través de encuestas estructuradas. El análisis reveló que la gestión administrativa influye significativamente en la calidad del servicio percibida por los usuarios. Deficiencias en la planificación, organización, dirección y control se correlacionaron con una menor satisfacción del usuario. La falta de liderazgo efectivo y la necesidad de mejorar los sistemas de control fueron particularmente evidentes. La implementación de indicadores de gestión y la adopción de tecnologías avanzadas se identificaron como estrategias clave para mejorar la eficiencia y la calidad del servicio. La gestión administrativa es un factor determinante en la calidad de los servicios de salud. La optimización de la planificación, organización, dirección y control es esencial para mejorar la satisfacción del usuario. Se recomienda fortalecer la capacitación del personal, adoptar tecnologías integradas y fortalecer la empatía y capacidad de respuesta. Futuras investigaciones deberían evaluar el impacto longitudinal de las estrategias implementadas, incluyendo variables como el clima organizacional.<hr/>Abstract Administrative management is fundamental for the quality of health services, directly impacting user satisfaction. This study explored the interdependence between administrative management and service quality in a public health center in Huaura, Peru, through a mixed descriptive-correlational design and non-experimental approach. With a sample of 100 administrative workers, data was collected through structured surveys. The analysis revealed that administrative management significantly influences the quality of service perceived by users. Deficiencies in planning, organization, direction and control were correlated with lower user satisfaction. The lack of effective leadership and the need to improve control systems were particularly evident. The implementation of management indicators and the adoption of advanced technologies are identified as key strategies to improve efficiency and quality of service. Administrative management is a determining factor in the quality of health services. Optimizing planning, organization, direction and control is essential to improve user satisfaction. It is recommended to strengthen staff training, adopt integrated technologies and strengthen empathy and response capacity. Future research should evaluate the longitudinal impact of the implemented strategies, including variables such as organizational climate. <![CDATA[Technological innovation and competitiveness: keys to business growth in microenterprises in Huancayo 2024]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100202&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La relación entre la innovación tecnológica y la competitividad empresarial es crucial en la supervivencia y crecimiento de microempresas en Huancayo durante 2024. Mediante un enfoque cuantitativo, se aplicaron encuestas a 70 microempresas, y los datos se analizaron con el coeficiente de correlación de Spearman y la prueba t de Student, dado que las variables no presentaban una distribución normal. Los resultados indicaron una correlación positiva, moderada-alta y estadísticamente significativa (ρ=0,633, p&lt;0,001) entre la innovación tecnológica y la competitividad empresarial. Específicamente, la adopción tecnológica (ρ=0,423) y las capacidades tecnológicas (ρ=0,619) mostraron correlaciones positivas significativas con la competitividad. Curiosamente, la resistencia al cambio también exhibió una correlación positiva (ρ=0,575), interpretándose como un indicador de que una mayor resistencia se asocia con una menor competitividad. Estos hallazgos sugieren que la inversión y el desarrollo de la innovación tecnológica, el fortalecimiento de las capacidades y la gestión efectiva de la resistencia al cambio son cruciales para el desempeño y la resiliencia de las microempresas en mercados dinámicos. El estudio proporciona evidencia empírica que valida la importancia de la innovación tecnológica como motor de crecimiento y supervivencia en el sector microempresarial local, ofreciendo implicaciones para políticas públicas y estrategias empresariales.<hr/>Abstract The relationship between technological innovation and business competitiveness is crucial for the survival and growth of microenterprises in Huancayo during 2024. Using a quantitative approach, surveys were administered to 70 microenterprises, and the data were analyzed with Spearman's correlation coefficient and Student's t-test, as the variables did not show a normal distribution. The results indicated a positive, moderate-high, and statistically significant correlation (ρ=0.633, p&lt;0.001) between technological innovation and business competitiveness. Specifically, technology adoption (ρ=0.423) and technological capabilities (ρ=0.619) showed significant positive correlations with competitiveness. Interestingly, resistance to change also exhibited a positive correlation (ρ=0.575), interpreted as an indicator that greater resistance is associated with lower competitiveness. These findings suggest that investment in and development of technological innovation, the strengthening of capabilities, and the effective management of resistance to change are crucial for the performance and resilience of microenterprises in dynamic markets. The study provides empirical evidence validating the importance of technological innovation as a driver of growth and survival in the local microenterprise sector, offering implications for public policies and business strategies. <![CDATA[Video as a tool for developing english oral expression and comprehension in higher education in Trujillo 2023]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100203&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La presente investigación se propuso investigar la conexión entre la integración de videos como recurso pedagógico y el desarrollo de la expresión y comprensión oral del inglés en una institución de educación superior pública en Trujillo durante el año 2023. Este estudio se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de Calidad, que busca "garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos", al destacar el potencial del video para enriquecer las habilidades lingüísticas y facilitar el acceso a metodologías educativas innovadoras. El enfoque fue cuantitativo y no experimental, con una muestra de 150 estudiantes. La medición del "uso del video como herramienta metodológica" se realizó con un cuestionario Likert de alta fiabilidad (Alfa de Cronbach = 0,956). Para la "expresión y comprensión oral del inglés", se usó una guía de observación, también de gran consistencia (Alfa de Cronbach = 0,938). Los datos se analizaron con SPSS v.26, empleando la correlación de Spearman.Los resultados mostraron una asociación positiva y significativa (ρ=0,754;p&lt;0,01), indicando una influencia considerable del video en las habilidades orales. La correlación fue más fuerte cuando los videos se usaron como herramienta general (ρ=0,754), mediadora (ρ=0,705) o complementaria (ρ=0,689). Sin embargo, su uso para entretenimiento mostró una relación más débil (ρ=0,301). La significancia estadística (p&lt;0,05) valida estos hallazgos, subrayando la necesidad de una implementación estratégica del video en la enseñanza del inglés.<hr/>Abstract This study investigated the connection between integrating videos as a pedagogical resource and developing English oral expression and comprehension at a public higher education institution in Trujillo during 2023. Aligned with Sustainable Development Goal 4: Quality Education, which aims to "ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all," this research highlights video's potential to enrich linguistic skills and facilitate access to innovative teaching methodologies. The approach was quantitative and non- experimental, involving a sample of 150 students. The "use of video as a methodological tool" was assessed using a Likert-type questionnaire, demonstrating high reliability (Cronbach's Alpha = 0.956). For "English oral expression and comprehension," an observation guide was utilized, also showing strong consistency (Cronbach's Alpha = 0.938). Data analysis was performed with SPSS v.26, employing Spearman's correlation.Results revealed a positive and significant association (ρ=0.754;p&lt;0.01), indicating video's considerable influence on oral skills. The correlation was strongest when videos were used as a general tool (ρ=0.754), in a mediating role (ρ=0.705), or as a complementary aid (ρ=0.689). However, their use for entertainment showed a weaker relationship (ρ=0.301). The statistical significance (p&lt;0.05) validates these findings, underscoring the need for strategic video implementation in English language teaching. <![CDATA[Marketing strategies in the circular economy]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100204&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La relación entre las estrategias de marketing y la economía circular en Ecuador, destacando su impacto en la transición hacia prácticas sostenibles. En un contexto donde la sostenibilidad cobra cada vez más relevancia, se identificó que tanto las empresas como los consumidores enfrentan barreras importantes para adoptar plenamente los principios de la economía circular.Se empleó una metodología mixta, combinando encuestas a 400 consumidores con entrevistas a 10 representantes empresariales. El estudio se propuso evaluar el conocimiento sobre economía circular, la efectividad del marketing sostenible, y la predisposición al consumo responsable.Los resultados indican que, si bien un 27,5% de los consumidores están familiarizados con la economía circular, un 35% aún la desconoce. El marketing sostenible influye positivamente en las decisiones de compra del 32,5% de los encuestados, y el 50% prefiere productos sostenibles. No obstante, solo el 32,5% investiga el impacto ambiental antes de comprar. La discusión enfatiza la necesidad de optimizar las estrategias de marketing sostenible y de educar al público. Se concluye que, para impulsar una economía circular efectiva, es crucial fortalecer las campañas de marketing, mejorar la accesibilidad a productos sostenibles, y promover un marco regulatorio de apoyo. El marketing digital puede ser una herramienta para fomentar la economía circular, creando campañas que no solo atraen a clientes, sino que también transforman la manera en que consumimos y producimos.<hr/>Abstract The relationship between marketing strategies and the circular economy in Ecuador, highlighting its impact on the transition towards sustainable practices. In a context where sustainability is becoming increasingly relevant, it was identified that both companies and consumers face significant barriers to fully adopting the principles of the circular economy. A mixed methodology was used, combining surveys of 400 consumers with interviews of 10 business representatives. The study aimed to evaluate knowledge about the circular economy, the effectiveness of sustainable marketing, and the predisposition to responsible consumption. The results indicate that, although 27.5% of consumers are familiar with the circular economy, 35% are still unaware of it. Sustainable marketing positively influences the purchasing decisions of 32.5% of respondents, and 50% prefer sustainable products. However, only 32.5% investigate the environmental impact before purchasing. The discussion emphasizes the need to optimize sustainable marketing strategies and educate the public. It is concluded that, to promote an effective circular economy, it is crucial to strengthen marketing campaigns, improve accessibility to sustainable products and promote a supportive regulatory framework. Digital marketing can be a tool to promote the circular economy, creating campaigns that not only attract customers, but also transform the way we consume and produce. <![CDATA[Digital tools for developing educational strategies for schoolchildren during the new normal]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100205&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Las herramientas digitales innovadoras en educación destacan por su excelencia, ya que su uso potencia la creación de nuevos e importantes conocimientos en diferentes áreas de la educación. El fin del estudio es describir la trascendencia de las herramientas digitales (en adelante HD) en las estrategias educativas de los escolares en la nueva normalidad. Para ello se efectuó una revisión sistemática de la información de las bases de datos (BDD) Scopus y Scielo. Los hallazgos indican que la unificación de herramientas digitales afronta retos como la inexistencia de espacios y equipos para la aplicación de las sesiones de clases dentro de los centros educativos, de la misma manera otro de los desafíos o dilemas es que hay temor al cambio o costumbre a lo tradicional y las desigualdades en el alcance a los recursos tecnológicos debido a diferentes factores, lo que exige el desarrollo de estrategias educativas sólidas y una inversión apropiada para garantizar que estos instrumentales lleguen a todos los educandos y optimen la educación entorno en la efectividad de la era digital. La conclusión es que es de gran importancia brindar una adecuada capacitación a los educadores en la inclusión y manejo de los recursos digitales diseñados para su aplicación en el ámbito académico; concretamente, la innovación en la consumación de estrategias operativas, socioemocionales y el desarrollo del pensamiento que crea opiniones de manera creativa a través de la indagación de diferentes posibles alternativas de solución, los cuales influyen en la mejora del rendimiento en cuanto a los aprendizajes de los educandos.<hr/>Abstract Innovative digital tools in education stand out for their excellence, since their use enhances the creation of new and important knowledge in different areas of education. The aim of the study is to describe the importance of digital tools (hereinafter HD) in the educational strategies of schoolchildren in the new normality. For this purpose, a systematic review of the information in the databases (BDD) Scopus and Scielo was carried out. The findings indicate that the unification of digital tools faces challenges such as the non-existence of spaces and equipment for the implementation of class sessions within schools, in the same way another challenge or dilemma is that there is fear of change or habit to the traditional and inequalities in the scope of technological resources due to different factors, which requires the development of sound educational strategies and appropriate investment to ensure that these tools reach all learners and optimize education environment in the effectiveness of the digital age. The conclusion is that it is of great importance to provide adequate training to educators in the inclusion and management of digital resources designed for their application in the academic environment; specifically, innovation in the consummation of operational strategies, socioemotional and development of thinking that creates opinions creatively through the investigation of different possible alternative solutions, which influence the improvement of performance in terms of learning of students. <![CDATA[Educational innovation: Integration of gamification and pedagogical strategies for children and young people]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100206&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La implementación de metodologías pedagógicas basadas en la gamificación en contextos educativos diversos ha demostrado ser una estrategia efectiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Utilizando un enfoque cualitativo, se evaluó el impacto de estas metodologías en la motivación, el compromiso y el desarrollo de habilidades cognitivas como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. La selección de participantes incluyó a docentes y estudiantes de diferentes niveles educativos, utilizando un muestreo intencional que permitió adaptar las actividades a las características particulares de cada grupo. A través de la observación directa y entrevistas semiestructuradas, se recopilaron datos sobre el nivel de interacción, compromiso y percepción de los participantes respecto a las actividades gamificadoras. Los resultados indican que la gamificación tiene un impacto significativo en la motivación y el compromiso de los estudiantes. Además, la incorporación de herramientas tecnológicas y elementos lúdicos permitió transformar el aprendizaje en una experiencia más activa y significativa. Sin embargo, se identificaron retos importantes, como la necesidad de diseñar materiales claros y accesibles, así como de personalizar las actividades para atender las diversas necesidades de los estudiantes. En conclusión, la gamificación se presenta como una metodología versátil y efectiva para fomentar el aprendizaje inclusivo y dinámico. Su implementación exitosa requiere de una adecuada formación docente y de estrategias personalizadas que maximicen su potencial en el aula.<hr/>Abstract The implementation of pedagogical methodologies based on gamification in diverse educational contexts has proven to be an effective strategy for improving student learning. Using a qualitative approach, the impact of these methodologies on motivation, engagement, and the development of cognitive skills such as critical thinking and problem-solving was evaluated. The selection of participants included teachers and students from different educational levels, using intentional sampling that allowed activities to be adapted to the particular characteristics of each group. Through direct observation and semi-structured interviews, data were collected on the level of interaction, engagement, and perception of participants regarding gamified activities. The results indicate that gamification has a significant impact on student motivation and engagement. Additionally, the incorporation of technological tools and playful elements transformed learning into a more active and meaningful experience. However, important challenges were identified, such as the need to design clear and accessible materials, as well as to personalize activities to meet the diverse needs of students. In conclusion, gamification presents itself as a versatile and effective methodology for promoting inclusive and dynamic learning. Its successful implementation requires adequate teacher training and personalized strategies to maximize its potential in the classroom. <![CDATA[Cognitive behavioral program to address emotional dependence in women victims of intimate partner violence. Trujillo - Perú, 2024]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100207&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen El objetivo general de esta investigación fue determinar la eficacia del programa cognitivo conductual para el abordaje de la dependencia emocional en mujeres víctimas de violencia de pareja en Trujillo -Perú, 2024. Esta investigación contribuye al tercer Objetivo de Desarrollo Sostenible: Salud y Bienestar que permite desarrollar estrategias donde las mujeres puedan vivir una vida de calidad en ambientes sociales, incluyendo su bienestar físico y emocional. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación experimental. La muestra consistió en 30 mujeres víctimas de violencia de pareja. El instrumento utilizado fue el Inventario de Dependencia Emocional (IDE) Los resultados indican que el programa cognitivo conductual es eficientemente significativo en el manejo de la dependencia emocional. La intervención redujo la dependencia emocional con una diferencia media de 152,5 (DE: 6,8, t = 123,1, p &lt; 0,001) y un intervalo de confianza del 95% entre 149,9 y 155,0. Además, se observaron reducciones notables en las dimensiones de la dependencia emocional: miedo a la ruptura (de 49,9 a 12,2), intolerancia a la soledad (de 35,3 a 15,3) y prioridad de la pareja (de 27,2 a 9,8), entre otras. En conclusión, emplear el programan conductual es una herramienta eficiente para abordar la problemática planteada.<hr/>Abstract The general objective of this research was to determine the effectiveness of the cognitive behavioral program to address emotional dependence in women victims of intimate partner violence in Trujillo -Peru, 2024. This research contributes to the third Sustainable Development Goal: Health and Well-being that allows develop strategies where women can live a quality life in social environments, including their physical and emotional well-being. A quantitative approach was used, with an experimental research design. The sample consisted of 30 women victims of intimate partner violence. The instrument used was the Emotional Dependency Inventory (IDE). The results indicate that the cognitive behavioral program is efficiently significant in the management of emotional dependency. The intervention reduced emotional dependence with a mean difference of 152.5 (SD: 6.8, t = 123.1, p &lt; 0.001) and a 95% confidence interval between 149.9 and 155.0. In addition, notable reductions were observed in the dimensions of emotional dependence: fear of breakup (from 49.9 to 12.2), intolerance of loneliness (from 35.3 to 15.3) and priority of the partner (from 27.2 to 9.8), among others. In conclusion, using the behavioral program is an efficient tool to address the problem raised. <![CDATA[Anxiety in pregnant women with and without participation in an obstetric psychoprophylaxis educational program in a Maternal and Child Center in Metropolitan Lima - Peru.]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100208&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen El estudio tuvo como objetivo determinar si existe discrepancia en experimentar ansiedad en el proceso de parto en gestantes sin y con participación en un programa de psicoprofilaxis obstétrica prenatal en un centro materno Infantil de Lima Metropolitana. La investigación se enmarca en el quinto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), el cual busca lograr la igualdad de género y empoderar a las mujeres. Su relación con este ODS radica en la importancia de garantizar el bienestar materno durante el embarazo y el parto, promoviendo estrategias que ayuden a reducir factores de riesgo psicoemocionales, como la ansiedad. El estudio fue de tipo observacional, prospectivo, transversal y cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 50 gestantes que recibieron atención de parto entre los meses de junio, julio y agosto de 2022, dividiéndose en dos grupos: 25 gestantes con control prenatal y 25 sin control prenatal. Utilizando el Inventario de Ansiedad Estado/rasgos adaptados por Guillen en el 1982. La consistencia interna del instrumento mostró coeficientes de confiabilidad entre 0.90 y 0.93 para la subescala de Estado y entre 0.84 y 0.87 para la subescala de Rango. Una vez recopilada la información en Excel, fue importada a IBM SPSS versión 22 para su procesamiento, considerando análisis descriptivos e inferenciales según las características de las variables del estudio. Los resultados se presentaron en tablas y figuras. Concluyendo que no existe diferencia en experimentar ansiedad de estado en el proceso de parto en gestantes con y sin participación en un programa de psicoprofilaxis obstétrica prenatal.<hr/>Abstract The aim of the study was to determine whether there is a discrepancy in the experience of anxiety during childbirth in pregnant women without and with participation in a prenatal obstetric psychoprophylaxis program in a maternal and child center in Metropolitan Lima. The research is framed within the framework of the fifth Sustainable Development Goal (SDG), which seeks to achieve gender equality and empower women. Its relationship with this SDG lies in the importance of guaranteeing maternal well-being during pregnancy and childbirth, promoting strategies that help reduce psychoemotional risk factors, such as anxiety. The study was observational, prospective, cross-sectional, analytical and quantitative. The sample consisted of 50 pregnant women who received delivery care between the months of June, July and August 2022, divided into two groups: 25 pregnant women with prenatal care and 25 without prenatal care. Using the State/Trait Anxiety Inventory adapted by Guillen in 1982. The internal consistency of the instrument showed reliability coefficients between 0.90 and 0.93 for the State subscale and between 0.84 and 0.87 for the Range subscale. Once the information had been compiled in Excel, it was imported into IBM SPSS version 22 for processing, considering descriptive and inferential analyses according to the characteristics of the study variables. The results were presented in tables and figures. It was concluded that there is no difference in experiencing state anxiety in the labor process in pregnant women with and without participation in a prenatal obstetric psychoprophylaxis program. <![CDATA[Metacognitive strategies for the training of researchers in higher education]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100209&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La formación de investigadores en la educación superior ecuatoriana se ve obstaculizada por la limitada implementación de estrategias de enseñanza metacognitivas, lo que impacta negativamente en el desarrollo de habilidades investigativas autónomas y competentes. Este estudio aborda esta problemática analizando la influencia de estas estrategias y los lineamientos pedagógicos que fortalecen las competencias investigativas, empleando una metodología mixta con encuestas a 450 estudiantes y entrevistas a 10 docentes. Los datos recopilados, centrados en la planificación metacognitiva, el monitoreo del aprendizaje y la reflexión investigativa, revelaron que aunque una mayoría de estudiantes (60%) perciben un impacto positivo en la claridad de sus objetivos y en su capacidad de autorregulación, persisten desafíos significativos en la implementación. Estos desafíos, incluyendo la falta de recursos y la formación docente inadecuada, limitan el potencial de estas estrategias. En conclusión, la investigación demuestra que las estrategias metacognitivas son una herramienta fundamental para impulsar la formación investigativa en Ecuador. Sin embargo, para maximizar su efectividad, es imperativo fortalecer su implementación a través de una inversión sustancial en capacitación docente y la provisión de recursos adecuados. Al hacerlo, se promoverá un proceso de aprendizaje más profundo y adaptado a las necesidades individuales de cada estudiante, contribuyendo a la formación de investigadores más capacitados y autónomos.<hr/>Abstract The training of researchers in Ecuadorian higher education is hindered by the limited implementation of metacognitive teaching strategies, which negatively impacts the development of autonomous and competent research skills. This study addresses this problem by analyzing the influence of these strategies and the pedagogical guidelines that strengthen investigative skills, using a mixed methodology with surveys of 450 students and interviews with 10 teachers. The data collected, focused on metacognitive planning, learning monitoring, and investigative reflection, revealed that although a majority of students (60%) perceive a positive impact on the clarity of their objectives and their ability to self-regulate, significant implementation challenges remain. These challenges, including lack of resources and inadequate teacher training, limit the potential of these strategies. In conclusion, the research demonstrates that metacognitive strategies are a fundamental tool to promote research training in Ecuador. However, to maximize its effectiveness, it is imperative to strengthen its implementation through substantial investment in teacher training and the provision of adequate resources. By doing so, a deeper learning process adapted to the individual needs of each student will be promoted, contributing to the training of more qualified and autonomous researchers. <![CDATA[Importance of traditional games for the development of emotions in children]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100210&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Los juegos tradicionales persisten como un invaluable legado cultural, adaptándose y transmitiéndose entre generaciones con sus particularidades regionales en denominación, reglas y ejecución. Más allá del ocio, estas prácticas lúdicas fortalecen la identidad cultural y, crucialmente, emergen como una estrategia didáctica fundamental para la educación emocional infantil. Su impacto se despliega en tres dimensiones esenciales: promueven habilidades intrapersonales, capacitando a los niños para reconocer y autorregular sus emociones; desarrollan habilidades interpersonales, fomentando la comunicación efectiva, la cooperación y la convivencia armónica; y optimizan la gestión emocional, preparando a los discentes para afrontar conflictos y estrés de manera adaptativa. Colectivamente, estos aspectos contribuyen a una interacción social y escolar más positiva y equilibrada. El presente estudio se propone analizar la relevancia de los JT en la formación emocional de los niños. Para ello, se empleó una revisión sistemática bajo el método PRISMA, recopilando y examinando investigaciones previas sobre la temática. Los resultados confirman que los JT constituyen una herramienta pedagógica esencial. Su práctica sistemática no solo impulsa el desarrollo físico y cognitivo, sino que, de manera significativa, promueve la maduración emocional y social de los discentes, fortaleciendo su bienestar integral y ofreciendo un contrapunto valioso a los desafíos de la conectividad digital contemporánea. Se concluye que su incorporación sistemática en programas educativos es un compromiso ético y estratégico para la formación de individuos emocionalmente competentes y socialmente integrados.<hr/>Abstract Traditional games endure as an invaluable cultural legacy, adapting and transmitting across generations with their regional peculiarities in nomenclature, rules, and execution. Beyond mere recreation, these playful practices robustly fortify cultural identity and, crucially, emerge as a pivotal pedagogical strategy for children's emotional education. Their impact unfolds across three essential dimensions: they foster intrapersonal skills, empowering children to recognise and self-regulate their emotions; they cultivate interpersonal proficiencies, promoting effective communication, cooperation, and harmonious coexistence; and they optimise emotional management, preparing learners to confront conflicts and stress adaptively. Collectively, these facets contribute to a more positive and balanced social and educational interaction.This study aims to analyse the pertinence of traditional games in the emotional development of children. To this end, a systematic review employing the PRISMA methodology was conducted, meticulously compiling and examining prior research on the subject. The findings unequivocally confirm that traditional games represent an indispensable pedagogical tool. Their systematic engagement not only propels physical and cognitive advancement but, significantly, also promotes the emotional and social maturation of learners, bolstering their holistic well-being and offering a valuable counterbalance to the exigencies of contemporary digital connectivity. It is concluded that their systematic integration into educational curricula is an ethical and strategic imperative for cultivating emotionally competent and socially integrated individuals. <![CDATA[Evaluation of the Quality of Nursing Care in Neonatal Intensive Care Units from the Perspective of Parents or Caregivers]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100211&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La calidad de los cuidados de enfermería en las Unidades de Cuidados Intensivos Neonatales (UCIN) es esencial para garantizar el bienestar de los neonatos y sus cuidadores. Este estudio tuvo como objetivo diseñar, validar y aplicar un instrumento para evaluar la percepción de los cuidadores sobre la calidad del cuidado en UCIN. Se desarrolló la Escala de Satisfacción Parental en UCIN (ESPU), que incluyó 16 preguntas distribuidas en cuatro dimensiones: Información y Comunicación, Empatía y Apoyo Emocional, Participación en el Cuidado, y Organización y Ambiente. El instrumento demostró ser confiable, con un alfa de Cronbach global de 0,89. Se aplicó a 36 cuidadores mediante un muestreo no probabilístico, obteniendo resultados positivos en general. Las dimensiones mejor valoradas fueron Organización y Ambiente (85,00% de respuestas positivas) y Empatía y Apoyo Emocional (73,00%), reflejando el esfuerzo del personal de enfermería por crear un entorno seguro y brindar un trato empático. Sin embargo, Información y Comunicación mostró una mayor variabilidad en las respuestas (13,00% en desacuerdo), indicando áreas de mejora en la personalización de la información. La Participación en el Cuidado presentó la valoración más baja (42,00% positivas), sugiriendo la necesidad de incluir más activamente a los cuidadores en el proceso de atención. Este estudio resalta la importancia de un enfoque integral y humanizado en las UCIN, basado en la comunicación efectiva, el apoyo emocional y la inclusión parental, para optimizar tanto la experiencia de los cuidadores como los resultados en salud.<hr/>Abstract The quality of nursing care in Neonatal Intensive Care Units (NICUs) is essential to ensure the well-being of neonates and their caregivers. This study aimed to design, validate, and apply an instrument to evaluate caregivers' perceptions of the quality of care in NICUs. The Parental Satisfaction Scale in NICUs (PSS-NICU) was developed, which included 16 questions distributed across four dimensions: Information and Communication, Empathy and Emotional Support, Participation in Care, and Organization and Environment. The instrument proved to be reliable, with an overall Cronbach's alpha of 0,89. It was applied to 36 caregivers through non-probabilistic sampling, obtaining generally positive results. The best-rated dimensions were Organization and Environment (85,00% positive responses) and Empathy and Emotional Support (73,00%), reflecting the nursing staff's effort to create a safe environment and provide empathetic care. However, Information and Communication showed greater variability in responses (13,00% disagreement), indicating areas for improvement in personalizing information. Participation in Care received the lowest rating (42,00% positive), suggesting the need to more actively include caregivers in the care process. This study highlights the importance of a comprehensive and humanized approach in NICUs, based on effective communication, emotional support, and parental inclusion, to optimize both caregivers' experience and health outcomes. <![CDATA[Emotional intelligence program in the resilience of women victims of marital violence in a health center, Sechura - Perú]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100212&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Este estudio científico tuvo como objetivo determinar la eficacia de un programa de inteligencia emocional en la resiliencia de mujeres víctimas de violencia conyugal en el centro de salud de Sechura, alineándose con el quinto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), que busca lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas. Es de naturaleza aplicada, con un enfoque cuantitativo, y pertenece a un diseño cuasi experimental con pretest y postest, trabajándose con una población de 48 mujeres víctimas de violencia conyugal. Los datos fueron recabados a través del instrumento escala de resiliencia de Wagnild y Young, cuya confiabilidad es alta (0,89), y procesados a través de Excel y SPSS v29. En relación a los datos, se utilizó la prueba no paramétrica de los rangos con signo de Wilcoxon para muestras relacionadas. Finalmente, se evidenció que el programa de inteligencia emocional posee significativa eficacia en la resiliencia de mujeres víctimas de violencia conyugal, encontrándose un valor de 4,261 &gt; 1,96, y es significativa por p-valor 0,001 &lt; 0,05, lo que indica que hay influencia significativa de la variable independiente sobre la variable dependiente.<hr/>Abstract This scientific study aimed to determine the effectiveness of an emotional intelligence program on the resilience of women victims of domestic violence at the Sechura health center, in line with the fifth Sustainable Development Goal (SDG), which seeks to achieve gender equality and empower all women and girls. It is applied in nature, with a quantitative approach, and belongs to a quasi-experimental design with pretest and posttest, working with a population of 48 women victims of domestic violence. The data were collected through the Wagnild and Young resilience scale instrument, whose reliability is high (0.89), and processed through Excel and SPSS v29. In relation to the data, the nonparametric Wilcoxon signed rank test for related samples was used. Finally, it was shown that the emotional intelligence program has significant effectiveness in the resilience of women victims of domestic violence, finding a value of 4.261 &gt; 1.96, and is significant by p-value 0.001 &lt; 0.05, which indicates that there is a significant influence of the independent variable on the dependent variable. <![CDATA[Constructivist Pedagogical Strategies in Medical Practice Instruction at the University of Carabobo]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100213&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La educación superior, especialmente en ciencias de la salud, enfrenta el desafío de reformular estrategias didácticas buscando optimizar la formación y el desarrollo de un pensamiento crítico aplicado a la praxis profesional. El papel del profesor universitario es muy importante, ya que seguir con métodos tradicionales que se centran en la transmisión de información y tienen poca interacción puede llevar a un aprendizaje poco profundo, lo cual es un problema en carreras prácticas como Medicina. Esta investigación, fundamentada en la Teoría del Aprendizaje Significativo y el Constructivismo, tiene el objetivo de conocer y evaluar la pertinencia de estos métodos de enseñanza para lograr el objetivo de la asignatura de prácticas médicas. Se aplicó un diseño de campo, no experimental, descriptivo y de corte transversal, con la participación de siete docentes de práctica médica de la Universidad de Carabobo, Venezuela. Se utilizó como método de recolección de datos la encuesta con un instrumento validado y confiable (Alfa de Cronbach 0,890) que evaluó estrategias activas, creativas y pasivas. Los resultados indican un uso frecuente de estrategias activas (50,00% siempre, 33,29% casi siempre) y creativas (64,29 % siempre), sugiriendo un enfoque participativo e innovador. Sin embargo, un porcentaje significativo de docentes (51,43 % siempre; 4285 % casi siempre) aún emplea estrategias pasivas, lo que demanda una reflexión sobre el equilibrio pedagógico para garantizar un aprendizaje significativo y contextualizado en la formación de futuros profesionales de la salud. En conclusión, los docentes se inclinan hacia enfoques activos y creativos, esenciales para un aprendizaje constructivista y la participación estudiante; sin embargo, persiste una dependencia significativa de metodologías pasivas.<hr/>Abstract Higher education, especially in health sciences, faces the challenge of reformulating didactic strategies to optimize training and the development of critical thinking applied to professional practice. The role of the university professor is very important, as continuing with traditional methods focused on information transmission and having little interaction can lead to shallow learning, which is a problem in practical careers like Medicine. This research, based on the Theory of Meaningful Learning and Constructivism, aims to understand and evaluate the relevance of these teaching methods to achieve the objective of the medical practice course. A field, non-experimental, descriptive, and cross-sectional design was applied, with the participation of seven medical practice professors from the University of Carabobo, Venezuela. A survey was used as a data collection method, with a validated and reliable instrument (Cronbach's Alpha 0.890) that evaluated active, creative, and passive strategies. The results indicate frequent use of active strategies (50.00% always, 3329% almost always) and creative strategies (64.29% always), suggesting a participatory and innovative approach. However, a significant percentage of professors (51.43% always; 42.85% almost always) still employ passive strategies, which demands reflection on the pedagogical balance to ensure meaningful and contextualized learning in the training of future health professionals. In conclusion, professors lean towards active and creative approaches, essential for constructivist learning and student participation; however, a significant dependence on passive methodologies persists. <![CDATA[Leadership and management of public administration in Ecuadorian public educational centers: Impact on institutional and academic performance]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100214&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen El impacto del liderazgo directivo y la administración pública en el desempeño institucional y académico de centros educativos fiscales en Ecuador aborda la necesidad de comprender cómo estas prácticas afectan los resultados en instituciones que enfrentan limitaciones de recursos y desafíos estructurales. El objetivo fue identificar estrategias para optimizar la administración pública y mejorar el rendimiento educativo. Para ello, se empleó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos que permitieron una visión integral del fenómeno. La metodología incluyó un diseño descriptivo-correlacional, seleccionando una muestra de 100 directores, docentes y personal administrativo de centros educativos fiscales en diversas regiones. Los datos cuantitativos se recopilaron mediante cuestionarios tipo Likert y se analizaron en el software SPSS mediante estadísticas descriptivas y correlacionales; en tanto que las entrevistas semiestructuradas aportaron una visión cualitativa, procesada mediante análisis temático en Atlas.ti, sobre las estrategias y desafíos de liderazgo. La investigación revela que el liderazgo directivo y la administración pública son factores clave en el desempeño académico e institucional de los centros educativos fiscales en Ecuador. El liderazgo transformacional mejora la cultura organizacional, la motivación docente y los resultados académicos. Se concluye que un liderazgo sólido y una gestión estratégica son esenciales para optimizar el desempeño institucional. Es crucial formar líderes educativos, invertir en capacitación docente y establecer sistemas de evaluación inclusivos y efectivos. Estas estrategias permitirán fortalecer el sistema educativo fiscal en Ecuador y alcanzar mayores estándares de calidad.<hr/>Abstract The impact of managerial leadership and public administration on the institutional and academic performance of public educational centers in Ecuador addresses the need to understand how these practices affect outcomes in institutions facing resource limitations and structural challenges. The objective was to identify strategies to optimize public administration and improve educational performance. To this end, a mixed-methods approach was employed, combining quantitative and qualitative methods that provided a comprehensive view of the phenomenon. The methodology included a descriptive-correlational design, selecting a sample of 100 directors, teachers, and administrative staff from public educational centers in various regions. Quantitative data were collected through Likert-type questionnaires and analyzed using SPSS software with descriptive and correlational statistics; while semi-structured interviews provided a qualitative perspective, processed through thematic analysis in Atlas.ti, on leadership strategies and challenges. The research reveals that managerial leadership and public administration are key factors in the academic and institutional performance of public educational centers in Ecuador. Transformational leadership improves organizational culture, teacher motivation, and academic outcomes. It is concluded that strong leadership and strategic management are essential to optimize institutional performance. It is crucial to train educational leaders, invest in teacher training, and establish inclusive and effective evaluation systems. These strategies will strengthen the public educational system in Ecuador and achieve higher quality standards. <![CDATA[Intervention Program for the Reduction of Suicidal Ideation in School-Based Adolescents - Trujillo, Perú-2024]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100215&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen El presente estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de intervención en la reducción de la ideación suicida en adolescentes escolares de Trujillo. Alineándose al tercer Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) promoviendo una vida saludable y un bienestar emocional para los adolescentes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño preexperimental. La población estuvo conformada por 23 adolescentes escolares seleccionados mediante muestreo probabilístico. Como instrumento de evaluación, se utilizó la Escala Paykel de Ideación Suicida, la cual presenta una confiabilidad interna de Alfa de Cronbach de 0,814 y Omega de McDonald de 0,823. Para el análisis estadístico, se empleó el programa SPSS versión 25. Dado que la muestra era menor a 50 participantes, se utilizó la prueba de Shapiro-Wilk para evaluar la normalidad de los datos. Posteriormente, se aplicaron pruebas inferenciales, incluyendo la prueba de Wilcoxon. Los resultados evidenciaron que el valor de significación asintótica (p-valor) obtenido fue de 0,003, siendo menor al umbral comúnmente utilizado de 0,05, lo cual indica una diferencia estadística significativa entre los puntajes obtenidos en el pretest y el postest tras la intervención. Los resultados reflejaron un impacto significativo, generando cambios medibles entre las mediciones iniciales y finales. Se concluye que el programa aplicado fue efectivo en reducir el riesgo de ideación suicida entre los adolescentes participantes, destacándose como una intervención viable y eficaz para este grupo poblacional<hr/>Abstract The objective of this study was to determine the effect of an intervention program on the reduction of suicidal ideation in school adolescents in Trujillo. Aligning with the third Sustainable Development Goal (SDG) promoting healthy lives and emotional well-being for adolescents. The research was developed under a quantitative, applied approach, with a pre-experimental design. The population consisted of 23 school adolescents selected through probability sampling. The Paykel Suicidal Ideation Scale was used as an assessment instrument, which has an internal reliability of Cronbach's alpha of 0.814 and McDonald's omega of 0.823. For statistical analysis, the SPSS version 25 program was used. Since the sample was less than 50 participants, the Shapiro-Wilk test was used to assess the normality of the data. Subsequently, inferential tests were applied, including the Wilcoxon test. The results showed that the asymptotic significance value (p-value) obtained was 0.003, which was lower than the commonly used threshold of 0.05, which indicates a statistically significant difference between the scores obtained in the pre-test and the post-test after the intervention. The results reflected a significant impact, generating measurable changes between the initial and final measurements. It is concluded that the program applied was effective in reducing the risk of suicidal ideation among the participating adolescents, standing out as a viable and effective intervention for this population group <![CDATA[Monitoring and academic support of higher education students using emerging technologies]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100216&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Este estudio explora la implementación de programas de acompañamiento académico para estudiantes universitarios, utilizando tecnologías emergentes para mejorar la retención y el éxito estudiantil. A través de un análisis sistemático de artículos indexados en Scopus, DOAJ, Scielo, Semantic Scholar y ProQuest, siguiendo las directrices PRISMA, se examinan las metodologías y estilos de acompañamiento académico, así como los factores clave que inciden en su eficacia. Los resultados indican que el uso de tecnologías emergentes desempeña un papel crucial en estos programas, permitiendo la individualización y adecuación a los intereses personales de los discentes. La investigación subraya la importancia de los estilos de apoyo tanto formales como informales y revela factores predictivos del éxito académico y del abandono, enfatizando la necesidad de respuestas flexibles y oportunas a las condiciones y desafíos a los que hacen frente los discentes en el entorno universitario actual. Los resultados sugieren que una integración adecuada de las tecnologías y un enfoque centrado en el estudiante pueden influir significativamente en la cultura y las políticas institucionales, apoyando a los estudiantes de riesgo y garantizando su éxito académico y personal.<hr/>Abstract This study explores the implementation of academic accompaniment programs for university students, using emerging technologies to improve retention and student success. Through a systematic analysis of articles indexed in Scopus, DOAJ, Scielo, Semantic Scholar and ProQuest, following the PRISMA guidelines, the methodologies and styles of academic accompaniment are examined, as well as the key factors affecting their effectiveness. The results indicate that the use of emerging technologies plays a crucial role in these programs, allowing individualization and adaptation to the personal interests of the students. The research underscores the importance of both formal and informal support styles and reveals predictors of academic success and dropout, emphasizing the need for flexible and timely responses to the conditions and challenges faced by students in today's university environment. Results suggest that appropriate integration of technologies and a student-centered approach can significantly influence institutional culture and policies, supporting at-risk students and ensuring their academic and personal success. <![CDATA[Impact of solid waste management policies on public health in Ecuador]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100217&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La problemática de la insuficiente aplicación de políticas públicas y la carencia de metodologías estandarizadas en la gestión de residuos sólidos en Ecuador, repercute negativamente en la salud pública y el medio ambiente. El objetivo principal consiste en analizar el impacto de dichas políticas, identificando brechas y oportunidades de mejora que fortalezcan la recolección, disposición y tratamiento de los desechos. Para ello, se adoptó una metodología documental con enfoque cualitativo, bajo un diseño descriptivo y explicativo, y un análisis transversal. Se revisaron trece estudios sobre experiencias de diversos cantones y parroquias, complementados con documentos normativos, informes técnicos y estadísticas oficiales. Mediante un análisis de contenido y el uso de una matriz de análisis documental, se categorizaron factores clave como el marco legal, la infraestructura disponible y los resultados en salud pública. Los resultados evidencian deficiencias en la implementación y seguimiento de las políticas, así como una limitada participación ciudadana y una coordinación institucional insuficiente; también subrayan la necesidad de adoptar modelos de economía circular, incorporar tecnologías modernas y promover la educación ambiental para fomentar la separación en la fuente. En conclusión, la gestión de residuos sólidos en Ecuador requiere un mayor compromiso de los Gobiernos Autónomos Descentralizados, la sociedad civil y el sector privado, a fin de robustecer la gobernanza ambiental, armonizar metodologías, optimizar la infraestructura y concienciar a la población, garantizando la reducción de riesgos sanitarios, la mitigación de la contaminación y la sostenibilidad a largo plazo.<hr/>Abstract The problem of insufficient implementation of public policies and the lack of standardized methodologies in solid waste management in Ecuador negatively impacts public health and the environment. The main objective is to analyze the impact of these policies, identifying gaps and opportunities for improvement to strengthen waste collection, disposal, and treatment. To this end, a qualitative documentary methodology was adopted, based on a descriptive and explanatory design and cross-sectional analysis. Thirteen studies on experiences from various cantons and parishes were reviewed, complemented by regulatory documents, technical reports, and official statistics. Through content analysis and the use of a documentary analysis matrix, key factors such as the legal framework, available infrastructure, and public health outcomes were categorized. The results reveal deficiencies in policy implementation and monitoring, as well as limited citizen participation and insufficient institutional coordination. They also underscore the need to adopt circular economy models, incorporate modern technologies, and promote environmental education to encourage source separation. In conclusion, solid waste management in Ecuador requires greater commitment from the Decentralized Autonomous Governments, civil society, and the private sector to strengthen environmental governance, harmonize methodologies, optimize infrastructure, and raise public awareness, ensuring the reduction of health risks, pollution mitigation, and long-term sustainability. <![CDATA[Effectiveness of Inclusion Tools in University Education for Students with Disabilities]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100218&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La efectividad de las herramientas de inclusión en universidades de Ecuador impacta en el rendimiento académico, la participación y el bienestar de los estudiantes con discapacidad. Se utilizó una metodología mixta que combinó métodos cuantitativos y cualitativos. Se aplicó un cuestionario estructurado a 500 estudiantes con discapacidad y se realizaron entrevistas semiestructuradas a 10 docentes de universidades públicas y privadas.. Los resultados muestran que, aunque existen herramientas inclusivas como adaptaciones curriculares, tecnología asistiva y cambios metodológicos, su impacto es limitado. Un 58% de los estudiantes indicó que las herramientas de inclusión no facilitan el acceso a los materiales educativos, y solo un 8% estuvo totalmente de acuerdo. En cuanto a los recursos tecnológicos, un 55% expresó desacuerdo total sobre su mejora en el acceso al contenido académico, mientras que solo un 7% estuvo completamente de acuerdo. En relación a la participación en actividades académicas, un 56% de los estudiantes no percibe que las adaptaciones y estrategias permitan una participación activa, y solo un 7% manifestó total acuerdo. Finalmente, el 57% de los estudiantes no percibe un impacto positivo de estas herramientas en su rendimiento académico, y solo un 8% lo considera positivo; además, un 57% indicó que no mejoran su integración social, con solo un 4% estando completamente de acuerdo. Estos hallazgos resaltan la necesidad de fortalecer recursos, capacitación docente y apoyo institucional para lograr una inclusión educativa efectiva y equitativa.<hr/>Abstract The effectiveness of inclusion tools in Ecuadorian universities impacts the academic performance, participation and well-being of students with disabilities. A mixed methodology was used that combined quantitative and qualitative methods. A structured questionnaire was applied to 500 students with disabilities and semi-structured interviews were conducted with 10 teachers from public and private universities. The results show that, although there are inclusive tools such as curricular adaptations, assistive technology and methodological changes, their impact is limited. 58% of students indicated that inclusion tools do not facilitate access to educational materials, and only 8% fully agreed. Regarding technological resources, 55% expressed total disagreement about their improvement in access to academic content, while only 7% fully agreed. Regarding participation in academic activities, 56% of students do not perceive that adaptations and strategies allow active participation, and only 7% expressed total agreement. Finally, 57% of students do not perceive a positive impact of these tools on their academic performance, and only 8% consider it positive; furthermore, 57% indicated that they do not improve their social integration, with only 4% completely agreeing. These findings highlight the need to strengthen resources, teacher training and institutional support to achieve effective and equitable educational inclusion. <![CDATA[Plebeian leadership in Guayaquil 1970-1980: ceremonial behavior, ritual acts, and state building]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100219&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Las memorias de los habitantes de un barrio popular sobre el comportamiento ritual de quienes se convirtieron en lo que se denominará líderes plebeyos, es influida por los procesos de industrialización de la economía y modernización del Estado causaron modificaciones sociales, económicas, y políticas. La migración campo-ciudad se incrementó aceleradamente, lo que hizo que los centros urbanos crezcan de manera sostenida, aunque no muy organizada y menos aún equitativa. En Guayaquil, las poblaciones migrantes y los pobres urbanos propiciaron las “tomas de tierra” desde donde se crearon nuevos procesos de subjetivación política y liderazgos plebeyos para hacer frente a las inequidades societales. Para recuperar y reconstruir las memorias sobre el comportamiento ritual de los líderes plebeyos se utiliza la historia oral como método principal. Mediante un actor reflexivo e interdependiente que aprende despliega y modifica actos rituales, esquemas cognitivos, habilidades dramatúrgicas, roles y vínculos morales, su cooperativa de vivienda y al poder del Estado. Además, la histórica respecto al contradictorio rol que el líder juega en los procesos de subjetivación política plebeya. Junto a sus representados, los líderes plebeyos aprenden a insertarse y operar dentro de los marcos discursivos y los cambios estructurales que acontecen en distintos momentos históricos del mundo social que habitan. Ellos resisten, adhierendo a órdenes de dominación. El carácter sagrado del líder plebeyo producido dentro de los actos rituales dieron sentido a la posesion de la tierra en los años setenta. Simultaneamente se articulaba su cooperativa de vivienda a la ciudad y (re)construía el poder del Estado.<hr/>Abstract The memories of the inhabitants of a working-class neighborhood regarding the ritual behavior of those who became what will be termed plebeian leaders are influenced by the processes of economic industrialization and state modernization, which caused social, economic, and political modifications. Rural-to-urban migration increased rapidly, leading to sustained growth in urban centers, albeit in a disorganized and inequitable manner. In Guayaquil, migrant populations and the urban poor fostered "land seizures" (tomas de tierra), from which new processes of political subjectivation and plebeian leaderships emerged to confront societal inequities. To recover and reconstruct the memories of the ritual behavior of plebeian leaders, oral history is used as the primary method. Through a reflective and interdependent actor who learns, deploys, and modifies ritual acts, cognitive schemes, dramaturgical skills, roles, and moral bonds, their housing cooperative and the power of the State are analyzed. Furthermore, historical evidence regarding the contradictory role that the leader plays in the processes of plebeian political subjectivation is presented. Alongside their constituents, plebeian leaders learn to insert themselves and operate within the discursive frameworks and structural changes that occur at different historical moments of the social world they inhabit. They resist, adhering to orders of domination. The sacred character of the plebeian leader, produced within ritual acts, gave meaning to land possession in the 1970s. Simultaneously, their housing cooperative was articulated to the city, and the power of the State was (re)constructed. <![CDATA[Impact on the development of the Kichwa indigenous nationality of public policies of the Province of Pastaza, Ecuador 2019-2023]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100220&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen El impacto de las políticas públicas implementadas por el GAD Provincial de Pastaza en el desarrollo de la nacionalidad indígena Kichwa durante el período 2019-2023. La investigación se justifica por la necesidad de evaluar los efectos de las políticas públicas en una de las comunidades más vulnerables de la región, con el objetivo de identificar aciertos y áreas de mejora en la gestión pública. El problema central de la investigación radica en la hipótesis de que las políticas implementadas no han logrado generar un impacto significativo en el desarrollo de la comunidad Kichwa debido a una planificación insuficiente y a la falta de adaptación a las realidades culturales y económicas locales. El objetivo del estudio es analizar el impacto de estas políticas en tres dimensiones: social, cultural y económica. A través de una combinación de cuestionarios estructurados y entrevistas semiestructuradas, se recopilaron datos cuantitativos y cualitativos que permitieron identificar los efectos y desafíos de las políticas públicas en estas áreas. Los resultados revelaron que, si bien hubo mejoras en el acceso a servicios básicos y en la promoción de la cultura Kichwa, los proyectos productivos y las políticas económicas no lograron mejorar significativamente las condiciones de vida de la comunidad. La falta de recursos, infraestructura adecuada y seguimiento a los programas fueron barreras clave. Se concluye que, para lograr un impacto real y sostenible, es necesario rediseñar las políticas públicas, involucrando a las comunidades en su planificación y asegurando una mayor adaptabilidad a sus necesidades específicas.<hr/>Abstract The impact of public policies implemented by the Provincial GAD of Pastaza on the development of the Kichwa indigenous nationality during the period 2019-2023. The research is justified by the necessity to evaluate the effects of public policies on one of the most vulnerable communities in the region, with the objective of identifying successes and areas for improvement in public management. The central problem of the research lies in the hypothesis that the implemented policies have not managed to generate a significant impact on the development of the Kichwa community due to insufficient planning and a lack of adaptation to local cultural and economic realities. The objective of the study is to analyze the impact of these policies in three dimensions: social, cultural, and economic. Through a combination of structured questionnaires and semi-structured interviews, quantitative and qualitative data were collected, which made it possible to identify the effects and challenges of public policies in these areas. The results revealed that, while there were improvements in access to basic services and in the promotion of Kichwa culture, productive projects and economic policies did not significantly improve the living conditions of the community. The lack of resources, adequate infrastructure, and program follow-up were key barriers. It is concluded that, to achieve a real and sustainable impact, it is necessary to redesign public policies, involving communities in their planning and ensuring greater adaptability to their specific needs. <![CDATA[Treatment of specific phobias through virtual simulations]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100221&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen El uso de simulaciones virtuales ha emergido como una estrategia innovadora para el tratamiento de fobias específicas en contextos educativos. Este enfoque permite la exposición gradual y controlada a estímulos fóbicos en un entorno seguro, favoreciendo la desensibilización sistemática y la reducción de la ansiedad. El objetivo fue evaluar su impacto en la reducción de los síntomas fóbicos y su aplicabilidad en la salud mental en Ecuador. La metodología utilizada fue cualitativa, basada en una revisión bibliográfica sistemática siguiendo los principios de PRISMA, con la selección de 15 artículos relevantes obtenidos de bases de datos científicas como PubMed y SCIELO. Los resultados demostraron que las simulaciones virtuales son efectivas en la disminución de los síntomas fóbicos, especialmente en trastornos como la acrofobia y la aracnofobia, proporcionando una reducción significativa del miedo y la ansiedad. En conclusión, las simulaciones virtuales presentan un enfoque terapéutico accesible y eficaz, superando barreras geográficas y económicas, por lo que se recomienda su integración en los servicios de salud mental en Ecuador.<hr/>Abstract The use of virtual simulations has emerged as an innovative strategy for the treatment of specific phobias in educational contexts. This approach allows for gradual and controlled exposure to phobic stimuli in a safe environment, promoting systematic desensitization and anxiety reduction. The objective was to assess its impact on the reduction of phobic symptoms and its applicability in mental health in Ecuador. The methodology used was qualitative, based on a systematic literature review following the PRISMA guidelines, with the selection of 15 relevant articles obtained from scientific databases such as PubMed and SCIELO. The results demonstrated that virtual simulations are effective in reducing phobic symptoms, particularly in disorders such as acrophobia and arachnophobia, providing significant reductions in fear and anxiety. In conclusion, virtual simulations present an accessible and effective therapeutic approach, overcoming geographical and economic barriers, and their integration into mental health services in Ecuador is recommended. <![CDATA[Impact of e-learning on knowledge retention and academic performance in higher education]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100222&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen El e-learning ha transformado la educación superior, ofreciendo flexibilidad y acceso a recursos digitales que han redefinido las dinámicas de enseñanza y aprendizaje. Esta revisión de la literatura analiza el impacto del e-learning en la retención del conocimiento y el rendimiento académico, considerando factores como la modalidad de enseñanza, el diseño del curso, la motivación estudiantil y las desigualdades en el acceso a la tecnología. Los hallazgos sugieren que el b-learning es la modalidad más efectiva, ya que combina los beneficios del aprendizaje presencial y virtual, promoviendo una mayor participación y autonomía del estudiante. Sin embargo, la falta de interacción y apoyo en entornos exclusivamente virtuales puede afectar la motivación y aumentar la deserción. El diseño instruccional y la interactividad en plataformas digitales juegan un papel clave en la experiencia del estudiante, facilitando un aprendizaje más dinámico y personalizado. No obstante, las brechas digitales siguen representando una barrera para la equidad educativa, ya que el acceso a dispositivos y conectividad es desigual entre los estudiantes. A pesar de estas limitaciones, el e-learning continúa evolucionando con nuevas estrategias tecnológicas que buscan mejorar la calidad de la enseñanza. Esta investigación concluye que la efectividad del e-learning depende de su correcta implementación, destacando la necesidad de mejorar el acceso a la tecnología, fortalecer el diseño de los cursos y fomentar la motivación estudiantil. El futuro del aprendizaje digital requiere enfoques inclusivos que aseguren una educación accesible y de calidad para todos los estudiantes.<hr/>Abstract e-learning has transformed higher education, offering flexibility and access to digital resources that have redefined teaching and learning dynamics. This literature review analyzes the impact of e-learning on knowledge retention and academic performance, considering factors such as teaching modality, course design, student motivation, and inequalities in access to technology. The findings suggest that e-learning is the most effective modality, as it combines the benefits of face-to-face and virtual learning, promoting greater student participation and autonomy. However, the lack of interaction and support in exclusively virtual environments can affect motivation and increase dropout. Instructional design and interactivity on digital platforms play a key role in the student experience, facilitating more dynamic and personalized learning. Nevertheless, digital gaps continue to represent a barrier to educational equity, as access to devices and connectivity is unequal among students. Despite these limitations, e-learning continues to evolve with new technological strategies that seek to improve the quality of teaching. This research concludes that the effectiveness of e-learning depends on its correct implementation, highlighting the need to improve access to technology, strengthen course design and foster student motivation. The future of digital learning requires inclusive approaches that ensure accessible and quality education for all students. <![CDATA[The emotional well-being of students with educational needs in the university setting: Challenges and strategies to promote effective inclusion]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100223&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen El bienestar emocional de los estudiantes con necesidades educativas especiales en el ámbito universitario es un factor clave para su inclusión y éxito académico. Sin embargo, estos estudiantes enfrentan diversas barreras que afectan su adaptación y desempeño. Esta investigación analiza los retos y estrategias para promover su bienestar emocional en universidades ecuatorianas. El objetivo del estudio fue identificar las condiciones actuales del bienestar emocional de los estudiantes con necesidades educativas especiales y evaluar la relación entre factores psicoemocionales, institucionales, sociales, académicos, legales y familiares en su proceso de inclusión. La metodología utilizada fue un diseño descriptivo-correlacional con enfoque cuantitativo. Se aplicó una encuesta estructurada a 200 participantes, entre estudiantes con necesidades educativas especiales, docentes y personal administrativo de universidades públicas y privadas. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y correlacional utilizando el software SPSS. Los resultados mostraron que el 24,50% de los estudiantes percibe un bajo nivel de bienestar emocional, mientras que el 26.5% lo considera alto. El 22,00% indicó que las universidades cuentan con políticas inclusivas adecuadas, pero el 19,00% afirmó que la infraestructura es deficiente. En el ámbito social, el 25,50% siente apoyo por parte de sus compañeros y docentes, mientras que el 20.5% percibe aislamiento. No se encontraron correlaciones significativas entre las dimensiones analizadas. En conclusión, si bien existen avances en la inclusión universitaria, persisten desafíos relacionados con el apoyo psicoemocional, la formación docente, la accesibilidad académica y la sensibilización institucional. Se recomienda fortalecer estrategias de apoyo y difusión de derechos para garantizar un entorno inclusivo.<hr/>Abstract The emotional well-being of students with special educational needs in the university setting is a key factor for their inclusion and academic success. However, these students face various barriers that affect their adaptation and performance. This research analyzes the challenges and strategies to promote their emotional well-being in Ecuadorian universities. The aim of the study was to identify the current conditions of emotional well-being of students with special educational needs and evaluate the relationship between psycho-emotional, institutional, social, academic, legal, and family factors in their inclusion process. The methodology used was a descriptive-correlational design with a quantitative approach. A structured survey was administered to 200 participants, including students with special educational needs, teachers, and administrative staff from public and private universities. The data were analyzed using descriptive and correlational statistics with SPSS software. The results showed that 24.50% of students perceive a low level of emotional well-being, while 26.50% consider it high. 22.00% indicated that universities have adequate inclusive policies, but 19.00% stated that infrastructure is inadequate. In the social aspect, 25.5% feel supported by their peers and teachers, while 20.50% perceive isolation. No significant correlations were found between the analyzed dimensions. In conclusion, although there has been progress in university inclusion, challenges related to psycho-emotional support, teacher training, academic accessibility, and institutional awareness persist. It is recommended to strengthen support strategies and rights awareness to ensure an inclusive environment. <![CDATA[Language Models and generative Artificial Intelligence for teaching resolutions in traumatic dental emergency situations]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100224&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Abstract The Language Models and generative Artificial Intelligence for teaching resolutions in traumatic dental emergencies explores the use of generative Artificial Intelligence (AI) in dental training, specifically in managament of traumatic dental emergencies. Three generative AI systems (Copilot IAG-1, NEXTAI IAG-2 and Perplexity AIG-3) were evaluated using prompts designed to simulate dental emergencies situations. The results showed that these systems can provide accurate diagnoses and effective treatments recommendations, with scores above 90% in most of evaluated categories. The study highlights the consistency in diagnostic accuracy and quality of treatment recommendations, especially in the managament of acute dental pain, where all systems achieved 100% in severaldimensions. However, áreas for improvement were identified, particularly for IAG-2 in categories such as dental dislocation and gingial bleeding. Additionally, the ease of use and response time were evaluated, finding that all systems provided quick and adequate responses, with IAG-3 standing out for its speed and ease of use. The dimension of interest and motivation was also positive, suggesting that these systems can maintain a high level of engagement among users.<hr/>Resumen Los Modelos de Lenguaje e Inteligencia Artificial Generativa para la Enseñanza de Resolución en Emergencias Odontológicas Traumáticas explora el uso de inteligencia artificial (IA) generativa en la formación odontológica, específicamente en la gestión de urgencias dentales traumáticas. Se evaluaron tres sistemas de IA generativa (Copilot IAG-1, NEXTAI IAG-2 y Perplexity IAG-3) mediante prompts diseñados para simular situaciones de emergencia dental. Los resultados mostraron que estos sistemas pueden proporcionar diagnósticos precisos y recomendaciones de tratamiento efectivas, con puntuaciones superiores al 90% en la mayoría de las categorías evaluadas. El estudio destaca la consistencia en la precisión diagnóstica y la calidad de las recomendaciones de tratamiento, especialmente en el manejo del dolor dental agudo, donde todos los sistemas alcanzaron el 100% en varias dimensiones. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora, particularmente para IAG-2 en categorías como luxación dental y hemorragia gingival. Además, se evaluaron la facilidad de uso y el tiempo de respuesta, encontrando que todos los sistemas proporcionaron respuestas rápidas y adecuadas, con IAG-3 destacándose por su rapidez y facilidad de uso. La dimensión de interés y motivación también fue positiva, sugiriendo que estos sistemas pueden mantener un alto nivel de compromiso entre los usuarios. <![CDATA[Formative research and its relationship with methodological strategies at the Universidad Peruana Los Andes]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100225&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La investigación es fundamental para el desarrollo de una sociedad, impulsando el progreso científico y tecnológico. Sin embargo, en Perú, la inversión en investigación es baja en comparación con otros países. La educación superior enfrenta el desafío de formar profesionales con habilidades investigativas sólidas, y la universidad juega un papel crucial en la generación de conocimiento. El Proyecto Educativo Nacional destaca la importancia de la investigación formal y el desarrollo de habilidades investigativas. En este contexto, con la intención de determinar la relación entre la investigación formativa y las estrategias metodológicas empleadas en estudiantes de la Universidad Peruana Los Andes en 2022. Se llevo a cabo un estudio cuantitativo, no experimental y correlacional con una muestra de 129 estudiantes de dos facultades. Se utilizó un cuestionario con escalas Likert para medir la investigación formativa y las estrategias metodológicas. Los datos se analizaron con estadística descriptiva y la prueba de chi-cuadrado. Según los resultados, los estudiantes perciben en su formación en investigación que las estrategias metodológicas se aplican "a veces". No se encontraron diferencias significativas entre facultades en la percepción de estas prácticas. Sin embargo, se halló una asociación estadísticamente significativa entre la investigación formativa y las estrategias metodológicas. Por tanto, se concluye que hay una correlación favorable entre las estrategias metodológicas y la efectividad de la investigación formativa. Se sugiere mejorar la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras y fortalecer la investigación en la docencia. La formación en investigación debe ser transversal a lo largo de la carrera académica.<hr/>Abstract Research is fundamental to the development of society, driving scientific and technological progress. However, in Peru, investment in research is low compared to other countries. Higher education faces the challenge of training professionals with strong research skills, and universities play a crucial role in generating knowledge. The National Education Project highlights the importance of formal research and the development of research skills. In this context, the aim was to determine the relationship between formative research and the methodological strategies used by students at Universidad Peruana Los Andes in 2022. A quantitative, non-experimental, correlational study was conducted with a sample of 129 students from two faculties. A Likert-scale questionnaire was used to measure formative research and methodological strategies. Data were analyzed using descriptive statistics and the chi-square test. According to the results, students perceived that methodological strategies were applied "sometimes" in their research training. No significant differences were found between faculties in the perception of these practices. However, a statistically significant association was found between formative research and methodological strategies. Therefore, it is concluded that there is a favorable correlation between methodological strategies and the effectiveness of formative research. It is suggested that the implementation of innovative pedagogical strategies and research in teaching should be improved. Research training should be transversal throughout the academic career. <![CDATA[Tourist circuit of Tomay-Kichwa, Ambo, Huánuco: Evaluation of its potential]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100226&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen En los últimos años, el número de personas que viajan por el mundo con fines de esparcimiento o recreación se ha incrementado significativamente, impulsando el crecimiento de actividades económicas como el turismo. Sin embargo, este incremento no ha sido acompañado por una expansión proporcional en la oferta de destinos turísticos, lo que hace necesario el desarrollo de nuevos circuitos que diversifiquen y amplíen las opciones para los visitantes. En este contexto, el objetivo del presente artículo fue evaluar el potencial de un circuito turístico en el distrito de Tomay-kichwa, ubicado en la provincia de Ambo, región de Huánuco, Perú. Se adoptó la investigación evaluativa, empleando como herramienta de análisis la metodología propuesta por la Secretaría de Turismo de México, la cual permite examinar de manera integral los distintos componentes de la oferta y la demanda turística. Los resultados evidencian que, si bien el distrito de Tomay-kichwa posee numerosos atractivos naturales y culturales, muchos de ellos no son visitados debido a la falta de difusión sobre su valor turístico y a problemas de accesibilidad. Se hace imprescindible la implementación de un plan integral de promoción turística que fomente el desarrollo de esta actividad económica en la zona.<hr/>Abstract In recent years, the number of people traveling around the world for leisure or recreation has increased significantly, driving the growth of economic activities such as tourism. However, this increase has not been accompanied by a proportional expansion in the offer of tourist destinations, which makes it necessary to develop new circuits that diversify and expand the options for visitors. In this context, the objective of this article was to evaluate the potential of a tourist circuit in the district of Tomay-kichwa, located in the province of Ambo, region of Huánuco, Peru. Evaluative research was adopted, using as an analysis tool the methodology proposed by the Ministry of Tourism of Mexico, which allows for a comprehensive examination of the different components of tourism supply and demand. The results show that, although the Tomay- kichwa district has numerous natural and cultural attractions, many of them are not visited due to the lack of dissemination of their tourist value and accessibility problems. It is essential to implement a comprehensive tourism promotion plan that encourages the development of this economic activity in the area. <![CDATA[Impact of an educational program on positive discipline, parental socialization, and emotional intelligence in adolescents in Huánuco, Peru]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100227&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La forma en que se educa a un adolescente tiene un efecto directo en el progreso de las habilidades socioemocionales que adquiere. Se realizó un estudio experimental con el propósito de establecer la efectividad de un programa de formación en crianza positiva, socialización parental e inteligencia emocional en jóvenes de la ciudad de Huánuco, contribuyendo así al objetivo de desarrollo sostenible tres, con el fin de promover la integridad en la mayoría de los grupos etarios. Este estudio se realizó con 25 adolescentes, seleccionados por criterios específicos. Se utilizó un enfoque cuantitativo y preexperimental. Los resultados mostraron mejoras significativas. Los adolescentes percibieron avances en los modos de disciplina positiva. Las madres dejaron de ser consideradas autoritarias y no autoritarias, y los padres comprimieron sus actuaciones autoritarias percibidas. La inteligencia emocional mejoró mucho, tanto intrapersonal e interpersonal. Además, un 56% se adaptó mejor a los cambios y manejó mejor el estrés diario. En conclusión, la intervención demostró ser efectiva para fortalecer la disciplina positiva, fomentar relaciones familiares más saludables, desarrollar la inteligencia emocional, mejorar la adaptabilidad y el control del estrés en los adolescentes, contribuyendo así a su desarrollo integral.<hr/>Abstract The way an adolescent is raised has a direct impact on the development of their acquired socioemotional skills. An experimental study was conducted to establish the effectiveness of a training program in positive parenting, parental socialization, and emotional intelligence among young people in the city of Huánuco, thus contributing to Sustainable Development Goal 3 and promoting integrity in most age groups. This study was conducted with 25 adolescents, selected according to specific criteria. A quantitative and pre-experimental approach was used. The results showed significant improvements. Adolescents perceived progress in positive discipline methods. Mothers were no longer perceived as authoritarian and non-authoritarian, and fathers reduced their perceived authoritarian behaviors. Emotional intelligence significantly improved, both intrapersonally and interpersonally. Furthermore, 56% adapted better to changes and better managed daily stress. In conclusion, the intervention proved effective in strengthening positive discipline, fostering healthier family relationships, developing emotional intelligence, and improving adaptability and stress management in adolescents, thus contributing to their overall development. <![CDATA[Marketing Mix Strategy for the positioning of the Laboratorios Markos brand in the city of Huancayo in 2022]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100228&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Objetivo: identificar las percepciones del consumidor sobre la marca Laboratorios Markos tras su relanzamiento y evaluar la relación entre la estrategia de relanzamiento y el posicionamiento en la ciudad de Huancayo en 2022. Metodología: Se utilizó un diseño de investigación cuantitativo, un tipo de investigación básica; con un nivel correlacional. Asimismo, se diseñó un instrumento de 16 ítems y su cuestionario fue aplicado a la muestra de 385 consumidores que se selección de manera aleatoria. El estadístico de prueba elegido fue R Pearson, el cual permitió determinar el nivel de correlación que existe entre las variables relanzamiento de una marca y posicionamiento Hallazgos: Se pudo revelar que, los consumidores perciben positivamente la calidad y variedad de los productos de Laboratorios Markos, destacando su compromiso con la salud y el bienestar. Además, se pudo demostrar que existe una correlación directa y correlación moderada, cuando las estrategias del marketing mix aumentan significativamente aumentan el posicionamiento de Laboratorios Markos en el segundo trimestre del año 2022 en la ciudad de Huancayo. Conclusión: Las estrategias del marketing mix se relacionan directa y significativamente con el posicionamiento de Laboratorios Markos en el segundo trimestre del año 2022 en la ciudad de Huancayo, debido a que la correlación r de Pearson (r = 0.595), con una significancia de p=0.000 y demuestra una correlación positiva moderada. Además, para consolidar su posicionamiento, Laboratorios Markos debe fortalecer su presencia digital y adaptar continuamente su marketing mix a las preferencias del consumidor.<hr/>Abstract Objective: To identify consumer perceptions of the Laboratorios Markos brand after its relaunch and evaluate the relationship between the relaunch strategy and its positioning in the city of Huancayo in 2022. Methodology: A quantitative research design was used, a type of basic research; with a correlational level. Likewise, a 16-item instrument was designed and its questionnaire was applied to the sample of 385 consumers that was randomly selected. The test statistic chosen was Pearson's R, which made it possible to determine the level of correlation that exists between the variables of brand relaunch and positioning. Findings: It was revealed that consumers positively perceive the quality and variety of Laboratorios Markos products, highlighting their commitment to health and well-being. In addition, it was possible to demonstrate that there is a direct correlation and a moderate correlation, when marketing mix strategies increase significantly, the positioning of Laboratorios Markos increases in the second quarter of 2022 in the city of Huancayo. Conclusion: Marketing mix strategies are directly and significantly related to the positioning of Laboratorios Markos in the second quarter of 2022 in the city of Huancayo, due to the Pearson r correlation (r = 0.595), with a significance of p = 0.000, demonstrating a moderate positive correlation. Furthermore, to consolidate its position, Laboratorios Markos must strengthen its digital presence and continually adapt its marketing mix to consumer preferences. <![CDATA[Tax planning and deductible expenses for construction companies under the SME tax regime in the Province of Huancayo, Perú]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100229&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Esta investigación abordó el problema general a través de la siguiente interrogante ¿Qué relación existe entre el planeamiento tributario y los gastos deducibles en las empresas constructoras del régimen Mype tributario de la Provincia de Huancayo - Perú en el año 2021? A través de una metodología cuantitativa, se aplicó una encuesta con escala de Likert a 212 empresas del sector. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y la prueba no paramétrica Tau b de Kendall, dada la no normalidad de la distribución. Los resultados revelaron una percepción favorable hacia el planeamiento tributario y una correlación positiva y significativa (τb = 0,792, p &lt; 0,01) entre el planeamiento tributario y la gestión de gastos deducibles. Específicamente, se encontraron correlaciones positivas significativas entre el planeamiento tributario y el principio de causalidad (τb = 0,663), los gastos sujetos a límites (τb = 0,621) y los gastos no sujetos a límites (τb = 0,664). Se concluye que un planeamiento tributario efectivo se asocia con una mejor gestión y aplicación de los gastos deducibles, optimizando la carga fiscal en el sector de la construcción. Estos hallazgos resaltan la importancia de integrar estrategias de planificación tributaria en la gestión financiera de las empresas constructoras para maximizar los beneficios fiscales y minimizar los riesgos.<hr/>Abstract This research addressed the general problem through the following question: What is the relationship between tax planning and deductible expenses in construction companies under the SME tax regime in the Province of Huancayo, Peru, in 2021? Using a quantitative methodology, a Likert-scale survey was administered to 212 companies in the sector. The data were analyzed using descriptive statistics and Kendall's Tau b nonparametric test, given the non-normality of the distribution. The results revealed a favorable perception toward tax planning and a positive and significant correlation (τb = 0.792, p &lt; 0.01) between tax planning and the management of deductible expenses. Specifically, significant positive correlations were found between tax planning and the principle of causality (τb = 0.663), expenses subject to limits (τb = 0.621), and expenses not subject to limits (τb = 0.664). It is concluded that effective tax planning is associated with better management and application of deductible expenses, optimizing the tax burden in the construction sector. These findings highlight the importance of integrating tax planning strategies into the financial management of construction companies to maximize tax benefits and minimize risks. <![CDATA[Problem-based learning and its promotion of critical thinking in university students: A systematic review of the literature danielvt100@gmail.com]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100401&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodología pedagógica activa e innovadora que coloca al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, utilizando problemas reales como punto de partida para la adquisición de conocimientos, promoviendo habilidades como el pensamiento crítico, la autonomía y la capacidad de resolver problemas; lo que sería de gran utilidad para el futuro profesional. Por tanto, con este estudio se pretendió consolidar y proporcionar un marco conceptual actualizado sobre la efectividad del impacto del ABP en el desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Para ello, se realizó una revisión sistemática de literatura siguiendo la metodología PRISMA. La búsqueda digital se realizó en las bases de datos Scopus, Dialnet y Google Académico. Como criterios de inclusión se consideraron publicaciones con 5 o menos años de antigüedad relacionadas con ABP y el pensamiento crítico en educación superior en revistas indexadas. Del análisis de la literatura se identificaron tendencias que destacan el reconocimiento del potencial del ABP para cultivar habilidades de pensamiento crítico, especialmente en entornos colaborativos e interdisciplinarios. Su éxito depende, sin embargo, de la calidad del diseño pedagógico, los recursos disponibles y la formación docente. No obstante, hay una falta de acuerdo teórico sobre cómo se define el pensamiento crítico en relación con el ABP, lo que complica la comparación y la generalización de los resultados. Los vacíos reconocidos incluyen la necesidad de instrumentos de medición estandarizados y validados para evaluar el pensamiento crítico en contextos de ABP y la escasez de estudios longitudinales.<hr/>Abstract Problem-Based Learning (PBL) is an active and innovative pedagogical methodology that places the student at the center of the learning process, using real-world problems as a starting point for knowledge acquisition, promoting skills such as critical thinking, autonomy, and problem-solving abilities; which would be of great utility for the professional future. Therefore, this study aimed to consolidate and provide an updated conceptual framework on the effectiveness of the impact of PBL on the development of critical thinking in university students. To this end, a systematic literature review was conducted following the PRISMA methodology. The digital search was carried out in the Scopus, Dialnet, and Google Scholar databases. Inclusion criteria considered publications with 5 or fewer years of age related to PBL and critical thinking in higher education in indexed journals. The literature analysis identified trends highlighting the recognition of PBL's potential to cultivate critical thinking skills, especially in collaborative and interdisciplinary environments. Its success depends, however, on the quality of the pedagogical design, available resources, and teacher training. Nevertheless, there is a lack of theoretical agreement on how critical thinking is defined in relation to PBL, which complicates the comparison and generalization of results. Recognized gaps include the need for standardized and validated measurement instruments to assess critical thinking in PBL contexts and the scarcity of longitudinal studies. <![CDATA[Intersection of cognitive and computer engineering applied in comprehensive vector management]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100601&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La ingeniería cognitiva y la informática aplicada emergen como pilares fundamentales en la gestión integral de vectores, revolucionando la salud pública con soluciones innovadoras. A nivel global, tecnologías avanzadas como drones, sensores remotos y modelos computacionales han optimizado la identificación de criaderos y la eficacia de las estrategias de control. Estas herramientas analizan vastos conjuntos de datos y predicen brotes epidémicos, fortaleciendo la respuesta ante emergencias sanitarias. En regiones en desarrollo, donde factores climáticos y sanitarios exacerban la incidencia de enfermedades transmitidas por vectores, la inteligencia artificial y el análisis de datos avanzado están transformando la toma de decisiones, permitiendo una gestión más eficiente de los recursos. Modelos matemáticos y algoritmos de aprendizaje profundo demuestran el potencial de estas tecnologías en la lucha contra el dengue y la malaria. A nivel local, las comunidades enfrentan desafíos tecnológicos y económicos que limitan el acceso a estas herramientas. Sin embargo, las plataformas digitales y móviles han demostrado su valor al mejorar la coordinación entre autoridades sanitarias y la población, fomentando la participación comunitaria en el reporte de brotes y el control de vectores.<hr/>Abstract Cognitive engineering and applied informatics emerge as fundamental pillars in the comprehensive management of vectors, revolutionizing public health with innovative solutions. Globally, advanced technologies such as drones, remote sensors and computer models have optimized the identification of breeding sites and the effectiveness of control strategies. These tools analyze vast data sets and predict epidemic outbreaks, strengthening the response to health emergencies. In developing regions, where climatic and health factors exacerbate the incidence of vector- borne diseases, artificial intelligence and advanced data analysis are transforming decision-making, enabling more efficient management of resources. Mathematical models and deep learning algorithms demonstrate the potential of these technologies in the fight against dengue and malaria. At the local level, communities face technological and economic challenges that limit access to these tools. However, digital and mobile platforms have demonstrated their value by improving coordination between health authorities and the population, encouraging community participation in outbreak reporting and vector control. <![CDATA[Towards the transformation of Venezuelan university education period 1999 - 2019]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100602&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), estableció directrices para la transformación universitaria que demandaba el nuevo sistema institucional, enmarcada en la construcción colectiva de una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural; fundamentada, así mismo, en los valores de libertad, independencia, paz, solidaridad, bien común, integridad territorial, convivencia y, derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia social y a la igualdad sin discriminación, ni subordinación alguna. Razón por la cual, para el logro de estas, se formularon en cada periodo de gobierno Planes de Desarrollo Económico y Social así como, Políticas Públicas universitarias, direccionadas a la creación de nuevas instituciones caracterizadas por la libre expresión, el debate de ideas y principios soberanos con enfoques críticos sobre la influencia global en educación, a través de, la producción intelectual y la vinculación social que garantice el desarrollo de las potencialidades creativas y capacidades resolutivas frente a los problemas prioritarios del país. Pero todo lo proyectado en estos 20 años de gobierno, encontró enormes obstáculos como consecuencia de situaciones conflictivas nacionales e internacionales, tales como: declarar a Venezuela amenaza para la seguridad de Estados Unidos (Obama 2015), bloqueo comercial y medidas coercitivas unilaterales que restringieron la venta de petróleo y el ingreso petrolero repercutiendo negativa en la economía y los ingresos al país (2017-2019), aunado a aquellas acciones nacionales: guarimbas (2018 - 2019), migración inducida, intento de invasión, magnicidio (2020 -2024) que entre otras cosas provocaron la partida de nuestros jóvenes (estudiantes) y la fuga de talentos (Profesores) afectando considerablemente al sector universitario.<hr/>Abstract The Constitution of the Bolivarian Republic of Venezuela (1999) established guidelines for the university transformation demanded by the new institutional system, framed within the collective construction of a democratic, participatory and leading, multiethnic and pluricultural society; also based on the values ​​of freedom, independence, peace, solidarity, the common good, territorial integrity, coexistence and the right to life, work, culture, education, social justice and equality without discrimination or subordination of any kind. Therefore, to achieve these objectives, Economic and Social Development Plans, as well as University Public Policies, were formulated in each government period, aimed at the creation of new institutions characterized by free expression, the debate of ideas and sovereign principles with critical approaches to the global influence on education, through intellectual production and social connection that guarantees the development of creative potential and problem-solving capacities in the face of the country's priority problems. However, everything planned during these 20 years of government encountered enormous obstacles as a result of national and international conflicts, such as declaring Venezuela a threat to the security of the United States (Obama 2015), a trade embargo, and unilateral coercive measures that restricted oil sales and revenues, negatively impacting the economy and national income (2017-2019). In addition to national actions such as riots (2018-2019), induced migration, attempted invasion, and assassination (2020-2024), which, among other things, caused the departure of our youth (students) and the flight of talent (professors), significantly affecting the university sector. <![CDATA[The influence of work motivation on teacher performance at the Don Bosco Salesian Technical Educational Institute 2021]]> http://homolog-ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2960-24672025000100603&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen El desempeño docente es fundamental en el contexto educativo, y su calidad está directamente relacionada con la motivación laboral de los maestros. La educación contemporánea exige profesionales comprometidos, con una combinación de motivación intrínseca y extrínseca que impulse su trabajo en el aula. Sin embargo, muchas instituciones han descuidado la importancia de la satisfacción profesional de los docentes, lo que puede afectar la enseñanza y el rendimiento de los estudiantes. La motivación laboral implica factores como la remuneración, el reconocimiento y las condiciones laborales, los cuales inciden en el desempeño y bienestar de los docentes. En la Institución Educativa Salesiano Técnico Don Bosco, se identificaron aspectos clave que afectan la motivación y desempeño de los educadores, desde la percepción sobre los salarios hasta la calidad de los recursos y el apoyo institucional. Los docentes expresan la necesidad de sentirse valorados y apoyados en su desarrollo profesional, lo que impactaría positivamente en su rendimiento. La relación entre motivación y desempeño se confirma mediante datos estadísticos que reflejan una correlación significativa. El estudio destaca la necesidad de que las instituciones educativas mejoren sus políticas de gestión docente, enfocándose en la motivación y bienestar de los profesores. Abordar aspectos como el reconocimiento profesional y la mejora de condiciones laborales puede ser clave para optimizar la enseñanza y la calidad educativa en general. Estas acciones permitirían garantizar un entorno laboral favorable, fortaleciendo el compromiso de los docentes y su impacto en la formación de los estudiantes.<hr/>Abstract Teacher performance is fundamental in the educational context, and its quality is directly related to the job motivation of teachers. Contemporary education demands committed professionals with a combination of intrinsic and extrinsic motivation that drives their work in the classroom. However, many institutions have neglected the importance of teachers' professional satisfaction, which can affect teaching and student performance. Job motivation involves factors such as remuneration, recognition, and working conditions, all of which impact teachers' performance and well-being. At the Instituto Educativo Salesiano Técnico Don Bosco, key aspects affecting educators' motivation and performance were identified, ranging from perceptions about salaries to the quality of resources and institutional support. Teachers express the need to feel valued and supported in their professional development, which would positively impact their performance. The relationship between motivation and performance is confirmed by statistical data reflecting a significant correlation. The study highlights the need for educational institutions to improve their teacher management policies, focusing on teachers' motivation and well-being. Addressing aspects such as professional recognition and the improvement of working conditions can be key to optimizing teaching and overall educational quality. These actions would ensure a favorable work environment, strengthening teachers' commitment and their impact on student development.